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基于学生言语发展需要的“写作主题群”建设
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作者 王学进 《生活教育》 2018年第5期73-75,共3页
摸清学生言语发展的真实需要,厘清小学阶段的写作课程目标,结构化、序列化地分解写作目标,从＂人与自我＂＂人与自然＂＂人与社会＂三个向度重组课程内容,加强单元主题阅读与写作内容之间的关联耦合性。适度开发关键能力统摄下的变式练... 摸清学生言语发展的真实需要,厘清小学阶段的写作课程目标,结构化、序列化地分解写作目标,从＂人与自我＂＂人与自然＂＂人与社会＂三个向度重组课程内容,加强单元主题阅读与写作内容之间的关联耦合性。适度开发关键能力统摄下的变式练习课程,助推写作能力的螺旋发展。这是指向学生言语发展需要的一条行之有效的实践路径。 展开更多
关键词 言语发展需要 写作主题群 建构向度
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