浅谈如何提高医学生内科临床实习质量 被引量：1

1

作者 冯罡 赵德福 +3 位作者 王晓丽 延芳 常向云 孙侃 《农垦医学》 2011年第6期563-564,共2页

内科临床实习是培养临床医学专业学生过程中非常重要的环节之一,临床实习阶段的教学质量直接影响到医学生的理论学习和实践能力,因此高质量的教学显得十分重要。

关键词 内科临床实习 医学生

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神经病学规范化教学查房联合PBL教学及SP在留学生临床实习中的应用 被引量：10

2

作者 杨丹 潘頔 李瑾 《中华医学教育探索杂志》 2021年第8期930-933,共4页

目的探讨神经病学规范化教学查房联合以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)及标准化病人(standardized patients,SP)在留学生临床实习中的应用效果。方法选取2019年6月20日至2019年12月20日在哈尔滨医科大学附属二院神经内... 目的探讨神经病学规范化教学查房联合以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)及标准化病人(standardized patients,SP)在留学生临床实习中的应用效果。方法选取2019年6月20日至2019年12月20日在哈尔滨医科大学附属二院神经内科临床实习的60名留学生作为研究对象,按照实习时间分为实验组和对照组,各30例。对照组应用传统教学查房方法问诊真实患者,实验组应用规范化教学查房联合PBL教学及SP进行学习。培训结束进行首次病程记录书写考核及问卷调查。采用SPSS 20.0统计软件进行t检验和卡方检验。结果实验组的病历书写成绩明显突出,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组80%以上的留学生认同规范化教学查房联合PBL教学及SP模式,教学查房效果显著。结论针对留学生在神经内科临床实习中的教育,以规范化教学查房联合PBL教学及SP的教学查房方法效果显著。 展开更多

关键词 留学生 神经内科临床实习 标准化病人 规范化教学查房

原文传递

探讨启发式教学法在内科临床实习教学中的应用 被引量：7

3

作者 叶瑞航 黄俊城 +1 位作者 张成 杨作卿 《中国医药科学》 2017年第19期44-46,共3页

目的探讨启发式教学法在内科临床实习教学中的应用效果。方法抽取河源市卫生学校中专实习生54名,依据抽签法将上述学生划分为观察组(启发式教学法)和对照组(传统教学法),每组学生分别为27名,而后比对两种教学方法的应用效果。结果观察... 目的探讨启发式教学法在内科临床实习教学中的应用效果。方法抽取河源市卫生学校中专实习生54名,依据抽签法将上述学生划分为观察组(启发式教学法)和对照组(传统教学法),每组学生分别为27名,而后比对两种教学方法的应用效果。结果观察组进行启发式教学后,其操作技术、病例书写能力以及口试成绩均高于采用传统教学的对照组,口头表达水平提升率、学生自主学习能力提升率、学生解决问题能力提升率、学习兴趣的激发率、病例书写水平提升率、学生的沟通水平提升率以及学生合作能力提升率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用启发式教学方法后能够提升学生对问题的解决能力,同时可对学生间的合作情况进行加强。 展开更多

关键词 启发式教学法 在内科临床实习 教学应用

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临床实习教学中基于叙事医学模式对PCI患者的应用研究

4

作者 薛探 鲍红光 +5 位作者 李春峰 于蕾 马琳 吴大鹏 陶亮 宋蕾蕾 《齐齐哈尔医学院学报》 2024年第4期386-389,共4页

目的 探讨叙事医学教学模式在心内科临床实习教学中的应用效果。方法 选择本院2018级临床医学专业74名心内科实习的学生,随机分为叙事医学组(43人)和对照组(31人)两组。对照组采用传统教学方式,叙事医学组在对照组的基础上增加叙事医学... 目的 探讨叙事医学教学模式在心内科临床实习教学中的应用效果。方法 选择本院2018级临床医学专业74名心内科实习的学生,随机分为叙事医学组(43人)和对照组(31人)两组。对照组采用传统教学方式,叙事医学组在对照组的基础上增加叙事医学教学。在教学结束后,比较两组学生的共情能力和医患沟通能力。结果 经过教学,叙事医学组学生的医患沟通能力得分为(23.79±1.94)分,对照组学生的医患沟通能力得分为(22.83±1.88)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。同时,叙事医学组学生的共情能力评分为(110.77±8.98)分,对照组学生的共情能力评分为(104.71±9.27)分,两组比较差异也有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床实习阶段开展叙事医学教育,可以有效提升实习学生的共情能力和医患沟通能力,有助于培养更具人文关怀和职业素养的医学人才。 展开更多

关键词 叙事医学 心内科临床实习 共情能力 医患沟通能力 教学模式

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多媒体病例联合PBL教学模式对提高心内科临床实习生思维能力及主观能动性的效果

5

作者 郑迪 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0065-0068,共4页

多媒体病例协同PBL教学方式对提升心内科临床医学实习生思维能力及能动性效果。方法 挑选列入2022年1月到2023年6月的52名心内科临床医学实习生做为本次的研究对象,依据不同教学方式将其分为观察组和对照组。结果 观察组在课堂教学之后... 多媒体病例协同PBL教学方式对提升心内科临床医学实习生思维能力及能动性效果。方法 挑选列入2022年1月到2023年6月的52名心内科临床医学实习生做为本次的研究对象,依据不同教学方式将其分为观察组和对照组。结果 观察组在课堂教学之后的专业技能和基础知识成绩都优于对照组,并且这个现象是具有明显的统计学价值的(P<0.05)。观察组在学习专注力调查结果层面的得分远低于对照组,而且这种差别是具有明显的统计学价值的(P<0.05)。观察组在课堂教学后学习效果层面的得分和占比远远高于对照组,而且这种差别是具有明显的统计学价值的(P<0.05)。结论 多媒体病例协同PBL教学方式可以通过塑造实习生的思维能力和能动性,提升这些人在心内科临床实习里的综合素质和水平。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣和注意力,使他们更深入地思考和理解临床问题,培养独立思考和解决问题的能力。 展开更多

关键词 多媒体病例 PBL教学模式 心内科临床实习生

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口腔内科临床实习中医患纠纷的成因及对策 被引量：2

6

作者 李春年 武明轩 +1 位作者 蒋强国 李淑娟 《医学理论与实践》 2012年第19期2447-2448,共2页

要成为一名合格的口腔医师,临床实习是口腔医学生五年专业学习的必经之路;口腔内科作为口腔临床医学中的基础学科,不仅是每个口腔医学生的必学课程,而且是每个口腔医学生接诊患者最多的专业;在口腔内科的实习中,实习医生将要面对大量的... 要成为一名合格的口腔医师,临床实习是口腔医学生五年专业学习的必经之路;口腔内科作为口腔临床医学中的基础学科,不仅是每个口腔医学生的必学课程,而且是每个口腔医学生接诊患者最多的专业;在口腔内科的实习中,实习医生将要面对大量的医患交流,同时也将会产生交流不畅、甚至医患纠纷的可能。根据笔者的观察,现阶段的医患纠纷主要成因是由于随着我国经济、文化、卫生水平的提高, 展开更多

关键词 口腔内科临床实习 医患纠纷 成因 对策

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在心内科临床实习中培养学生沟通能力 被引量：2

7

作者 张淑娟 王振涛 《光明中医》 2013年第7期1503-1504,共2页

良好的医患沟通是医疗实践活动的基础，医学教育往往普遍重视医学知识的传授，忽视临床工作能力的培养，特别是沟通能力欠缺，以致在以后的临床工作中，因医患沟通原因引起很多冲突甚至造成医疗纠纷，因此，培养医学生良好的沟通能力是... 良好的医患沟通是医疗实践活动的基础，医学教育往往普遍重视医学知识的传授，忽视临床工作能力的培养，特别是沟通能力欠缺，以致在以后的临床工作中，因医患沟通原因引起很多冲突甚至造成医疗纠纷，因此，培养医学生良好的沟通能力是当前医学教育的迫切需要。心内科涉及面广，疾病种类繁多，专业性强，各种疾病复杂、多变，高龄病人相对较多，并且危急重症、突发事件较多，风险高，再加上患者法律意识逐渐增强，在心内科临床实习中，一些患者对实习生不信任，甚至存在抵触情绪，拒绝实习生询问病史、体格检查及一些诊疗操作等，因此就需要有良好的沟通能力，使患者对实习医生充满信任并充分合作，为实习生的临床实习打下良好的基础，并且可减少由此带来的医患矛盾及纠纷。 展开更多

关键词 心内科临床实习 沟通能力 语言表达能力

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比较分析肿瘤内科临床实习带教中多种教学方法的应用效果 被引量：1

8

作者 黄海于 《全科口腔医学电子杂志》 2019年第33期156-156,159,共2页

目的探究多种教学方法在肿瘤内科临床实习带教中的应用价值。方法随机选取50例2017年~2018年在本院肿瘤内科临床实习的实习生,采用随机、单盲法将其分为研究组25例,对比组25例,对研究组采取多种教学方法结合教学,对比组采取常规教学方... 目的探究多种教学方法在肿瘤内科临床实习带教中的应用价值。方法随机选取50例2017年~2018年在本院肿瘤内科临床实习的实习生,采用随机、单盲法将其分为研究组25例,对比组25例,对研究组采取多种教学方法结合教学,对比组采取常规教学方法。对比两组实习医生的最终考核情况。结果研究结果表明,研究组实习医生在理论知识、实践技能、科研成果以及专业素养四方面的客观成绩都显著高于对比组,两组数据存在统计意义(P<0.05)。结论多种教学方法联合的带教方式相对于常规的教学模式而言,在对肿瘤内科临床实习医生的实习带教中教学更明显,应用价值更高,建议医院对肿瘤内科临床实习医生采取。 展开更多

关键词 肿瘤内科临床实习 常规教学 多种教学方法联合 教学效果

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病案导入式教学法在神经内科临床实习教学中的应用效果分析 被引量：1

9

作者 姚明 霍佳佳 +1 位作者 汪永全 吕达平 《当代医药论丛》 2018年第1期214-215,共2页

目的:探讨病案导入式教学法在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法 :将2015年2月至2017年5月期间在安徽医科大学第四附属医院神经内科进行实习的86名医学生作为本次研究的对象。将这些研究对象随机分为观察组与对照组,每组各43名实... 目的:探讨病案导入式教学法在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法 :将2015年2月至2017年5月期间在安徽医科大学第四附属医院神经内科进行实习的86名医学生作为本次研究的对象。将这些研究对象随机分为观察组与对照组,每组各43名实习生。对对照组实习生采用查房式实习教学法进行神经内科临床实习教学。对观察组实习生采用病案导入式教学法进行神经内科临床实习教学。比较两组实习生的临床操作技能成绩及基础知识成绩。结果 :观察组实习生的临床操作技能成绩及基础知识成绩均高于对照组实习生(P<0.05)。结论 :将病案导入式教学法应用在神经内科临床实习教学中,不仅能够提高实习生对神经内科基础知识的掌握度,还能提高其临床技能水平。 展开更多

关键词 病案导入式教学法 神经内科临床实习教学 临床操作技能成绩 基础知识成绩

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新冠肺炎疫情防控期间消化内科临床实习教学实践

10

作者 龚清全 陈冉冉 吴水清 《西部素质教育》 2020年第21期101-102,共2页

为了提高消化内科临床实习教学成效,文章主要从线上教学和线下教学两方面探讨了新冠肺炎疫情防控期间消化内科临床实习教学实践,其中线上教学实践包括选取合适的网络教学平台、设计具体的网络教学方案两方面。

关键词 消化内科临床实习教学 新冠肺炎疫情 线上教学

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抛锚式教学模式在儿内科临床教学实习中的应用研究

11

作者 钟伟恩 叶红 +2 位作者 揭东英 何丽影 刘淑芳 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第7期137-137,139,共2页

探究抛锚式教学模式在儿内科临床教学实习中的应用效果。方法:选取2018年11月至2020年6月于我院儿内科临床实习的80例临床实习生,将其依据随机等均分为常规教学组(n=40)和抛锚式教学组(n=40),其中常规教学组予以常规教学干预,抛锚式教... 探究抛锚式教学模式在儿内科临床教学实习中的应用效果。方法:选取2018年11月至2020年6月于我院儿内科临床实习的80例临床实习生,将其依据随机等均分为常规教学组(n=40)和抛锚式教学组(n=40),其中常规教学组予以常规教学干预,抛锚式教学组实施抛锚式教学干预,评价两组学员教学期间理论考试、实践技能成绩与分析解决问题、交流表达、学习态度、团队协作、文献检索等综合能力进行分析。结果:抛锚式教学组学员理论考试成绩及实践技能成绩均明显高于常规教学组学员(P<0.05);抛锚式教学组学员分析解决问题、交流表达、学习态度、团队协作、文献检索等综合能力均明显高于常规教学组学员(P<0.05)。结论:针对儿内科临床教学实习实施抛锚式教学干预能有效提高学员理论考试及实践技能成绩进步,促进学员综合能力发展。 展开更多

关键词 儿内科临床教学实习 抛锚式教学模式 理论考试 实践技能 综合能力

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基于微信平台的PBL教学在中医内科学临床实习教学中的应用研究

12

作者 吉锋 张渊博 徐熙媛 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2021年第6期222-223,共2页

探究基于微信平台的PBL教学在中医内科学临床实习教学中的应用效果。方法:选取2019年下学期于我院实习的76名针灸推拿学专业的学生纳入研究标本,按照等均随机分配法将其分为常规教学组(n=38)和PBL教学组(n=38),其中常规教学组学生实施... 探究基于微信平台的PBL教学在中医内科学临床实习教学中的应用效果。方法:选取2019年下学期于我院实习的76名针灸推拿学专业的学生纳入研究标本,按照等均随机分配法将其分为常规教学组(n=38)和PBL教学组(n=38),其中常规教学组学生实施常规教学,PBL教学组实施PBL教学组教学干预,评估两组学生教学期间基础分题、理论考试及临床技能等教学效果和学习兴趣、协作能力及师生交流等问卷调查进行分析。结果:PBL教学组学员教学后基础分题、理论考试及临床技能等教学效果均高于常规教学组学员(P<0.05);PBL教学组学员教学后学习兴趣、协作能力及师生交流等问卷调查结果均高于常规教学组学员(P<0.05)。结论:针对中医内科学临床实习教学实施基于微信平台的PBL教学具有明显的教学效果,亦能激发学生学习兴趣,促进师生关系和谐。 展开更多

关键词 中医内科学临床实习教学 PBL教学 微信平台

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PBL教学法及传统教学法在呼吸内科临床实习中的应用比较

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作者 史兆雯 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2019年第6期42-42,共1页

分析和对比PBL教学法与传统教学法在呼吸内科临床实习中的应用效果。方法:选取本院内科病房实习的医科大学学生共60名,将其随机分为对照组和观察组,每组各30名。在临床实习教学过程中,对照组30名学生采取传统教学方法进行临床实习,观察... 分析和对比PBL教学法与传统教学法在呼吸内科临床实习中的应用效果。方法:选取本院内科病房实习的医科大学学生共60名,将其随机分为对照组和观察组,每组各30名。在临床实习教学过程中,对照组30名学生采取传统教学方法进行临床实习,观察组采取PBL教学方法,在实习结束后,对比两组学生对教学效果的满意度情况。结果:在我院呼吸内科临床实习结束后,对60名学生采取出科考试考察,观察组学生无论在基础理论掌握、病例分析、临床实践操作技能等各项评分均优于对照组,且对临床实习的满意认可度明显高于对照组,组建比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法应用于呼吸内科临床实习和开展带教工作时,可以有效提升学生的医学素养以及问题解决能力[1]。 展开更多

关键词 PBL教学方法 传统教学方法 呼吸内科临床实习

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