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解放思想对于高等职业教育的实践意义
1
作者
司福亭
《洛阳师范学院学报》
2009年第4期151-153,共3页
社会的发展日新月异,如何以更加开拓的视野,更加创新的思维加强对高等职业教育认识,成为摆在高等职业教育管理者和研究者的命题。以高等职业教育办学类型、价值取向等方面作为切入点,深入论述高等职业教育的本质和外延,针对目前高等职...
社会的发展日新月异,如何以更加开拓的视野,更加创新的思维加强对高等职业教育认识,成为摆在高等职业教育管理者和研究者的命题。以高等职业教育办学类型、价值取向等方面作为切入点,深入论述高等职业教育的本质和外延,针对目前高等职业教育与社会发展之间存在的突出矛盾和问题,以更加解放的思想,从办学定位、内涵建设、与社会的关系等出发,提出6个方面的解决思路,为高等职业教育提供一个系统化的、操作性强的发展模块。
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关键词
高等职业教育
解放思想
改革创新
内涵
与
外延
建设
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职称材料
以办学思想为引领,培养学生适应社会能力
2
作者
郭小军
《学苑教育》
2017年第5期74-76,共3页
针对泉州市名校长培养对象班开展的学校办学主张的诊断，在专家教授的指导下，本文提出我校的办学思想和理念、内涵特征、理论和实践依据、实施策略、成效和展望等办学主张，努力为学校未来发展、学生成长提供有力支持和保障。
关键词
办学思想和理念
内涵
和
外延
建设
课程设置
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职称材料
思想政治课综合全程考核模式的内涵与外延建设——以思想品德修养与法律基础课为例
3
作者
田静
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2014年第5期103-104,共2页
随着大学生思想政治教育教学改革的深入,系统研究思想政治课考核方式改革已经成为重要课题。综合全程考核模式是以考促教,有效提升思政类课程教学效果的新模式。建构综合全程考核模式要因课制宜,制定方案,抓住工作机制建构这一内涵建设...
随着大学生思想政治教育教学改革的深入,系统研究思想政治课考核方式改革已经成为重要课题。综合全程考核模式是以考促教,有效提升思政类课程教学效果的新模式。建构综合全程考核模式要因课制宜,制定方案,抓住工作机制建构这一内涵建设的关键,还要注意条件保障等外延建设。
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关键词
思想品德修养
与
法律基础课
综合全程考核
方案设计
内涵
和
外延
建设
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职称材料
题名
解放思想对于高等职业教育的实践意义
1
作者
司福亭
机构
中州大学
出处
《洛阳师范学院学报》
2009年第4期151-153,共3页
文摘
社会的发展日新月异,如何以更加开拓的视野,更加创新的思维加强对高等职业教育认识,成为摆在高等职业教育管理者和研究者的命题。以高等职业教育办学类型、价值取向等方面作为切入点,深入论述高等职业教育的本质和外延,针对目前高等职业教育与社会发展之间存在的突出矛盾和问题,以更加解放的思想,从办学定位、内涵建设、与社会的关系等出发,提出6个方面的解决思路,为高等职业教育提供一个系统化的、操作性强的发展模块。
关键词
高等职业教育
解放思想
改革创新
内涵
与
外延
建设
分类号
K223 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
以办学思想为引领,培养学生适应社会能力
2
作者
郭小军
机构
福建省泉州市泉港区特殊教育学校
出处
《学苑教育》
2017年第5期74-76,共3页
文摘
针对泉州市名校长培养对象班开展的学校办学主张的诊断，在专家教授的指导下，本文提出我校的办学思想和理念、内涵特征、理论和实践依据、实施策略、成效和展望等办学主张，努力为学校未来发展、学生成长提供有力支持和保障。
关键词
办学思想和理念
内涵
和
外延
建设
课程设置
分类号
G471.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思想政治课综合全程考核模式的内涵与外延建设——以思想品德修养与法律基础课为例
3
作者
田静
机构
辽宁工程技术大学思政部
出处
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2014年第5期103-104,共2页
基金
辽宁省社会科学规划基金项目2011年度立项课题"高校思想政治理论课考核评价体系改革研究与实践"的阶段性成果
负责人:田静
+3 种基金
编号:LDZZ046
辽宁省教育厅2012年度教学改革研究项目立项课题"高校思想政治理论课考试评价方法研究"的阶段性成果
负责人:田静
编号:2-9
文摘
随着大学生思想政治教育教学改革的深入,系统研究思想政治课考核方式改革已经成为重要课题。综合全程考核模式是以考促教,有效提升思政类课程教学效果的新模式。建构综合全程考核模式要因课制宜,制定方案,抓住工作机制建构这一内涵建设的关键,还要注意条件保障等外延建设。
关键词
思想品德修养
与
法律基础课
综合全程考核
方案设计
内涵
和
外延
建设
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
解放思想对于高等职业教育的实践意义
司福亭
《洛阳师范学院学报》
2009
0
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职称材料
2
以办学思想为引领,培养学生适应社会能力
郭小军
《学苑教育》
2017
0
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职称材料
3
思想政治课综合全程考核模式的内涵与外延建设——以思想品德修养与法律基础课为例
田静
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2014
0
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职称材料
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