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新工科背景下生成性学习资源驱动的学习动机迁移研究
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作者 陈磊 《高教学刊》 2022年第36期17-20,共4页
新工科对学生的实践动手能力、学习能力、解决复杂工程问题能力和创新能力提出了更高的要求。强化学生的学习动机是新工科教学中的重要环节,也是能力培养的基础。生成性学习资源作为一种学生自制的学习资源,在其制作和使用过程中可以有... 新工科对学生的实践动手能力、学习能力、解决复杂工程问题能力和创新能力提出了更高的要求。强化学生的学习动机是新工科教学中的重要环节,也是能力培养的基础。生成性学习资源作为一种学生自制的学习资源,在其制作和使用过程中可以有效地锻炼学生的自学能力和实践能力,同时有助于强化学生的学习动机,尤其是把外在学习动因转化为内在的学习需求。在生成性学习资源的教学实验基础上,通过生成性学习资源案例研究,验证其在促进学习动机向内迁移的作用,并归纳出一套生成性学习资源制作和使用的经验流程。 展开更多
关键词 新工科 生成性学习资源 学习动机 教学案例 内向迁移
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