内分泌学科临床教学的体会 被引量：10

1

作者 吕良德 赵艳梅 吴惠琴 《内蒙古中医药》 2010年第24期127-128,共2页

内分泌学科专业性强,疾病诊断治疗复杂,初学者感到难度较大,如何搞好本学科教学工作是一项值得探讨的课题。在内分泌学科临床教学及见习过程中,运用PBL教学法及开展"第二课堂"活动,做了些探索尝试,这一方法调动了学生学习的... 内分泌学科专业性强,疾病诊断治疗复杂,初学者感到难度较大,如何搞好本学科教学工作是一项值得探讨的课题。在内分泌学科临床教学及见习过程中,运用PBL教学法及开展"第二课堂"活动,做了些探索尝试,这一方法调动了学生学习的主动性和积极性,提高了教学、见习质量。 展开更多

关键词 内分泌学科 教学 见习 第二课堂

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内分泌学科PBL教学模式的探索与思考 被引量：8

2

作者 鲁燕 李慧娟 +1 位作者 陆轶群 成兴波 《中国临床研究》 CAS 2011年第11期1069-1070,共2页

内分泌系统是内科学的重要组成部分,相关知识涉及包括内分泌系统解剖学、生物化学、生理病理学、临床内分泌及代谢学等多方面。由于激素变化受到各种调节机制影响,而激素水平的变化又会作用于全身多个系统,

关键词 PBL 内分泌学科 教学

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内分泌科临床教学中情景模拟和PBL教学法的应用及对技能操作能力提升分析

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作者 孙进 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0116-0119,共4页

探究分析情景模拟与PBL教学法相结合的教学模式在内分泌科临床教学中的应用价值以及对提升技能操作能力的影响。方法 选取2022年1月份~2022年12月份的54例实习学生(内分泌科),以随机数字表法,分为一组对照组(N=27),一组研究组(N=27),前... 探究分析情景模拟与PBL教学法相结合的教学模式在内分泌科临床教学中的应用价值以及对提升技能操作能力的影响。方法 选取2022年1月份~2022年12月份的54例实习学生(内分泌科),以随机数字表法,分为一组对照组(N=27),一组研究组(N=27),前者进行传统的教学方法,后者使用情景模拟+PBL教学法;对学生的考试成绩、教学的满意程度、老师对学生学习的评价、教学质量进行统计评分。结果 较对照一组相比,研究组学生的考试成绩、教学满意程度、对学生的评分均呈现升高P<0.05;相比对照组,研究组学生教学质量评分(学习效率、课堂参与度、知识掌握、独立思考培养、学习积极性)评分有明显上升,组间差异明显(P<0.05)。结论 在临床教学(内分泌科)中应用情景模拟与PBL教学法,既可以提升学生的考试成绩和技能操作能力,还可以提升教学质量和教学满意度评分,效果良好。 展开更多

关键词 情景模拟 PBL教学法 内分泌学科 临床教学 技能操作能力提升

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基于置信职业行为构建内分泌住院医师轮转期培训与考核模式

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作者 黄玉媚 何怀伟 +4 位作者 张进祥 曾天舒 夏文芳 范宇 廖云飞 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年第4期47-51,共5页

胜任力为导向的医学教育(competency-based medical education,CBME)是近年来我国医学改革的主要发展趋势,但其在实施上存在一定的困难,本文以内分泌学科为例,基于置信职业行为(EPAs)构建了依年资分层递进、适合住院医师在内分泌科轮转... 胜任力为导向的医学教育(competency-based medical education,CBME)是近年来我国医学改革的主要发展趋势,但其在实施上存在一定的困难,本文以内分泌学科为例,基于置信职业行为(EPAs)构建了依年资分层递进、适合住院医师在内分泌科轮转期间的培训内容和考核模式,经过问卷调查询问专家意见后形成了16项临床行为,每项内容包括对应的核心能力及其在不同阶段预期的置信等级。为确保培训和评估的有效性和准确性,本研究团队加强了对指导教师的培训,同时根据不同阶段学员的知识技能水平选择合适的教学策略和评估工具,并从学员和教师对课程的反馈来评估教学效果,提供了基于EPAs的内分泌住院医师规范化培训内容的模板。 展开更多

关键词 内分泌学科 住院医师 置信职业行为 胜任力为导向的医学教育

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应用综合教学方法,提高内分泌见习课教学质量 被引量：1

5

作者 于健 《华夏医学》 CAS 2007年第3期563-564,共2页

关键词 教学改革 内分泌学科 见习

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临床医学专业留学生内分泌学科理论授课的思考与实践 被引量：1

6

作者 袁明霞 张雪莲 +1 位作者 张琳 杨金奎 《解放军预防医学杂志》 CAS 2016年第5期761-763,共3页

针对在临床医学留学生教学中存在的共性问题以及内分泌学科的特点,本文就理论授课中几个重点教学环节的体会进行总结,以期与同行进行交流,为培养合格的国际化医学人才积累经验。

关键词 临床医学 内分泌学科 教学 留学生

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针对内分泌学科临床轮转医师的教学体会

7

作者 何晓东 杜国利 +2 位作者 包建玲 石媛 蒋升 《教育教学论坛》 2014年第36期276-277,共2页

临床教学医院临床工作繁重,通过提高带教老师的责任意识、以身作则;提高学生主动学习的积极性;有针对性、主次分明的教学教学应以点带面、举一反三;加强考核及督促,保证带教质量;提高临床带教老师带教工作的积极性、主动性以期提高轮转... 临床教学医院临床工作繁重,通过提高带教老师的责任意识、以身作则;提高学生主动学习的积极性;有针对性、主次分明的教学教学应以点带面、举一反三;加强考核及督促,保证带教质量;提高临床带教老师带教工作的积极性、主动性以期提高轮转医师学习效率,提高临床轮转期间教学质量。 展开更多

关键词 内分泌学科 教学 临床轮转医师

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外国留学生内分泌学临床教学体会

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作者 杜国利 何晓东 +2 位作者 包建玲 曾小云 蒋升 《教育教学论坛》 2014年第36期264-265,共2页

外国留学生在华学习面临一系列问题,包括生活环境改变、语言沟通、学习思维的改变等问题。在内分泌临床教学中,总结外国留学生的教学思路、方法,加强语言沟通,提高留学生学习兴趣,增加生活中的交流,有助于提高临床带教老师带教工作效率... 外国留学生在华学习面临一系列问题,包括生活环境改变、语言沟通、学习思维的改变等问题。在内分泌临床教学中,总结外国留学生的教学思路、方法,加强语言沟通,提高留学生学习兴趣,增加生活中的交流,有助于提高临床带教老师带教工作效率,提高留学生教学质量。 展开更多

关键词 内分泌学科 教学 外国留学生

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中医内分泌重点学科临床研究生综合培养模式的实践与探讨 被引量：1

9

作者 熊文媛 肖永华 +3 位作者 王世东 赵进喜 贾冕 申子龙 《中医教育》 2014年第3期28-31,共4页

论述了加强专业临床能力培养是培养中医内分泌学科临床专业研究生的核心问题,临床能力应包括应用临床基本理论及知识解决临床实际问题的能力、临床技能、临床思维能力等内容,结合评述现阶段研究生培养的各项具体措施,系统化、完善化现... 论述了加强专业临床能力培养是培养中医内分泌学科临床专业研究生的核心问题,临床能力应包括应用临床基本理论及知识解决临床实际问题的能力、临床技能、临床思维能力等内容,结合评述现阶段研究生培养的各项具体措施,系统化、完善化现阶段培养模式,发挥研究生自身创新和自我管理意识。在研究生阶段,提高临床专业水平,为进一步的学习和工作作出良好铺垫。 展开更多

关键词 中医内分泌学科 研究生教育 综合素质培养

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共架沟通的桥梁——2004心、脑、肾、内分泌四学科联合论坛在北京举行

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作者 黄宏星 《中国医药导刊》 2004年第4期241-241,共1页

关键词 2004年 心学科 脑学科 肾学科 内分泌学科 论坛 北京 学术交流

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中华医学会第六届全国内分泌学术大会巡礼

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作者 武飞 《中华医学信息导报》 2002年第1期8-8,共1页

医学界的一次盛会-中华医学会第六届全国内分泌学术会议于2001年12月10至13日在广州隆重召开.正如大会新当选的主任委员、上海市内分泌研究所所长罗敏所言,这次大会充分体现了我国内分泌学科发展的最高水平,虽然任务艰难繁重,但专家和... 医学界的一次盛会-中华医学会第六届全国内分泌学术会议于2001年12月10至13日在广州隆重召开.正如大会新当选的主任委员、上海市内分泌研究所所长罗敏所言,这次大会充分体现了我国内分泌学科发展的最高水平,虽然任务艰难繁重,但专家和临床工作者们依然在前沿方面取得了可喜的进步,内分泌学科的研究范围将越来越广,未来与神经内科、肾内科、消化内科等联系会更加紧密. 展开更多

关键词 中华医学会 内分泌学科 学术大会 广州市

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