神经外科临床实习教学方式探讨 被引量：6

1

作者 沈剑虹 《西北医学教育》 2008年第5期1012-1013,共2页

联系神经外科的专业特点，探讨神经外科临床实习的教学方式。指出神经外科实习带教过程中，师生双方都应树立正确的教学目的，应注意提高学生的学生兴趣，通过典型病例教学、教学查房、病例讨论等多种方式来帮助实习生建立神经外科的临... 联系神经外科的专业特点，探讨神经外科临床实习的教学方式。指出神经外科实习带教过程中，师生双方都应树立正确的教学目的，应注意提高学生的学生兴趣，通过典型病例教学、教学查房、病例讨论等多种方式来帮助实习生建立神经外科的临床思维方式，同时注意进行人文素质教育，为学生走上临床工作打下坚实的基础。 展开更多

关键词 神经外科 临床实习 临床思维 典型病例教学 素质教育

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典型病例教学在普通专科内科教学的应用 被引量：5

2

作者 周小强 赵小玲 +2 位作者 黄联继 郭树清 陈岗梅 《中国实用医药》 2012年第24期260-262,共3页

目的探究典型病例教学在普通专科内教学中的应用效果方法选择我院见习的学生,应用两种教学方法,通过学生的卷面得分情况,来探究典型病例教学在普通专科内教学中的应用效果。结果应用典型病例教学的题目得分明显高于常规教学的题目得分,... 目的探究典型病例教学在普通专科内教学中的应用效果方法选择我院见习的学生,应用两种教学方法,通过学生的卷面得分情况,来探究典型病例教学在普通专科内教学中的应用效果。结果应用典型病例教学的题目得分明显高于常规教学的题目得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论典型病例教学在普通专科内教学中有很高的应用价值。该方法具有能有效提高教学质量、加强学生综合应用能力等优点,在临床教学工作中值得推广应用。 展开更多

关键词 典型病例教学 普通专科 内科教学

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PDCA追踪系统联合典型病例教学法在实习带教中的应用效果研究 被引量：4

3

作者 吴海虹 《中国高等医学教育》 2020年第9期123-124,共2页

目的:探讨PDCA追踪系统联合典型病例教学法在放射科实习带教中的应用效果。方法:将放射科60名实习生随机分组,对照组的30名应用常规教学方法,实验组的30名应用PDCA追踪系统联合典型病例教学法,观察实习生理论操作考核情况。结果:实验组... 目的:探讨PDCA追踪系统联合典型病例教学法在放射科实习带教中的应用效果。方法:将放射科60名实习生随机分组,对照组的30名应用常规教学方法,实验组的30名应用PDCA追踪系统联合典型病例教学法,观察实习生理论操作考核情况。结果:实验组理论考核与操作考核的评分均高于对照组(P<0.05)。结论:放射科实习带教中应用PDCA追踪系统联合典型病例教学法,可提高实习生理论及操作水平。 展开更多

关键词 放射科 典型病例教学 PDCA追踪系统

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采用典型病例的情境式教学培养传染科见习学生的临床思维能力 被引量：3

4

作者 陈红梅 赵英仁 蔺淑梅 《医学与哲学（B）》 2012年第1期62-63,共2页

临床思维贯穿于疾病诊断、观察、治疗的全过程。临床思维能力的提高源自扎实的医学理论基础知识及不断的临床实践。采用典型病例情境式教学,使见习学生逐渐熟悉临床思维的过程,形成系统和全局的观念,培养其科学的临床思维能力,顺利完成... 临床思维贯穿于疾病诊断、观察、治疗的全过程。临床思维能力的提高源自扎实的医学理论基础知识及不断的临床实践。采用典型病例情境式教学,使见习学生逐渐熟悉临床思维的过程,形成系统和全局的观念,培养其科学的临床思维能力,顺利完成由医学生向临床医生的转变。同时,模拟教学过程亦有非真实性及不全面等不足之处,期望在临床教学实践中逐渐得到完善。 展开更多

关键词 典型病例教学 情境式教学 临床思维能力

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循环系统疾病教学方法的探讨 被引量：1

5

作者 桂乐 朱健华 《临床医学研究与实践》 2016年第18期179-180,共2页

目的探讨循环系统疾病教学方法中典型病例教学法的应用效果。方法选择我院2013级临床医学生180人,随机分为观察组与对照组,每组90例,均采用循环系统疾病教学法。对照组采用传统教学法,观察组采用典型病例教学法,观察对比两组学生的考试... 目的探讨循环系统疾病教学方法中典型病例教学法的应用效果。方法选择我院2013级临床医学生180人,随机分为观察组与对照组,每组90例,均采用循环系统疾病教学法。对照组采用传统教学法,观察组采用典型病例教学法,观察对比两组学生的考试成绩和满意度,比较两组教学的效果。结果观察组学生期末考试平均分数为(88.2±5.7)分,对照组学生期末考试平均分数为(79.6±4.6)分,观察组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);观察组学生对教学的满意度为(94.1±5.2)分,对照组学生对教学的满意度为(88.5±5.4)分,观察组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论典型病例教学法用于循环系统疾病教学中能显著提升学生学习成绩,对于提高教学质量有重要意义。 展开更多

关键词 循环系统 教学法 典型病例教学

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典型病例教学在普通专科内科教学中的应用探讨

6

作者 高扬 姚洁 +3 位作者 闫慧明 李水霞 马显军 孙丽蓉 《中国继续医学教育》 2016年第3期13-14,共2页

目的分析典型病例教学在普通专科内科教学的应用效果。方法选取我院2014年接收的140例2011级临床医学系学生,随机分为典型病例教学组(70例)和传统教学组(70例),对两组学员的最终考核成绩、临床实习满意度情况进行对比分析。结果典型病... 目的分析典型病例教学在普通专科内科教学的应用效果。方法选取我院2014年接收的140例2011级临床医学系学生,随机分为典型病例教学组(70例)和传统教学组(70例),对两组学员的最终考核成绩、临床实习满意度情况进行对比分析。结果典型病例教学组学员的最终考核成绩优于传统教学组学员(P<0.05),临床实习满意度(97.14%)高于传统教学组(85.71%,P<0.05)。结论典型病例教学在普通专科内科教学具有良好的应用效果。 展开更多

关键词 典型病例教学 内科教学 应用效果

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典型病例教学法在临床神经外科教学中的应用 被引量：34

7

作者 王光弟 马骥超 +1 位作者 夏吉勇 陈旭 《临床和实验医学杂志》 2004年第1期35-36,共2页

关键词 典型病例教学法 神经外科 临床教学 医学教育 教学质量

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典型病例教学在医学检验实习生带教中的应用

8

作者 罗丹 皮潇蓉 +2 位作者 云发超 王红红 宋谦 《现代医药卫生》 2024年第6期1065-1068,共4页

目的探讨在医学检验实习带教中应用典型临床病例教学法的效果。方法选取2021年乌鲁木齐市中医医院检验科的医学检验专业20名实习生为对照组,选取2022年的23名实习生为教改组。通过教学效果调查问卷、理论考试、临床沟通能力评定,分析典... 目的探讨在医学检验实习带教中应用典型临床病例教学法的效果。方法选取2021年乌鲁木齐市中医医院检验科的医学检验专业20名实习生为对照组,选取2022年的23名实习生为教改组。通过教学效果调查问卷、理论考试、临床沟通能力评定,分析典型病例教学模式在医学检验学生中的应用效果。结果问卷调查结果显示,教改组在“提高了学习兴趣”“提高了沟通能力”“提高团队合作能力”“提高了教学参与度”“提高了分析、解决问题综合能力”“有助于相关内容的掌握、记忆”方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);但2组在“提高了搜集、整理资料能力”方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。且至少70%的实习生给予案例教学法“十分赞成”的评价。教改组和对照组学生的基础知识测试结果比较,差异无统计学意义(P>0.05),但与对照组相比,教改组案例分析和临床交流能力却有了明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过典型临床病例教学模式,使学生对实验室中常见的项目有了更好的应用和解读,增加了学习兴趣,并使学生分析问题、解决问题、临床思维能力得到了更好的锻炼,理论与实践的联系更加紧密,提升了授课效果。 展开更多

关键词 医学检验 实习教学 典型病例教学法

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典型病例教学法在临床本科生外科见习教学中的应用价值 被引量：4

9

作者 张天久 吕欣 +1 位作者 徐艳朋 罗宇 《中国继续医学教育》 2017年第8期22-24,共3页

目的探讨典型病例教学法在临床本科生外科见习教学中的应用价值,探寻外科见习医师临床带教方法。方法选取2016年5—11月在我科见习的5年制临床医学专业本科生40例为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组20例,两组在性别、年龄、基础医... 目的探讨典型病例教学法在临床本科生外科见习教学中的应用价值,探寻外科见习医师临床带教方法。方法选取2016年5—11月在我科见习的5年制临床医学专业本科生40例为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组20例,两组在性别、年龄、基础医学考试成绩及外科学考试成绩上比较,差异无统计学意义(P>0.05),实验组采用典型病例教学法进行教学,对照组采用普通教学法进行教学,见习2周后对两组见习生进行理论考试和问诊考试,比较两组考试成绩,结果进行统计学分析。结果实验组的理论考试成绩好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组在问诊考试成绩和总成绩上也优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用典型病例教学法可提高临床本科外科见习医生的临床实践能力,能更好的理论结合实践,培养见习生在工作中养成良好自觉性和主动性;典型病例教学法是一种较好的临床见习医师教学方法。 展开更多

关键词 典型病例教学法 医学生 见习

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典型病例教学法在放射科实习带教中的应用 被引量：4

10

作者 钟李强 陈文春 +2 位作者 李毓安 刘斯辉 曾凤仙 《影像研究与医学应用》 2019年第21期254-255,共2页

目的:分析典型病例教学法在放射科实习带教中的应用。方法:选取我院于2014年2月—2019年6月,在这期间进行放射科实习的实习生共22人,将所有实习生根据不同教学方法均分为观察组(11人,采用典型病例教学)与对照组(11人,采用常规实习带教教... 目的:分析典型病例教学法在放射科实习带教中的应用。方法:选取我院于2014年2月—2019年6月,在这期间进行放射科实习的实习生共22人,将所有实习生根据不同教学方法均分为观察组(11人,采用典型病例教学)与对照组(11人,采用常规实习带教教学)。观察比较两组实习生学习完毕后其理论成绩与实际操作成绩。结果:学习结束后,观察组实习生的理论成绩与实际操作成绩远优于对照组实习生,两组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:在放射科实习带教教学中,采用典型病例教学法进行教学可有效提升实习生的理论与实际操作成绩,整体教学方法较好,值得推广使用。 展开更多

关键词 典型病例教学法 放射科 实习带教

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PBL结合典型病例教学法在急诊医学教学中的应用 被引量：2

11

作者 肖军 《华夏医学》 CAS 2009年第5期F0003-F0004,共2页

关键词 以问题为基础的学习 典型病例教学法 急诊医学教学

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PBL教学法在急诊医学教学中的应用 被引量：2

12

作者 杨铁城 于东明 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2013年第3期268-269,共2页

传统急诊医学教学模式偏重知识和技术的传授，这种模式往往会导致医师临床思维和创造能力训练不足的问题。面对现代急诊医学的飞速发展，这种模式显然难以适应急诊医学教学发展的需要。本科自2009年以来，立足于急诊医学的学科特点，同... 传统急诊医学教学模式偏重知识和技术的传授，这种模式往往会导致医师临床思维和创造能力训练不足的问题。面对现代急诊医学的飞速发展，这种模式显然难以适应急诊医学教学发展的需要。本科自2009年以来，立足于急诊医学的学科特点，同时加强学习总结其他单位的急诊与救援医学的教学经验，在急诊医学的临床教学实践中摸索出了一套PBL结合典型病例或情景模拟的教学模式，取得了较好的教学效果，现报道如下。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习 典型病例教学法 急诊医学教学

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多媒体典型病例教学法在心血管内科临床实习中的应用 被引量：2

13

作者 韩海玲 孙玉芹 +5 位作者 宋文刚 朱玉红 吕冬燕 朱艳彬 何海涛 姜欣 《中国实验诊断学》 2012年第12期2337-2338,共2页

临床实习作为医学生教学过程中的一个重要组成部分,是实现由学生向医疗工作者转变的必经阶段,临床实习的教学质量直接影响到学生成为正式医生的医疗水平。心血管内科是一个多学科交叉的领域,心血管内科的临床实习是学生将理论与实践相... 临床实习作为医学生教学过程中的一个重要组成部分,是实现由学生向医疗工作者转变的必经阶段,临床实习的教学质量直接影响到学生成为正式医生的医疗水平。心血管内科是一个多学科交叉的领域,心血管内科的临床实习是学生将理论与实践相结合的最好途径,我国的医疗教育体制决定了医学生必须在较短的时间内完成不同临床科室的实习任务。 展开更多

关键词 心血管内科 临床实习 典型病例教学法 多媒体 医疗工作者 应用 医学生 多学科交叉

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移动终端互动软件辅助医学生临床实习教学的应用探讨 被引量：1

14

作者 罗贯虹 郭长存 周新民 《中国临床研究》 CAS 2015年第11期1546-1547,F0003,共3页

随着移动终端设备的日益发达和在医疗行业中的普及应用,极大地提高了工作效率。医学生临床实习教学是医学本科教学的重要组成,是培养实用型临床医学人才的必要手段。本文从我院近期在医学生临床实习教学中新开展的移动终端互动软件辅助... 随着移动终端设备的日益发达和在医疗行业中的普及应用,极大地提高了工作效率。医学生临床实习教学是医学本科教学的重要组成,是培养实用型临床医学人才的必要手段。本文从我院近期在医学生临床实习教学中新开展的移动终端互动软件辅助教学法的实践体会出发,探讨移动终端互动软件辅助医学生临床实习教学的优势和存在的问题,为医学生临床实习教学方法和效果的持续改进提供新的思路。 展开更多

关键词 移动终端互动软件 临床实习教学 医学本科教学 辅助教学法 典型病例教学法 问题式学习

原文传递

典型病例教学法在急性生理学和慢性健康状况评分Ⅱ培训中的效果 被引量：1

15

作者 陈云霞 刘力 郭树彬 《继续医学教育》 2017年第6期18-19,共2页

目的探讨典型病例教学法在急性生理学和慢性健康状况(APACHEⅡ)评分培训中的效果。方法选择住院医师进行APACHEⅡ评分培训。研究分两个阶段,第一阶段比较传统授课教学法和典型病例教学法对于APACHEⅡ培训考核成绩的影响。第二阶段比较... 目的探讨典型病例教学法在急性生理学和慢性健康状况(APACHEⅡ)评分培训中的效果。方法选择住院医师进行APACHEⅡ评分培训。研究分两个阶段,第一阶段比较传统授课教学法和典型病例教学法对于APACHEⅡ培训考核成绩的影响。第二阶段比较典型病例教学法对于所有被培训医师的考核成绩的影响。结果共有14名住院医师参加培训。第一阶段典型病例教学组的考核成绩(6.7±1.1)分高于传统授课教学组(4.9±1.9)分,差异有统计学意义(P=0.035)。第二阶段的考核成绩在所有被培训者[(9.3±1.0)分vs.(5.9±1.8)分,(P<0.001)]、病例教学组[(9.7±0.8)分vs.(6.7±1.1)分,(P<0.001)]、传统授课组[(8.9±1.1)分vs.(4.9±1.9)分,(P=0.002)]均高于第一阶段考核成绩,差异均有统计学意义。结论典型病例教学方法在APACHEⅡ评分的培训中具有良好效果。重复强化培训对于正确掌握APACHEⅡ评分具有重要意义。 展开更多

关键词 典型病例教学法 急性生理学和慢性健康状况评分Ⅱ 危重病

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分析典型病例教学法在放射科实习带教中的应用

16

作者 董泽天 宋赣军 刘军委 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第10期144-146,共3页

讨论典型病例教学法在放射科实习带教中的应用。方法 选择放射科实习的护理人员40例,分为两组,实验组中使用典型病例教学法,对照组中使用传统教学法。结果 与对照组相比,实验组的理论知识较高(95.87±1.57>81.09±2.16)(P0.... 讨论典型病例教学法在放射科实习带教中的应用。方法 选择放射科实习的护理人员40例,分为两组,实验组中使用典型病例教学法,对照组中使用传统教学法。结果 与对照组相比,实验组的理论知识较高(95.87±1.57>81.09±2.16)(P0.05)、实操成绩较高(97.58±1.55>80.37±1.72)(P0.05)、病例分析技能(93.67±1.08>83.25±1.37)、综合检查能力(95.08±1.55>82.16±1.67)、为患者服务意识较高(90.78±1.57>83.15±1.95)(P0.05),实习生的满意率(95.00%>75.00%)(P0.05)、内容技巧(43.65±1.35>41.17±1.23)、基本素质(27.15±1.82>21.06±1.31)、教学态度(17.41±1.36>15.61±2.35)、教学方法(15.05±1.75>13.15±2.07)以及教学能力评分(102.16±1.76>97.62±1.32)较高(P0.05)、实习生的开放思想(37.52±1.37>30.43±2.01)、分析能力(37.58±1.35>28.31±6.38)、自信心(37.31±1.53>24.16±1.26)、求知欲(29.37±1.25>24.37±1.72)、认知成熟度评分较高(35.66±1.5>28.16±1.39)(P0.05)。结论 将典型病例教学法应用在放射科实习带教中,可提高考核成绩,满意率。 展开更多

关键词 典型病例教学法 放射科 实习带教

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PBL结合典型病例情境教学法在妇产科教学中的应用体会 被引量：4

17

作者 王燕 胡菲菲 《科技风》 2020年第26期24-26,共3页

目的:观察PBL教学、典型病例情境教学联合传统教学法在妇产科教学中应用时,对教学双方产生的影响,评估其应用的价值。方法:选取2018年—2019年在我院见习的临床专业四个班共120名见习学生,分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学、典型... 目的:观察PBL教学、典型病例情境教学联合传统教学法在妇产科教学中应用时,对教学双方产生的影响,评估其应用的价值。方法:选取2018年—2019年在我院见习的临床专业四个班共120名见习学生,分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法教学,对照组采用传统多媒体方法理论及实践教学。对两组学生采用考试和问卷调查相结合的方法进行教学效果评价。对教师组采取问卷调查评估对教师教学的影响。结果:实验组学生成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示,大多数学生对PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学持肯定态度,提高了学习效果。教师队伍对此法持肯定态度,认为促进了教师自身的成长,提高教学效果。结论:PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法应用于妇产科教学,对于学生的理论知识掌握并锻炼临床思维方面优于传统教学模式,提高学生实践技能;可提高妇产科的教学效果,促进教师队伍成长,教学相长,应在妇产科教学中广泛开展。 展开更多

关键词 PBL教学 典型病例情境教学 妇产科教学 教学双方

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典型病例＋PBL教学法在心血管内科教学中的应用 被引量：12

18

作者 孙玉芹 韩海玲 +5 位作者 宋文刚 朱玉红 吕冬燕 朱艳彬 何海涛 姜欣 《中国基层医药》 CAS 2013年第5期775-776,共2页

目的研究以问题为基础（PBL）教学模式在心血管内科临床实习的作用。方法将PBL法引入临床实习学生在心血管内科的临床教学，通过书面考试和调查问卷评价其教学效果。结果PBL教学能够使学生的学习效率提高、并提高综合素质。结论PBL教学... 目的研究以问题为基础（PBL）教学模式在心血管内科临床实习的作用。方法将PBL法引入临床实习学生在心血管内科的临床教学，通过书面考试和调查问卷评价其教学效果。结果PBL教学能够使学生的学习效率提高、并提高综合素质。结论PBL教学法因能提高学生的临床思维方式和解决问题的能力，有益于于心血管内科的实习教学。 展开更多

关键词 典型病例+PBL教学法 心血管内科 临床教学

原文传递

新冠肺炎疫情防控期间典型病例直播教学法在临床见习中的应用 被引量：5

19

作者 郭庆峰 薄红 +5 位作者 郭劲松 崔莹 张妍馨 许云帆 朱晓丽 孙佳丽 《中国高等医学教育》 2020年第7期3-4,共2页

因新冠肺炎疫情防控要求,学生暂时无法在病房正常进行临床见习,采用典型病例直播教学法替代临床见习,使学生在有效时间内达到教学大纲要求的知识掌握程度,达到教学目的。通过教师和学生访谈、调查问卷反馈显示,应用典型病例直播教学法,... 因新冠肺炎疫情防控要求,学生暂时无法在病房正常进行临床见习,采用典型病例直播教学法替代临床见习,使学生在有效时间内达到教学大纲要求的知识掌握程度,达到教学目的。通过教师和学生访谈、调查问卷反馈显示,应用典型病例直播教学法,有利于提高教师教学能力,有利于提升学生学习能力。 展开更多

关键词 典型病例直播教学法 临床见习 教学改革 教学方法

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典型病例驱动教学法在中职《猪病防治》的应用研究——以“仔猪白痢防治”教学项目为例 被引量：1

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作者 李祖文 《教育教学论坛》 2018年第31期219-221,共3页

就应用典型病例驱动教学法在中职《猪病防治》中开展教学改革这一课题,笔者以"仔猪白痢防治"教学项目为例,在广东省高州农业学校畜牧兽医专业开展教学试验。本文依据其结果浅谈一些认识。

关键词 典型病例驱动教学法 猪病防治 仔猪白痢 教学试验

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