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跨越时空的“愧怍”——情境式教学中细品深读《老王》
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作者 洪蕾 《安徽教育科研》 2024年第15期124-126,共3页
情境式教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以丰富学生的学习体验,从而帮助学生理解教材内容,激发学生的情感,促进学生认知发展,提升学生的思维能力。在教学《老王》这一课... 情境式教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以丰富学生的学习体验,从而帮助学生理解教材内容,激发学生的情感,促进学生认知发展,提升学生的思维能力。在教学《老王》这一课时,出于文章语淡意浓、年代久远以及学生年龄小、阅历少等方面原因,学生对于“作者对老王心怀‘愧怍’”理解不足。笔者采用情境教学法,通过沉浸式演出、代入式体验和典型性物象,实现翻转式体悟,帮助学生理解作品内涵,提高学生的审美认知和思维能力。 展开更多
关键词 情境教学法 沉浸式演出 代入式体验 典型性物象
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