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基于《中国高考评价体系》的命题新变化及对策研究--以2022年高考语文全国新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷试题为例 被引量：2
1
作者 王广清 《语文教学通讯》 2022年第41期75-78,共4页
文章结合《中国高考评价体系》分析了2022年高考语文全国新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷的试题,梳理了试题命制出现的新特点,提出了复习备考的应对策略,分析客观中肯,为复习备考指引了方向。
关键词 全国新高考 随文设题 变式考查 关联教材 守正出新
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高考文言文复习应回归统编教材 被引量：1
2
作者 严爱军 尹环 《中学语文教学》 北大核心 2023年第10期81-84,共4页
近几年的全国卷文言试题,考题与教材的关联呈现三大趋势:由隐性关联到显性关联,关联类型更加多元;由词义迁移到词义辨析,关联层级逐步提升;由立业安邦到立德树人,关联程度日益深入。为了应对这种考查趋势,需采取三大策略:颗粒归仓,培养... 近几年的全国卷文言试题,考题与教材的关联呈现三大趋势:由隐性关联到显性关联,关联类型更加多元;由词义迁移到词义辨析,关联层级逐步提升;由立业安邦到立德树人,关联程度日益深入。为了应对这种考查趋势,需采取三大策略:颗粒归仓,培养文言语感;深度理解,强化思维训练;注重迁移,提升综合素养。 展开更多
关键词 关联教材 应对策略 构建体系 强化迁移
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基于新课标的延展性阅读设计和实施策略
3
作者 钱丹红 《新智慧》 2021年第12期115-116,共2页
统编版教材非常重视学生的大量阅读,设置了从"精读课文"到"略读课文",最后到"整本书阅读"的"三位一体"的阅读体系。编者还基于新课标的精神和理念,在每册的教材中都设置了"快乐读书吧&qu... 统编版教材非常重视学生的大量阅读,设置了从"精读课文"到"略读课文",最后到"整本书阅读"的"三位一体"的阅读体系。编者还基于新课标的精神和理念,在每册的教材中都设置了"快乐读书吧"和"阅读链接"等栏目,旨在向学生拓展丰富的阅读资源,通过延展性的阅读设计,与学生的生活、阅读实际接轨,积极关联学生现有的认知能力。 展开更多
关键词 延展性阅读 关联教材 小学语文 策略
原文传递
小学语文阅读教学中课内外学习资源的“对接”策略 被引量：2
4
作者 杨爱霞 《教育导刊（上半月）》 2014年第7期76-77,共2页
阅读教学中课内与课外学习资源的"对接"是指教师在阅读教学中就某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料推荐给学生阅读。具体可以采用以下策略:有内容相关联的教材"对接"阅读;有同一写法的教材"对接"阅读... 阅读教学中课内与课外学习资源的"对接"是指教师在阅读教学中就某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料推荐给学生阅读。具体可以采用以下策略:有内容相关联的教材"对接"阅读;有同一写法的教材"对接"阅读;有对比性教材的"对接"阅读。通过这种"对接",促进课堂学习资源与课外学习资源互为补充,使学生了解课内文本中所反映的思想与文化。 展开更多
关键词 相关联教材对接 同一写法教材对接 对比性教材对接
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