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题名从带教到共进:师徒带教模式的实践创新
被引量：1
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作者
杨洁
刘涛
时丽娟
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机构
上海市师资培训中心
浙江外国语学院
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期71-76,共6页
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文摘
本研究基于上海市见习教师指导模式的实践探索,从职业、专业、能力、发展四个维度提出了见习教师成长的12种需要,明确了师徒带教的内在工作机理,开发了规范师徒带教的实践体系,建构了涵盖为师榜样、心理依靠、工作支持、教学示范、理论引导、经验传授、解疑释难、思维点拨、资源分享、评价解析、意志激励、批评教育等12种具体带教策略,设计了每一种策略的操作规范。研究形成了“需求导向-整体设计-个性实施-师徒共进”的师徒带教新模式,有效提升了师徒带教的规范性和有效性,也突破了传统师徒带教中师傅知识、经验、精力的单向度输出局限,彰显了从“带教”到“共进”的理念和价值转型,实现了传统师徒带教模式的现代性重构。
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关键词
见习教师
师徒带教
共进模式
实践创新
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Keywords
beginning teacher
master-apprentice mentoring
symbiotic development
practical innovation
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名虚拟学习社区研究及其创新共进STAMP模式探索
被引量：2
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作者
王玉秋
初承桢
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机构
临沂大学教育学院
山东财经大学
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出处
《科学与管理》
2019年第2期78-87,共10页
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基金
教育部人文社科规划项目"大数据支持下的大学科研创新评价模型及其网络机制研究"(17YJAZH085)
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文摘
文献计量分析显示,对虚拟学习社区的研究从最初的互联网支持下大学生异步视听学习与同时互动,到智慧环境下的社会网络分析、学习适应与交互分析以及虚拟现实与游戏语境下的交互学习体验与协同创新等,研究主题与技术研发、应用、商品化、政策支持之间相互依存,形成创新共进网络。有关实证研究也表明大学生对新技术的应用与相关研究、教学与课程改革、技术指导、政策密切关联。研究发现:创新具有周期性趋势;创新具有相互依存性与共进性;科学共同体起关键作用。政策建议:发挥科学共同体和行业的作用;加强文化与伦理建设;加强技术指导及工作融入;加强数据监测评估与挖掘利用;加强实证研究,提高政策的导向性。
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关键词
创新共进STAMP模式
虚拟学习社区
科学共同体
学术研究
技术共进
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Keywords
innovation co-evolving STAMP model
virtual learning community
science community
academic study
technology co-evolving
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分类号
G301
[文化科学]
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题名河南省产业结构调整升级与“三化”协调发展问题探析
被引量：1
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作者
纪德尚
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机构
郑州大学公共管理学院
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出处
《郑州轻工业学院学报（社会科学版）》
2013年第4期68-73,共6页
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基金
河南省人民政府重点招标课题(2012A002)
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文摘
在践行科学发展观、统筹经济社会协调发展背景下,产业结构调整升级不是一个简单的、线性的产业层次提升问题,而是在加快推进工业化、城镇化、持续推进农业现代化进程中与"三化"协调密切相关的重大战略性问题。针对河南省产业结构调整升级与"三化"协调发展中存在的不平衡、不协调问题,诸如经济结构调整滞后、科技创新驱动不足、生态环境约束加剧、资源能源供应乏力、农业现代化基础薄弱、民生与就业问题突出等,应立足省情,从现代化战略高度出发,形成一个产业结构调整升级与"三化"协调发展的互动共进模式;坚持五个原则:节约集约原则、协同共进原则、稳粮强农原则、生态和谐原则、以人为本原则;实施五大策略:新型工业化进程中内涵式产业调整升级策略、新型城镇化与工业化互动式产业调整升级策略、农业现代化与城乡一体共进式产业调整升级策略、"三化"协调发展中加强生态保护的产业调整升级策略、加强和改善民生保障社会性基础的产业调整升级策略。
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关键词
产业结构调整升级
“三化”协调发展
互动共进发展模式
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分类号
F121.3
[经济管理—世界经济]
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