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从共享到共进:教师共同体建构的价值演进 被引量：7
1
作者 夏雪 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第22期38-41,共4页
共享是教师共同体建构的必然要求,共进是教师共同体建构的最终目标,从共享到共进是共同体建构的目标深化。教师共同体必须坚持以上目标的递进,才能使共同体的建构真正实现促进成员共同发展的目标,具体可采取以下措施:确定对应共享到共... 共享是教师共同体建构的必然要求,共进是教师共同体建构的最终目标,从共享到共进是共同体建构的目标深化。教师共同体必须坚持以上目标的递进,才能使共同体的建构真正实现促进成员共同发展的目标,具体可采取以下措施:确定对应共享到共进价值取向的共同体建构目标;把共享到共进价值取向作为共同体决策的依据;建构促进共享到共进价值追求实现的共同体运作机制;建设以共享到共进价值取向为核心的共同体文化体系;建构牵引共享到共进价值取向实践的共同体评价体系。 展开更多
关键词 教师共同体 共享 共进 目标 依据 运作机制 共同体文化体系 共同体评价体系
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