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题名文字学辨证叙
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作者
曹孟其
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出处
《船山学报》
1937年第1期115-118,共4页
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文摘
浏阳李别樵先生。嫥心文字之学。几三十年。昨以所著书。曰文字学变迁之概要。曰正俗字辨。曰说文部首均语注释。曰说文释小。曰编馀数种示我。孟其因得稍稍展读。于编馀具述古今醇驳之界。以为凡物皆可于文字中求之。昔章实斋以诸经为史。今别樵则以文字为史。读书得间一也。于是相与坐论。各有然疑。如正俗字辨以子籀文作■。俗因之作崽。与余所见。不期而合。余以为古者子与男有别。故列爵五。曰公侯伯子男。公一位。祖父也。侯古文作天。会意。即承家之子。名已定。故次于公。
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关键词
公侯伯子男
醇驳
凡物
章实斋
说文部首
承家
古者
文释
侯卿
舜文
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名市场经济给百鸡问题注入新意义
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作者
谈祥柏
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机构
上海第二军医大学
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出处
《教育视界》
2015年第8期73-74,共2页
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文摘
"百钱买百鸡"是名副其实的不定方程世界名题,说它有千年历史,毫不夸张。原来,此题载于《张邱建算经》,是该书卷下第38题,也是最后一题。至于这本书的成书年代,据数学史专家考评,大致是第5世纪的中叶,即公元466年(北魏献文帝天安元年)到484年(孝文帝太和八年)的这一区间。何以见得呢?原来,人们通常称五等爵,指的是"公侯伯子男",但《张邱建算经》中却偏偏没有"伯"这一等级。
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关键词
张邱建算经
公侯伯子男
百鸡问题
魏献文帝
不定方程
数学史
五等爵
天安
八年
成书年代
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名周代的品位形态及功绩制
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作者
阎步克
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机构
北京大学中国古代史研究中心
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出处
《中国社会科学文摘》
2018年第8期70-71,共2页
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文摘
《左传》《国语》中所见“位”“班”,跟“爵”的意义其实非常接近——“爵”本来就萌生于饮酒礼上的席次。酒爵之“爵”字被用来总称公侯伯子男、总称公卿大夫士,这时把“酒爵”与“爵级”连在一起的纽带,就是席次、班位。此期爵制的存在样态,看上去与班位水乳交融。战国以降“班”与“爵”分道扬镣了,然而在历朝历代,班位仍被用作等级手段。
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关键词
《国语》
《左传》
班位
饮酒礼
公侯伯子男
存在样态
水乳交融
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分类号
I20
[文学—中国文学]
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题名公侯伯子男五爵
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作者
许国申
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机构
浙江东阳市六石高中
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出处
《满分阅读（高中版）》
2011年第6期66-67,共2页
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文摘
王以下，中国古代封建制度的五等爵位是：公、侯、伯、子、男。
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关键词
《公侯伯子男五爵》
高中生
语文学习
阅读
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名秦朝一篇发向全国的“新闻”
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出处
《新闻与写作》
北大核心
1992年第3期42-42,共1页
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文摘
那是公元前221年,秦始皇为颁布统一全国“度量衡法规”,由廷尉李斯撰稿,将这则特大消息(诏文)刊刻在新制秤砣上,自陕西咸阳分几路递次传向四隅九州。各州郡县,依样复制,还将这一新闻刻铸在升斗、铜尺、钟鼎、石碑上,很快地传遍城乡。全稿只有四十字:
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关键词
次传
陕西咸阳
秦王朝
州郡
公侯伯子男
郡县
安立
赵魏
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分类号
G212.2
[文化科学—新闻学]
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题名对联戏骂袁世凯
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作者
杨春梅
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出处
《中学历史教学参考》
1994年第4期22-22,共1页
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文摘
袁世凯过50岁生日时,在北京大摆宴席庆祝,有人献上一副寿联: 戊戌八月,戊申八月; 我佛万年,我公万年。 “戊戌八月”,是袁世凯出卖维新派开始得势的日子,“戊申八月”(1908年)即袁世凯50岁生日。“我佛”指老佛爷慈禧太后,“我公”即指袁世凯。写寿联者为取悦袁世凯,把他与慈禧太后相提并论,不料好景不长,两个月后慈禧太后竟一命呜呼,袁世凯也被罢官免职。有人在此基础上改了三个字:
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关键词
维新派
复辟帝制
天皇帝
李燮
六君子
衰世
满蒙
杨度
公侯伯子男
康梁
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分类号
K258
[历史地理—历史学]
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题名“亲王”也是“殿下”
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作者
本刊编辑部
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出处
《名人传记》
2013年第11期95-95,共1页
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文摘
编辑同志:您好!我是《名人传记》的新读者,在读今年第一期周海滨《活在中国的西哈努克》一文时,对第一个小标题"他曾是国王、主席、殿下、首相、亲王、元首"有异议。我认为把"殿下"和"亲王"并列为两个头衔,似乎不妥。"殿下"
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关键词
立宪制
周海滨
名人传记
西哈努克
宗室封爵
殿阶
宾努
词意
公侯伯子男
批评指正
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分类号
K209
[历史地理—历史学]
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题名文言文教学要见“言”更要识“文”
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作者
颜家雄
张申香
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机构
上海市浦光中学
江苏吴江实验中学
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出处
《武汉市教育科学研究院学报》
2004年第12期54-54,共1页
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文摘
文言文一直是语文教学中一块难啃的骨头,长期以来,大家习惯了串讲法:字字落实,句句清楚。这既可与相关考试对口径(考词义解释、翻译),也同有关辅导书籍相呼应(字字注解、句句翻译)。当有人对这种必定肢解课文,由老师“嚼烂了喂”,以应考为目的的操作提出质疑后,另一种貌似回归传统的读背法兴起了,背而不讲后终于又有人对背诵热提出了冷思考,因为在当下功利主义背景下。
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关键词
文言文教学
背法
钱梦龙
整体感知
江南逢李龟年
感受力
学习方法
阅读障碍
公侯伯子男
语法关系
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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