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NAEYC教师专业标准下的美国学前教育专业课程建设特点及启示——以韦伯州立大学为例
1
作者
李婷婷
《特立学刊》
2017年第3期14-17,共4页
美国犹他州韦伯州立大学学前教育专业课程,是基于美国幼儿教育协会（简称NAEYC）颁布的教师专业标准进行的课程架构,呈现层级化、精细化和整合化等特点。这对我国高校的学前教育专业课程建设具有一定的借鉴意义。我国高校学前教育的课...
美国犹他州韦伯州立大学学前教育专业课程,是基于美国幼儿教育协会（简称NAEYC）颁布的教师专业标准进行的课程架构,呈现层级化、精细化和整合化等特点。这对我国高校的学前教育专业课程建设具有一定的借鉴意义。我国高校学前教育的课程建设可从以下几方面进行改革：课程管理标准化,合理设置课程;课程设计精细化,提炼核心知识;开设顶点课程,对接就业市场。
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关键词
全美
幼儿教育
协会
(
naeyc
)
韦伯州立大学
教师专业标准
学前
教育
课程建设
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职称材料
题名
NAEYC教师专业标准下的美国学前教育专业课程建设特点及启示——以韦伯州立大学为例
1
作者
李婷婷
机构
长沙师范学院学前教育系
出处
《特立学刊》
2017年第3期14-17,共4页
文摘
美国犹他州韦伯州立大学学前教育专业课程,是基于美国幼儿教育协会（简称NAEYC）颁布的教师专业标准进行的课程架构,呈现层级化、精细化和整合化等特点。这对我国高校的学前教育专业课程建设具有一定的借鉴意义。我国高校学前教育的课程建设可从以下几方面进行改革：课程管理标准化,合理设置课程;课程设计精细化,提炼核心知识;开设顶点课程,对接就业市场。
关键词
全美
幼儿教育
协会
(
naeyc
)
韦伯州立大学
教师专业标准
学前
教育
课程建设
Keywords
Association of American Early Childhood Education（
naeyc
）
Weber State University
Professional Standards for teachers
early childhood education
curriculum construction
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
NAEYC教师专业标准下的美国学前教育专业课程建设特点及启示——以韦伯州立大学为例
李婷婷
《特立学刊》
2017
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