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曼彻斯特全纳标准对我国全纳教育的启示
被引量：
8
1
作者
严淑琼
方俊明
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期21-26,共6页
全纳教育自从上世纪90年代第一次正式提出以来就成为了国际教育研究的热点。我国全纳教育的研究还处于初步阶段,英国是当今世界上全纳教育发展较快的国家之一,所以了解英国曼彻斯特全纳标准对我们的实际工作有很重要的意义。本文通过引...
全纳教育自从上世纪90年代第一次正式提出以来就成为了国际教育研究的热点。我国全纳教育的研究还处于初步阶段,英国是当今世界上全纳教育发展较快的国家之一,所以了解英国曼彻斯特全纳标准对我们的实际工作有很重要的意义。本文通过引入和分析英国曼彻斯特大学编写的最新版指导全纳学校的全纳标准,结合我国全纳教育发展现状,总结了对我国全纳教育的启示。
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关键词
全
纳
教育
全
纳
标准
全
纳
学校
启示
原文传递
题名
曼彻斯特全纳标准对我国全纳教育的启示
被引量：
8
1
作者
严淑琼
方俊明
机构
华东师范大学特殊教育学系
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期21-26,共6页
文摘
全纳教育自从上世纪90年代第一次正式提出以来就成为了国际教育研究的热点。我国全纳教育的研究还处于初步阶段,英国是当今世界上全纳教育发展较快的国家之一,所以了解英国曼彻斯特全纳标准对我们的实际工作有很重要的意义。本文通过引入和分析英国曼彻斯特大学编写的最新版指导全纳学校的全纳标准,结合我国全纳教育发展现状,总结了对我国全纳教育的启示。
关键词
全
纳
教育
全
纳
标准
全
纳
学校
启示
Keywords
inclusive education inclusion standard inclusive school implication
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
曼彻斯特全纳标准对我国全纳教育的启示
严淑琼
方俊明
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008
8
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