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全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响:自我效能感的中介效应
被引量：
24
1
作者
张明
陈改
+1 位作者
韩梅
王竞一
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期248-254,共7页
为探讨全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响机制,采用整群抽样方法选取京津冀地区的全纳教育教师共378名为被试,使用职业使命感量表、自我效能感量表和工作幸福感量表进行问卷调查。研究发现:(1)职业使命感、自我效能感和工作幸...
为探讨全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响机制,采用整群抽样方法选取京津冀地区的全纳教育教师共378名为被试,使用职业使命感量表、自我效能感量表和工作幸福感量表进行问卷调查。研究发现:(1)职业使命感、自我效能感和工作幸福感之间均呈显著正相关;(2)职业使命感对工作幸福感有显著的正向影响;(3)全纳教育教师的自我效能感在职业使命感对工作幸福感的影响中起部分中介作用。研究表明,积极塑造全纳教育教师的职业使命感,提升自我效能感,可以有效提升全纳教育教师的工作幸福体验。
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关键词
职业使命感
自我效能感
工作幸福感
全纳教育
教师
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职称材料
英国高质量的全纳教育教师培养理念与实践
被引量：
2
2
作者
易红郡
张礼华
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第10期103-112,共10页
自《萨拉曼卡宣言》首次提出“全纳教育”一词以来,世界各国相继引入全纳教育理念并开展全纳教育实践。如何提升全纳教育教师培养质量,以推动全纳教育优质发展,也是近年来各国持续关注的话题。英国为促进全纳教育高质量发展,在全纳教育...
自《萨拉曼卡宣言》首次提出“全纳教育”一词以来,世界各国相继引入全纳教育理念并开展全纳教育实践。如何提升全纳教育教师培养质量,以推动全纳教育优质发展,也是近年来各国持续关注的话题。英国为促进全纳教育高质量发展,在全纳教育提出之初就加强了全纳教育教师的培养,这一举措的落实既在于国际组织的大力推动,也是提升教师全纳教育素养的内在需要。英国通过颁布相关教育政策与法律法规、基于大学教育学院的培养方式、制定全纳教师专业标准、充实全纳教师培养资源等,为造就高质量的全纳教育教师提供制度保障。尽管在培养过程中面临着一些挑战,但英国全纳教育教师培养的理念与实践颇有特色,为英国全纳教育事业的发展创造了条件。
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关键词
英国
全纳教育
全纳教育
教师
教师
培养
原文传递
全纳教育背景下教师所需的专业素养
3
作者
葛娟
《求知导刊》
2017年第33期150-151,共2页
全纳教育作为一种全新的教育理念已经得到世界各国的认可,它强调容纳所有学生,满足每个学生不同的教育需要,其核心思想是“没有排斥、没有歧视,平等参与、积极合作”.在我国,全纳教育也在不断被尝试并取得一定成就,但要从根本上普及全...
全纳教育作为一种全新的教育理念已经得到世界各国的认可,它强调容纳所有学生,满足每个学生不同的教育需要,其核心思想是“没有排斥、没有歧视,平等参与、积极合作”.在我国,全纳教育也在不断被尝试并取得一定成就,但要从根本上普及全纳教育并提高全纳教育的质量,关键还要依赖于全纳教师队伍的专业素质.文章作者认为,在全纳教育背景下,教师应具备全纳的态度和崇高的职业道德、全纳的教育观、更加综合化的知识、全纳的教育能力及健康的身心素质.
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关键词
全纳教育
全纳教育
教师
教师
专业素养
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职称材料
题名
全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响:自我效能感的中介效应
被引量：
24
1
作者
张明
陈改
韩梅
王竞一
机构
天津理工大学管理学院
天津理工大学聋人工学院
重庆文理学院经济管理学院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期248-254,共7页
基金
天津市本科教学质量与改革研究计划重点项目(171006001B)
重庆市教育科学规划课题(2018-GX-309)。
文摘
为探讨全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响机制,采用整群抽样方法选取京津冀地区的全纳教育教师共378名为被试,使用职业使命感量表、自我效能感量表和工作幸福感量表进行问卷调查。研究发现:(1)职业使命感、自我效能感和工作幸福感之间均呈显著正相关;(2)职业使命感对工作幸福感有显著的正向影响;(3)全纳教育教师的自我效能感在职业使命感对工作幸福感的影响中起部分中介作用。研究表明,积极塑造全纳教育教师的职业使命感,提升自我效能感,可以有效提升全纳教育教师的工作幸福体验。
关键词
职业使命感
自我效能感
工作幸福感
全纳教育
教师
Keywords
career calling
self-efficacy
work well-being
inclusive education teachers.
分类号
G443 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
英国高质量的全纳教育教师培养理念与实践
被引量：
2
2
作者
易红郡
张礼华
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第10期103-112,共10页
基金
全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“英国大学教育思想史研究(文艺复兴至20世纪)”(课题批准号:DOA220438)。
文摘
自《萨拉曼卡宣言》首次提出“全纳教育”一词以来,世界各国相继引入全纳教育理念并开展全纳教育实践。如何提升全纳教育教师培养质量,以推动全纳教育优质发展,也是近年来各国持续关注的话题。英国为促进全纳教育高质量发展,在全纳教育提出之初就加强了全纳教育教师的培养,这一举措的落实既在于国际组织的大力推动,也是提升教师全纳教育素养的内在需要。英国通过颁布相关教育政策与法律法规、基于大学教育学院的培养方式、制定全纳教师专业标准、充实全纳教师培养资源等,为造就高质量的全纳教育教师提供制度保障。尽管在培养过程中面临着一些挑战,但英国全纳教育教师培养的理念与实践颇有特色,为英国全纳教育事业的发展创造了条件。
关键词
英国
全纳教育
全纳教育
教师
教师
培养
Keywords
UK
inclusive education
inclusive education teachers
teacher training
分类号
G659.561 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
全纳教育背景下教师所需的专业素养
3
作者
葛娟
机构
郑州师范学院
出处
《求知导刊》
2017年第33期150-151,共2页
基金
本研究由河南省教师教育课程改革项目资助,是河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究项目“全纳教育背景下教师教育模式研究”的课题成果（2016-JSJYYB-139）.
文摘
全纳教育作为一种全新的教育理念已经得到世界各国的认可,它强调容纳所有学生,满足每个学生不同的教育需要,其核心思想是“没有排斥、没有歧视,平等参与、积极合作”.在我国,全纳教育也在不断被尝试并取得一定成就,但要从根本上普及全纳教育并提高全纳教育的质量,关键还要依赖于全纳教师队伍的专业素质.文章作者认为,在全纳教育背景下,教师应具备全纳的态度和崇高的职业道德、全纳的教育观、更加综合化的知识、全纳的教育能力及健康的身心素质.
关键词
全纳教育
全纳教育
教师
教师
专业素养
分类号
G659.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响:自我效能感的中介效应
张明
陈改
韩梅
王竞一
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2020
24
下载PDF
职称材料
2
英国高质量的全纳教育教师培养理念与实践
易红郡
张礼华
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
2
原文传递
3
全纳教育背景下教师所需的专业素养
葛娟
《求知导刊》
2017
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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