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从课程改革看全科型小学教师培养:意义与挑战 被引量：12
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作者 单新涛 李志朋 龚映丽 《北京教育学院学报》 2014年第5期10-13,共4页
立足课程改革视角的讨论发现,为小学输送和培养优秀的全科型教师,有着课程理念的实践生长、课程实施的难点突破以及课程评价的方法创新等多层动因。优化全科型小学教师的培养,尤其需要厘清其学科专业素养、探索培养模式路径,保障培养规... 立足课程改革视角的讨论发现,为小学输送和培养优秀的全科型教师,有着课程理念的实践生长、课程实施的难点突破以及课程评价的方法创新等多层动因。优化全科型小学教师的培养,尤其需要厘清其学科专业素养、探索培养模式路径,保障培养规格质量。 展开更多
关键词 全科型小学教师 课程改革 全科式教学 分科式教学
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