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全日制学前教育专业硕士“UCK”培养模式的实践探索
被引量：
3
1
作者
杨兴国
雷静
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第9期15-17,共3页
全日制学前教育专业硕士"UCK"培养模式即具有全日制学前教育专业硕士招生资格的大学与地方普通本科师范院校和幼儿园三方合作的专业硕士培养模式。该模式通过"三级式指导、三段式学习、三岗式训练",有效整合大学、...
全日制学前教育专业硕士"UCK"培养模式即具有全日制学前教育专业硕士招生资格的大学与地方普通本科师范院校和幼儿园三方合作的专业硕士培养模式。该模式通过"三级式指导、三段式学习、三岗式训练",有效整合大学、师范学院以及幼儿园的优质资源,充分发挥三方的专业优势,通过幼儿园"全实践学习"丰富学生实践经验,"超级环"活动提升实践反思能力,"品学圈"活动搭建理实融合桥梁,"学术沙龙"活动促成理论素养提升,"本硕联动"活动催生学生专业情怀。
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关键词
全
日制学前教育
专业硕士培养
“UCK”培养模式
三级式指导
三段式
学习
三岗式训练
全
实践
学习
下载PDF
职称材料
基于智能学习岛的全贯穿式实践教学体系研究
被引量：
3
2
作者
吴涛
徐媛媛
+1 位作者
叶玮琳
包能胜
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第1期48-54,共7页
本文对课程与实践体系深度融合的基本内涵进行了分析,指出实现知识逐步巩固、能力逐级提升的关键在于实践项目对知识和能力培养的全贯穿。知识链依托课程,按照时间线构建;能力链注重能力长成,按照技术复杂层级构建;两者交叉融合,较好地...
本文对课程与实践体系深度融合的基本内涵进行了分析,指出实现知识逐步巩固、能力逐级提升的关键在于实践项目对知识和能力培养的全贯穿。知识链依托课程,按照时间线构建;能力链注重能力长成,按照技术复杂层级构建;两者交叉融合,较好地回答了实践项目的需求设计问题。智能学习岛是能适应多种学习任务的学习平台,采用开放式基础框架+多功能组件的方法进行构建,合能组成智能产线,分能独立支持多种学习任务,为解决全贯穿式实践学习的环境营造问题提出了解决方案。汕头大学机械制造及其自动化和智能制造工程专业的教改实践对此进行了示范。
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关键词
全
贯穿式
实践
学习
体系
课程融合
知识链
能力成长链
智能
学习
岛
原文传递
题名
全日制学前教育专业硕士“UCK”培养模式的实践探索
被引量：
3
1
作者
杨兴国
雷静
机构
重庆第二师范学院学前教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第9期15-17,共3页
基金
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度专项课题"基于应用型学前教育人才培养的院园联动扎根模式研究"(课题编号:2015-JC-037)的研究成果
文摘
全日制学前教育专业硕士"UCK"培养模式即具有全日制学前教育专业硕士招生资格的大学与地方普通本科师范院校和幼儿园三方合作的专业硕士培养模式。该模式通过"三级式指导、三段式学习、三岗式训练",有效整合大学、师范学院以及幼儿园的优质资源,充分发挥三方的专业优势,通过幼儿园"全实践学习"丰富学生实践经验,"超级环"活动提升实践反思能力,"品学圈"活动搭建理实融合桥梁,"学术沙龙"活动促成理论素养提升,"本硕联动"活动催生学生专业情怀。
关键词
全
日制学前教育
专业硕士培养
“UCK”培养模式
三级式指导
三段式
学习
三岗式训练
全
实践
学习
Keywords
full-time preschool education
professional master training
the'UCK'training model
three-level guidance
three-stage learning
three-post training
full practice learning
分类号
G61-4 [文化科学—学前教育学]
G643 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于智能学习岛的全贯穿式实践教学体系研究
被引量：
3
2
作者
吴涛
徐媛媛
叶玮琳
包能胜
机构
汕头大学工学院机械工程系
汕头大学工学院
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第1期48-54,共7页
基金
教育部“贯穿式学习链与实战化混合实践的产教协同智能制造人才培养模式探索与实践”(E-ZNZZ20201218)
广东省“Digital Twins&CPS混合实践”(470/0441182114)。
文摘
本文对课程与实践体系深度融合的基本内涵进行了分析,指出实现知识逐步巩固、能力逐级提升的关键在于实践项目对知识和能力培养的全贯穿。知识链依托课程,按照时间线构建;能力链注重能力长成,按照技术复杂层级构建;两者交叉融合,较好地回答了实践项目的需求设计问题。智能学习岛是能适应多种学习任务的学习平台,采用开放式基础框架+多功能组件的方法进行构建,合能组成智能产线,分能独立支持多种学习任务,为解决全贯穿式实践学习的环境营造问题提出了解决方案。汕头大学机械制造及其自动化和智能制造工程专业的教改实践对此进行了示范。
关键词
全
贯穿式
实践
学习
体系
课程融合
知识链
能力成长链
智能
学习
岛
Keywords
throughout each course practical learning system
fusion of practice and curriculum
knowledge chain
capability growth chain
intelligent learning island
分类号
TH16-4 [机械工程—机械制造及自动化]
G642 [文化科学—高等教育学]
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出处
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1
全日制学前教育专业硕士“UCK”培养模式的实践探索
杨兴国
雷静
《教育理论与实践》
北大核心
2019
3
下载PDF
职称材料
2
基于智能学习岛的全贯穿式实践教学体系研究
吴涛
徐媛媛
叶玮琳
包能胜
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
3
原文传递
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