国外初任教师培养的经验及启示 被引量：9

1

作者 张建平 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期29-34,共6页

初任教师是每一个教师成长必须经历的阶段,是处于特定时期的一个特殊的群体。初任教师的成长经历不仅影响特定时期内的教育教学质量,而且对整个教师生涯的发展起着重要的作用。国外关于初任教师培养的经验值得我们思考和借鉴。

关键词 初任教师 入职指导 教师专业发展

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美国高校新任辅导员入职指导及其启示 被引量：6

2

作者 张效英 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第7期87-90,共4页

新任辅导员既对工作充满热情,又会常常感到不知所措。而入职指导是帮助他们适应新环境、新岗位的一个关键环节,是他们职业成功的基础。本文阐述了美国高校学生工作同仁在新任辅导员入职指导的定义、功能、主要内容、实施途径等方面的研... 新任辅导员既对工作充满热情,又会常常感到不知所措。而入职指导是帮助他们适应新环境、新岗位的一个关键环节,是他们职业成功的基础。本文阐述了美国高校学生工作同仁在新任辅导员入职指导的定义、功能、主要内容、实施途径等方面的研究成果,以及其对我国高校新任辅导员入职辅导的一些启示。 展开更多

关键词 美国高校 学生工作 辅导员 入职指导

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美国青年教师导师制及其启示 被引量：5

3

作者 谢清理 《中国成人教育》 北大核心 2016年第5期130-133,共4页

导师制是促进青年教师专业发展的一种重要制度。美国在青年教师入职指导方面从导师的选择与培训、配对、培训、指导模式等都有一套完整而系统的工作模式。我国青年教师入职指导应完善青年教师入职指导体系,明确入职指导的具体目标和内容... 导师制是促进青年教师专业发展的一种重要制度。美国在青年教师入职指导方面从导师的选择与培训、配对、培训、指导模式等都有一套完整而系统的工作模式。我国青年教师入职指导应完善青年教师入职指导体系,明确入职指导的具体目标和内容,建立合适的入职指导模式。 展开更多

关键词 青年教师 入职指导 导师制 指导模式

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美国马萨诸塞州初任教师导师制的实践探索与启示 被引量：4

4

作者 魏晓宇 《教师教育学报》 2020年第3期126-132,共7页

导师指导是美国初任教师入职教育的重要形式,有利于促进初任教师的专业发展,而建设高质量的导师队伍是完成有效指导的关键。基于此,美国马萨诸塞州的初任教师导师制要求导师与初任教师合理匹配,并对初任教师实施全方位指导。该制度对导... 导师指导是美国初任教师入职教育的重要形式,有利于促进初任教师的专业发展,而建设高质量的导师队伍是完成有效指导的关键。基于此,美国马萨诸塞州的初任教师导师制要求导师与初任教师合理匹配,并对初任教师实施全方位指导。该制度对导师的职责、选拔标准、培训和补偿方式进行了明确而严格的规定,以确保导师的指导质量。马萨诸塞州的初任教师导师制对我国初任教师入职培训质量的改善、初任教师及其导师队伍的建设和发展,具有重要的启示和借鉴意义。 展开更多

关键词 初任教师 入职教育 入职指导 教师专业发展

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美国初任教师入职指导研究综述 被引量：1

5

作者 陈蕊 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2009年第11期31-34,共4页

初任教师的入职教育已经成为一个国际性的问题,并日益引起各国政府的普遍关注。美国初任教师入职指导教育执行较早,各州进行的新教师入职指导计划是美国20世纪80年代"发展最迅速的教育运动之一。"本文从美国初任教师面临的问... 初任教师的入职教育已经成为一个国际性的问题,并日益引起各国政府的普遍关注。美国初任教师入职指导教育执行较早,各州进行的新教师入职指导计划是美国20世纪80年代"发展最迅速的教育运动之一。"本文从美国初任教师面临的问题、入职指导的策略、有效性、评价方式四个方面,对近年来国内外学者的相关研究进行文献梳理,从而为下一步更深入的研究提供必要的基础。 展开更多

关键词 美国 初任教师 入职指导 指导教师

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美国高校教师入职指导模式述评 被引量：1

6

作者 黄孔雀 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期73-76,共4页

近年来,教师质量问题成为学界关心的焦点,高校教师发展成为热门的研究主题。美国高校开展多样化的教师入职指导项目助力新教师成长,积累了良好的经验。文章就美国高校教师入职指导的背景和适应期面临的困难做简要概述,围绕入职指导的模... 近年来,教师质量问题成为学界关心的焦点,高校教师发展成为热门的研究主题。美国高校开展多样化的教师入职指导项目助力新教师成长,积累了良好的经验。文章就美国高校教师入职指导的背景和适应期面临的困难做简要概述,围绕入职指导的模式与实践展开分析与评价,以了解美国高校教师入职指导的现状并获得有益启示。 展开更多

关键词 入职指导 高校教师发展 美国

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经济合作和发展组织(OECD)成员国新教师入职指导刍议

7

作者 吴姗 《集美大学学报（教育科学版）》 2007年第1期58-61,共4页

介绍经济合作和发展组织(OECD)成员国新教师入职指导的动因、现状、影响和面临的问题,让大家对这些国家的新教师入职指导有一个比较宏观的了解,并与我国的新教师培训工作加以比较,取长补短,以期对我国的新教师入职指导的改革和发展有裨益。

关键词 经济合作和发展组织 新教师 入职指导

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新时代高校辅导员入职指导的价值取向与实施模式 被引量：1

8

作者 刘朝霞 《常州信息职业技术学院学报》 2020年第3期61-64,共4页

新入职辅导员普遍缺乏工作经验和职业技巧,为了能顺利开展工作,需要接受相关的入职指导。结合新时代思想政治工作的使命与担当,需将道德取向为首,兼顾文化、技能和情感的取向作为入职指导的价值取向,同时构建基于立德树人根本任务实现... 新入职辅导员普遍缺乏工作经验和职业技巧,为了能顺利开展工作,需要接受相关的入职指导。结合新时代思想政治工作的使命与担当,需将道德取向为首,兼顾文化、技能和情感的取向作为入职指导的价值取向,同时构建基于立德树人根本任务实现的高校辅导员的素质能力结构。为满足价值取向和素质能力结构的双重需要,通过集中培训、校本培训和导师指引三种实施模式可以有效开展入职指导,也有助于促进新入职辅导员职业发展,进而推动和促进高校辅导员专业化发展进程。 展开更多

关键词 高校辅导员 入职指导 价值取向 实施模式

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新办校新教师入职指导的实施策略——以厦门市集美区康城小学为例

9

作者 郭琳琳 《好家长》 2019年第39期159-160,共2页

新教师入职指导是指学校为1-3年的小学教师提供有目的、有计划、系统而持续的入职指导,旨在帮助新教师克服工作中遇到的困难,加强专业理念与师德,增加专业知识,提升专业能力,完善专业情意,尽快适应教师角色,并胜任教育教学工作。新教师... 新教师入职指导是指学校为1-3年的小学教师提供有目的、有计划、系统而持续的入职指导,旨在帮助新教师克服工作中遇到的困难,加强专业理念与师德,增加专业知识,提升专业能力,完善专业情意,尽快适应教师角色,并胜任教育教学工作。新教师入职指导工作普遍存在'系统性不足、针对性不强、互动性不密、持续性不够'问题,实效不高;新办校存在师资薄弱,难以助推新教师专业成长。康城小学立足'两新'的校情,整体架构,规范入职指导内容,实施入职指导策略——'深练功、广求师、立课堂、强保障',引领新教师走上专业成长的'快车道'。 展开更多

关键词 新办校 新教师 入职指导 实施策略

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美国佐治亚州教师入职指导探析

10

作者 沈超 《世界教育信息》 2013年第5期36-39,共4页

新教师的专业成长是教师专业发展的一个有机组成部分。入职教育是连接职前教师培养与职后教师教育的桥梁,是实现教师教育一体化的中间环节。美国佐治亚州将教师入职指导作为新教师专业成长的重要组成部分,并逐渐规范化和制度化,其2012... 新教师的专业成长是教师专业发展的一个有机组成部分。入职教育是连接职前教师培养与职后教师教育的桥梁,是实现教师教育一体化的中间环节。美国佐治亚州将教师入职指导作为新教师专业成长的重要组成部分,并逐渐规范化和制度化,其2012年的教师入职指导指南全面介绍了入职指导的角色和职责、领导和组织结构、目标、指导、持续的评估、专业学习和项目评估等。对我国教师在入职指导方案制定、支持体系建设、评估的完善以及导师指导的相关方面都具有借鉴意义。 展开更多

关键词 佐治亚州 新教师 入职指导 启示

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英语教师入职指导方略

11

作者 严金波 《教育评论》 北大核心 2014年第3期60-62,共3页

本文认为,入职指导不能忽视教育教学工作的复杂性、新教师与职业生态环境的拟合度。高职院校英语教师的入职指导可以超越教职生存取向,追求奠基事业幸福的生态取向,即关注新教师的心理韧性,坚持学生本位,追求教学学术,重视多方指导,倡... 本文认为,入职指导不能忽视教育教学工作的复杂性、新教师与职业生态环境的拟合度。高职院校英语教师的入职指导可以超越教职生存取向,追求奠基事业幸福的生态取向,即关注新教师的心理韧性,坚持学生本位,追求教学学术,重视多方指导,倡导学习共同体。 展开更多

关键词 英语教师 入职指导 生态取向 学习共同体

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初任教师入职指导调查:指导目标过窄 导师制度不健全

12

作者 刘晖 陈蕊 《中小学管理》 北大核心 2014年第11期37-39,共3页

以广东省广州市中小学为例,对初任教师入职指导的现状进行调查研究。调查显示,培训者和学校管理者对入职指导目标的认识过于狭窄,往往与岗前培训混为一谈,未能考虑到为初任教师提供支持性的工作环境;学校指导教师对初任教师的指导未能... 以广东省广州市中小学为例,对初任教师入职指导的现状进行调查研究。调查显示,培训者和学校管理者对入职指导目标的认识过于狭窄,往往与岗前培训混为一谈,未能考虑到为初任教师提供支持性的工作环境;学校指导教师对初任教师的指导未能形成制度,指导教师的任命方式随意性大,没有详细的指导计划,指导效果欠佳;初任教师希望得到专家指导,但入职指导缺少与高等院校的合作;入职指导缺乏时间和资金方面的保障,初任教师工作量过大。 展开更多

关键词 初任教师 入职指导 导师制 集中培训 发展性评价

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新西兰中小学新教师“入职指导计划”述评 被引量：5

13

作者 李英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期29-35,共7页

新西兰被认为是拥有世界上最好教育体制的国家之一,特别是在教师教育制度方面另有一套完全独立的教育体系。"入职指导计划"是新西兰教师委员会为新教师的专业学习提供实践支持的一项教育指导计划,旨在提高教师专业发展能力,... 新西兰被认为是拥有世界上最好教育体制的国家之一,特别是在教师教育制度方面另有一套完全独立的教育体系。"入职指导计划"是新西兰教师委员会为新教师的专业学习提供实践支持的一项教育指导计划,旨在提高教师专业发展能力,促进新西兰教师教育职前培养、入职指导和在职专业发展的一体化进程,以推动教师终身教育体系的形成与完善。 展开更多

关键词 新西兰 入职指导计划 教师教育 新教师

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论析教师入职指导者——基于美国教师教育的研究经验

14

作者 田丽娟 《国家教育行政学院学报》 2007年第6期87-90,共4页

入职指导者是指在入职阶段给予新教师职业指导和帮助的教育人员。新教师不能胜任的主要原因在于缺少必要的支持和指导。教师教育应重视这方面的探讨和实践。指导者的指导模式主要有三种:指导者团队的教学指导模式;以校长为核心的行政指... 入职指导者是指在入职阶段给予新教师职业指导和帮助的教育人员。新教师不能胜任的主要原因在于缺少必要的支持和指导。教师教育应重视这方面的探讨和实践。指导者的指导模式主要有三种:指导者团队的教学指导模式;以校长为核心的行政指导模式;指导教师轮流督教模式。 展开更多

关键词 入职指导者 角色功能 指导模式

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英国诺丁汉郡新教师入职指导制度初探 被引量：1

15

作者 陈香琴 《基础教育参考》 2010年第6期25-29,共5页

新教师入职指导是教师教育的重要课题。英国在新教师入职指导领域的实践为世界各国提供了有益的借鉴和经验。本文以英国新教师入职指导的实践为研究对象，介绍了诺丁汉郡地方教育当局如何做培训前的部署，详细说明了其实施过程，并简要... 新教师入职指导是教师教育的重要课题。英国在新教师入职指导领域的实践为世界各国提供了有益的借鉴和经验。本文以英国新教师入职指导的实践为研究对象，介绍了诺丁汉郡地方教育当局如何做培训前的部署，详细说明了其实施过程，并简要阐述了其培训后如何进行公证评估。 展开更多

关键词 英国 诺丁汉郡 新教师 入职指导制度

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中学新教师专业发展路径探析

16

作者 李佳 《劳动保障世界》 2017年第9X期32-32,共1页

教师专业发展的研究从理论到实践已经走向成熟。本文在文献研究法的基础上拟丰富实践研究的内容,以完善我国中学新教师专业发展路径。主要研究内容包括介绍国外学校在新教师发展上的成功经验,提出了建立入职指导培训机制、建立"新... 教师专业发展的研究从理论到实践已经走向成熟。本文在文献研究法的基础上拟丰富实践研究的内容,以完善我国中学新教师专业发展路径。主要研究内容包括介绍国外学校在新教师发展上的成功经验,提出了建立入职指导培训机制、建立"新教师圈"等可行性建议等。 展开更多

关键词 中学新教师 入职指导 教师专业发展

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员工入职指导——CIO管理札记之七

17

作者 许明 《IT经理世界》 2007年第11期73-73,共1页

俗话说“一方水土养育一方人”。其实,不管企业招聘手段多高明,招到的人多适合,新员工最终能否适应、多快适应新岗位,乃至能干多久,除了他们要适应这方“水土”外,相当程度上也取决于管理者如何“养育”这“方”新人。CIO千万不要指望... 俗话说“一方水土养育一方人”。其实,不管企业招聘手段多高明,招到的人多适合,新员工最终能否适应、多快适应新岗位,乃至能干多久,除了他们要适应这方“水土”外,相当程度上也取决于管理者如何“养育”这“方”新人。CIO千万不要指望别人“养育”好的人一来就可以“白用”,这个愿望过于美好。 展开更多

关键词 CIO IT 新员工 员工入职 入职指导

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