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教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响
被引量：
16
1
作者
杨九民
徐珂
+2 位作者
韩佳雪
焦新月
皮忠玲
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期93-101,共9页
教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态。线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略。基于学习者先前知识经验水...
教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态。线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略。基于学习者先前知识经验水平(高水平和低水平)和线索类型(言语线索和视觉线索)两个维度,运用眼动追踪技术和认知负荷、学习满意度、学习效果等测量工具,通过实验考察二者对学习的影响及其内在机制后发现:学习者先前知识经验水平对认知负荷的影响显著;线索类型对学习满意度的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在学习满意度上的交互效应显著;学习者先前知识经验水平对学习效果的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在迁移测验成绩上的交互效应显著。实验结果表明,线索类型与学习者先前知识经验水平对学习满意度和学习效果存在明显的交互作用,即只有低知识经验水平学习者在学习含有视觉线索的教学视频后,学习满意度与学习效果才有显著提升。这可能是由于该类学习者在信息选择时存在困难,视觉线索可以帮助其提高信息搜索效率,而言语线索却会使其认知负荷超载。
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关键词
教学视频
线索类型
视觉线索
言语线索
先前
知识
经验
视觉注意力分配
下载PDF
职称材料
教学视频中前嵌问题与反馈对学习的影响研究
被引量：
2
2
作者
谢耀辉
杨九民
+2 位作者
皮忠玲
戴晨艳
刘彩霞
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第12期63-71,77,共10页
采用眼动实验方法考察教学视频中前嵌问题与反馈设计对注意分配和学习成绩的影响,以及是否存在经验反转效应。49名高先前知识经验学习者与45名低先前知识经验学习者同时学习了含有无前嵌问题、前嵌问题无反馈与前嵌问题有反馈的教学视...
采用眼动实验方法考察教学视频中前嵌问题与反馈设计对注意分配和学习成绩的影响,以及是否存在经验反转效应。49名高先前知识经验学习者与45名低先前知识经验学习者同时学习了含有无前嵌问题、前嵌问题无反馈与前嵌问题有反馈的教学视频。研究发现,前嵌问题无反馈不仅能提高学习者对教学内容的注意程度,还能提高学习成绩。此外,教学视频中前嵌问题与无反馈设计对学习成绩的影响中发生了经验反转效应,即前嵌问题无反馈的教学视频只提高了低知识经验学习者的学习成绩,但没有提高高知识经验学习者的学习成绩。研究发现为教学视频的设计策略提供了有益的参考。
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关键词
教学视频
前嵌问题
反馈
先前
知识
经验
学习成绩
视觉注意
经验
反转效应
眼动追踪
原文传递
题名
教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响
被引量：
16
1
作者
杨九民
徐珂
韩佳雪
焦新月
皮忠玲
机构
华中师范大学教育信息技术学院
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期93-101,共9页
基金
国家自然科学基金面上项目“社会性交互对视频课程教与学影响的认知神经机制与应用研究”（61877024）
文摘
教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态。线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略。基于学习者先前知识经验水平(高水平和低水平)和线索类型(言语线索和视觉线索)两个维度,运用眼动追踪技术和认知负荷、学习满意度、学习效果等测量工具,通过实验考察二者对学习的影响及其内在机制后发现:学习者先前知识经验水平对认知负荷的影响显著;线索类型对学习满意度的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在学习满意度上的交互效应显著;学习者先前知识经验水平对学习效果的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在迁移测验成绩上的交互效应显著。实验结果表明,线索类型与学习者先前知识经验水平对学习满意度和学习效果存在明显的交互作用,即只有低知识经验水平学习者在学习含有视觉线索的教学视频后,学习满意度与学习效果才有显著提升。这可能是由于该类学习者在信息选择时存在困难,视觉线索可以帮助其提高信息搜索效率,而言语线索却会使其认知负荷超载。
关键词
教学视频
线索类型
视觉线索
言语线索
先前
知识
经验
视觉注意力分配
Keywords
Video Lectures
Cue Type
Visual Cues
Verbal Cues
Prior Knowledge
Visual Attention Allocation
分类号
G434 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教学视频中前嵌问题与反馈对学习的影响研究
被引量：
2
2
作者
谢耀辉
杨九民
皮忠玲
戴晨艳
刘彩霞
机构
华中师范大学人工智能教育学部国家数字化学习工程技术研究中心
华中师范大学人工智能教育学部
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
出处
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第12期63-71,77,共10页
基金
国家自然科学基金面上项目“社会性交互对视频课程教与学影响的认知神经机制与应用研究”(项目编号:61877024)
教育部人文社科研究规划基金项目“教学视频中具身线索影响学习的认知神经机制与应用研究”(19XJC880006)的研究成果。
文摘
采用眼动实验方法考察教学视频中前嵌问题与反馈设计对注意分配和学习成绩的影响,以及是否存在经验反转效应。49名高先前知识经验学习者与45名低先前知识经验学习者同时学习了含有无前嵌问题、前嵌问题无反馈与前嵌问题有反馈的教学视频。研究发现,前嵌问题无反馈不仅能提高学习者对教学内容的注意程度,还能提高学习成绩。此外,教学视频中前嵌问题与无反馈设计对学习成绩的影响中发生了经验反转效应,即前嵌问题无反馈的教学视频只提高了低知识经验学习者的学习成绩,但没有提高高知识经验学习者的学习成绩。研究发现为教学视频的设计策略提供了有益的参考。
关键词
教学视频
前嵌问题
反馈
先前
知识
经验
学习成绩
视觉注意
经验
反转效应
眼动追踪
Keywords
video lecture
in-video question
answer
prior knowledge
learning performance
attention allocation
expertise reversal effect
eye-tracking
分类号
G442 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响
杨九民
徐珂
韩佳雪
焦新月
皮忠玲
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
16
下载PDF
职称材料
2
教学视频中前嵌问题与反馈对学习的影响研究
谢耀辉
杨九民
皮忠玲
戴晨艳
刘彩霞
《中国远程教育》
CSSCI
2021
2
原文传递
已选择
0
条
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引用分析
参考文献
引证文献
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