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问题解决中的元认知研究综述 被引量：38
1
作者 程素萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第3期16-19,60,共5页
问题解决中的元认知研究综述程素萍山西师范大学教育系一概述兀认知（ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）是最近一二十年才开始出现的最新研究课题（Ｆｌａｖｅｌｌ，Ｊ，１９７６年）。它是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知... 问题解决中的元认知研究综述程素萍山西师范大学教育系一概述兀认知（ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）是最近一二十年才开始出现的最新研究课题（Ｆｌａｖｅｌｌ，Ｊ，１９７６年）。它是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及实施的控制。具体地讲，主要包括... 展开更多
关键词 元认知活动 问题解决 研究综述 口语报告法 元认知能力 假想情景 研究方法 解决问题 元认知训练 监控系统
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学习策略(七)　元认知学习策略 被引量：24
2
作者 刘电芝 《教育学报》 1997年第7期45-48,共4页
关键词 元认知体验 学习策略 认知活动 学习活动 元认知监控 元认知知识 自我监控 非智力因素 意识性 元认知训练
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元认知训练方法研究述评 被引量：34
3
作者 师保国 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第4期39-43,共5页
元认知训练即对学生元认知知识、技能的教授、培养与开发 ,它以国内外诸多学者提出的有关理论作基础。根据适用范围及其与学科知识结合的程度 ,可以把元认知训练方法分为三类 :通用型方法、结合一般学科的方法和结合具体学科的方法 ,每... 元认知训练即对学生元认知知识、技能的教授、培养与开发 ,它以国内外诸多学者提出的有关理论作基础。根据适用范围及其与学科知识结合的程度 ,可以把元认知训练方法分为三类 :通用型方法、结合一般学科的方法和结合具体学科的方法 ,每一类方法都各有长处及局限性。对于未来的元认知训练 。 展开更多
关键词 元认知 元认知训练 元认知训练方法 自我提问
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元认知训练对提高中学生解答数学应用题能力的实验研究 被引量：22
4
作者 童世斌 张庆林 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期62-68,共7页
采用对比实验的方法,运用自编思维训练教程及元认知监控提问单对初二年级学生进行有关解答数学应用题的思维策略训练及其元认知训练。结果表明:(1)不同层次学生(优、中、差生)的思维策略训练效果显著,中、差生的效果尤为显著。(2)在思... 采用对比实验的方法,运用自编思维训练教程及元认知监控提问单对初二年级学生进行有关解答数学应用题的思维策略训练及其元认知训练。结果表明:(1)不同层次学生(优、中、差生)的思维策略训练效果显著,中、差生的效果尤为显著。(2)在思维策略训练的基础上再加上元认知训练,能够更有效地提高解答数学应用题思维训练的效果。 展开更多
关键词 中学生 数学应用题 元认知训练 思维策略训练
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元认知训练对小学生数学问题解题能力的影响 被引量：19
5
作者 郭成 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2004年第1期128-133,共6页
结合小学数学应用题教学的具体内容,以元认知外显训练(MCET)、元认知内隐训练(MCIT)和一般思维策略训练(GTST)3种方式对某小学五年级292名学生进行了为期7周共计40学时的应用题解题思维训练.结果发现:①总体上,思维策略的元认知外显训... 结合小学数学应用题教学的具体内容,以元认知外显训练(MCET)、元认知内隐训练(MCIT)和一般思维策略训练(GTST)3种方式对某小学五年级292名学生进行了为期7周共计40学时的应用题解题思维训练.结果发现:①总体上,思维策略的元认知外显训练和内隐训练比一般思维策略训练对小学生的解应用题能力具有更明显的促进作用;而元认知外显训练和内隐训练之间没有显著差异;②不同性别学生对思维策略的不同训练方式表现出不同的适应性.外显训练更有利于男生应用题解题能力的提高,内隐训练更有利于女生应用题解题能力的提高. 展开更多
关键词 元认知训练 小学生 数学问题 解题能力
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元认知的培养和训练概述 被引量：11
6
作者 单志艳 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第4期73-77,共5页
自弗莱维尔 (Flavell)于 1 976年提出元认知 (Metacognition)的概念以来 ,人们对元认知进行了广泛而深入的研究。元认知涉及到人类心理生活的许多重要方面 ,对元认知的研究不仅在理论上丰富和发展了心理学 ,而且在实践上 ,对于开发儿童... 自弗莱维尔 (Flavell)于 1 976年提出元认知 (Metacognition)的概念以来 ,人们对元认知进行了广泛而深入的研究。元认知涉及到人类心理生活的许多重要方面 ,对元认知的研究不仅在理论上丰富和发展了心理学 ,而且在实践上 ,对于开发儿童的智力、解决“教会儿童如何学习”方面也具有十分重要的实践意义。国内外学者根据“元认知”的研究 ,提出了一些颇具新意的智力模型。随着现代科学技术的发展 ,认知科学的研究将会更加深入 ,思维训练的方法会更先进 ,作为思维训练的核心——元认知训练也将会有个令人瞩目的未来 ! 展开更多
关键词 元认知 元成分 思维训练 教学 定义 元认知训练
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新手与专家的阅读元认知比较研究 被引量：22
7
作者 刘春燕 《国外外语教学》 CSSCI 2005年第2期12-19,共8页
本文在信息加工论和新近的元认知研究的基础上,采用问卷方式调查高校新生(新手)的阅读元认知发展状况。通过与资深教师(专家)的阅读元认知的比较,我们发现:高校新生的阅读元认知已得到一定程度的发展,但和专家相比仍然存在显著性差异,... 本文在信息加工论和新近的元认知研究的基础上,采用问卷方式调查高校新生(新手)的阅读元认知发展状况。通过与资深教师(专家)的阅读元认知的比较,我们发现:高校新生的阅读元认知已得到一定程度的发展,但和专家相比仍然存在显著性差异,特别是在策略知识和阅读行为监控方面仍存在明显的欠缺。因此有必要在阅读教学中对新生进行元认知训练。 展开更多
关键词 认知比较 专家 新手 高校新生 信息加工论 显著性差异 元认知训练 认知研究 发展状况 阅读行为 阅读教学 教师
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学生思维元认知训练的研究与实验 被引量：12
8
作者 程素萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1994年第1期42-45,共4页
学生思维元认知训练的研究与实验程素萍山西师大教育系近十年来，在认知心理学领域，出现了引人注目的新趋势，即对学生元认知及其发展、培养的研究。这一研究除了在理论上丰富和发展了心理学的有关理论和研究之外，在实践上对培养学生... 学生思维元认知训练的研究与实验程素萍山西师大教育系近十年来，在认知心理学领域，出现了引人注目的新趋势，即对学生元认知及其发展、培养的研究。这一研究除了在理论上丰富和发展了心理学的有关理论和研究之外，在实践上对培养学生思维能力，开发学生智力，解决“教会... 展开更多
关键词 元认知训练 学生思维 塑料容器 监控系统 学习策略 工作板 学习能力 认知活动 预言者 认知过程
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国外教学中的元认知研究新进展 被引量：16
9
作者 何懿雯 王祖浩 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第5期56-59,31,共5页
本文总结了近年来元认知在学校教学领域中的研究成果,结合国外教育心理学研究案例,探讨了元认知的组成成分、元认知与问题解决、元认知与批判性思维、元认知训练与学习障碍以及元认知能力的差异等方面的研究理论与实践。
关键词 教学领域 国外教育 认知研究 元认知能力 心理学研究 批判性思维 理论与实践 元认知训练 研究成果 组成成分
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数学中的阅读理解 被引量：21
10
作者 辛自强 《教育科学研究》 2004年第9期49-51,共3页
数学课也存在阅读理解的问题,数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从过程的角度讲,数学阅读理解包含了前后相依的四个层次,在每个层次上学生都可能面临困难。因此,数学课应该重视并开展有针对性的阅读理解教学,具体教学对策包... 数学课也存在阅读理解的问题,数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从过程的角度讲,数学阅读理解包含了前后相依的四个层次,在每个层次上学生都可能面临困难。因此,数学课应该重视并开展有针对性的阅读理解教学,具体教学对策包括建构结构化的知识、适当的元认知训练等。 展开更多
关键词 数学教育 数学阅读理解 数学文本 知识建构 元认知训练
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化学问题解决中元认知训练的研究 被引量：10
11
作者 方红 毕华林 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第9期10-12,共3页
元认知在化学问题解决中具有重要的作用。在实际教学中 ,采取自我提问法、相互提问法、讨论法、知识传授法等进行元认知的训练 ,可有效地提高学生的元认知水平 。
关键词 化学问题 问题解决 元认知训练 化学教学 自我提问 相互提问 讨论法
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元认知训练的动机增强效应 被引量：14
12
作者 汪玲 郭德俊 方平 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期881-884,共4页
如何激发学习动机是当前教育工作者、心理学研究者都很关注的一个问题。干预动机变量已经被证明是一种可行的方法,我们认为,认知干预也是激发学习动机的一种有效途径。为了检验这一假设,本研究对47名初二学生进行为期三周的数学元认知... 如何激发学习动机是当前教育工作者、心理学研究者都很关注的一个问题。干预动机变量已经被证明是一种可行的方法,我们认为,认知干预也是激发学习动机的一种有效途径。为了检验这一假设,本研究对47名初二学生进行为期三周的数学元认知训练。差异显著性检验表明,在元认知训练中,被试的动机和元认知都有一定改善;路径分析进一步表明,元认知的改善导致了动机的改善。这一结论为动机激发这一现实问题提供了一条新思路,并且使我们对于元认知与动机的关系形成了更为全面的认识。 展开更多
关键词 动机增强效应 元认知训练 学习心理学 学习动力 认知活动
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元认知训练对不同认知方式小学生应用题解题能力的影响 被引量：7
13
作者 郭成 张大均 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第2期274-277,共4页
本研究以小学五年级292名学生为对象,考察了三种思维训练方式(元认知内隐训练、元认知外显训练和一般思维策略训练)对三种不同认知方式学生(场独立型、场依存型和中间型)数学应用题解题能力的影响。结果发现:(1)思维策略的元认知外显训... 本研究以小学五年级292名学生为对象,考察了三种思维训练方式(元认知内隐训练、元认知外显训练和一般思维策略训练)对三种不同认知方式学生(场独立型、场依存型和中间型)数学应用题解题能力的影响。结果发现:(1)思维策略的元认知外显训练和元认知内隐训练比一般思维策略训练能更有效地提商场依存型、中间型和场独立型三类学生的应用题解题能力;(2)元认知外显训练和内隐训练对于场独立型和中间型学生同等重要,但元认知外显训练更有助于场依存型学生应用题解题能力的提高,成为该类学生的优势训练方式;(3)在小学五年级,场独立型学生的应用题解题能力明显优于场依存型学生的应用题解题能力。 展开更多
关键词 元认知训练 认知方式 小学生 应用题 解题能力 思维训练方式 外显训练 内隐训练
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学习策略的元认知训练对学习成绩的影响 被引量：8
14
作者 唐卫海 孙秀宇 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期74-79,共6页
在初二年级选择两个平行班,利用自编的平面几何学习策略训练教程和元认知训练单,在自习课对一个班进行5课时学习策略和11课时元认知训练,另一个班按传统教学方法组织学生自习,训练期间两班作业量相等。结果表明:训练对提高初二学生的几... 在初二年级选择两个平行班,利用自编的平面几何学习策略训练教程和元认知训练单,在自习课对一个班进行5课时学习策略和11课时元认知训练,另一个班按传统教学方法组织学生自习,训练期间两班作业量相等。结果表明:训练对提高初二学生的几何成绩有效;训练对学生学习代数、物理具有远迁移作用;训练对学习成绩中、差生效果显著,对优生效果不显著;训练对男女生都有非常显著的影响。 展开更多
关键词 平面几何 学习策略 元认知训练
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元认知理论与物理学习 被引量：1
15
作者 赵长林 《当代教育科学》 1999年第10期8-9,17,共3页
关键词 元认知训练 元认知理论 元认知体验 物理问题解决 元认知能力 元认知知识 思维品质 认知活动 解决问题 物理学科教育
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精神分裂症住院患者元认知训练疗效的随机对照研究 被引量：13
16
作者 付艳梅 王惠玲 +3 位作者 李娟 周阳菊 尹丽 李务英 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第9期812-816,共5页
目的探讨元认知训练对精神分裂症患者临床症状、认知功能、自知力的短期影响和可操作性。方法选取符合DSM—IV中精神分裂症标准的住院患者随机分配到研究组和对照组，各30例，分别接受四周共八次元认知训练和新闻讨论活动。采用阳性与... 目的探讨元认知训练对精神分裂症患者临床症状、认知功能、自知力的短期影响和可操作性。方法选取符合DSM—IV中精神分裂症标准的住院患者随机分配到研究组和对照组，各30例，分别接受四周共八次元认知训练和新闻讨论活动。采用阳性与阴性症状量表（PANSS）、精神分裂症认知功能评定量表（SCoRS）、自知力与治疗态度问卷（ITAQ）以及分珠任务在基线及四周后进行评定。结果治疗后两组PANSS、SCoRS、ITAQ以及分珠任务的成绩均有显著改善（P〈0．05），但研究组在阳性症状、认知功能及自知力[分别为（12．8±4．2）分，（31．7±13．9）分，（9．2±6．1）分]的改善情况明显优于对照组[分别为（15．6±5．9）分，（38．1±18．1）分，（5．5±5．8）分]，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论元认知训练能够有效地改善精神分裂症患者的临床症状、认知功能及自知力。 展开更多
关键词 精神分裂症 元认知训练 心理治疗
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元认知训练在提高护生护理技术课学习中的应用 被引量：11
17
作者 周意丹 赵秋利 《护理研究（上旬版）》 2006年第1期86-87,共2页
护理技术课作为一门专业课程,其学习过程同样存在着元认知过程。教师利用元认知理论对中专护生进行元认知训练,可以科学地控制学生的学习过程,帮助他们主动地进行学习、训练,并及时发现和调整在学习上存在的问题,使其对自己的学习处于... 护理技术课作为一门专业课程,其学习过程同样存在着元认知过程。教师利用元认知理论对中专护生进行元认知训练,可以科学地控制学生的学习过程,帮助他们主动地进行学习、训练,并及时发现和调整在学习上存在的问题,使其对自己的学习处于一种较为满意的状态。 展开更多
关键词 护理技术课 元认知训练 护生
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情报分析人员的元认知分析 被引量：9
18
作者 韩志英 孙忠斌 《现代情报》 北大核心 2008年第5期53-55,58,共4页
从认知心理角度分析,情报分析过程是情报分析人员头脑内信息加工系统的工作过程,在这一过程中存在元认知,元认知在信息加工系统中处于支配地位,能控制调节各种信息加工活动,并能促进情报分析人员思维的创新。研究情报分析人员的元认知... 从认知心理角度分析,情报分析过程是情报分析人员头脑内信息加工系统的工作过程,在这一过程中存在元认知,元认知在信息加工系统中处于支配地位,能控制调节各种信息加工活动,并能促进情报分析人员思维的创新。研究情报分析人员的元认知有助于提高情报分析质量。本文分析了情报分析人员元认知的几个方面,并提出了提高情报分析人员元认知能力的措施。 展开更多
关键词 情报分析 元认知 元认知训练
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国内外元认知理论及其相关问题研究综述 被引量：7
19
作者 杨晴 《商丘师范学院学报》 CAS 2010年第1期117-120,共4页
元认知是美国发展心理学家Flavell于20世纪70年代提出的一个概念。目前元认知是教育心理学的热点之一。元认知有很多分支研究,包括元理解、元记忆、元学习等。元认知不是独立的认知活动,而是对各种认知活动的自我意识、自我监控和自我... 元认知是美国发展心理学家Flavell于20世纪70年代提出的一个概念。目前元认知是教育心理学的热点之一。元认知有很多分支研究,包括元理解、元记忆、元学习等。元认知不是独立的认知活动,而是对各种认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。在任何认知领域都存在着元认知问题,元认知影响着人的认知发展。 展开更多
关键词 元认知 元认知训练 影响因素 相关因素
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英语写作元认知训练与学生自主学习能力的培养研究 被引量：8
20
作者 方玲玲 周榕 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期73-76,共4页
文章作者对35名非英语专业一年级学生进行了为期一年的英语写作元认知训练。训练证明,通过增强学生的元认知意识,开发学生的自主学习能力,不但对写作成绩的提高有积极的影响,而且还促进了语言水平的提高。
关键词 英语写作 元认知训练 自主学习能力 语言水平
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