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试论蒙台梭利的儿童观 被引量：62
1
作者 霍力岩 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第6期51-56,共6页
蒙台梭利的儿童观主要表现在以下几个方面：儿童心理发展是天赋能力在适宜环境中的自然表现；儿童心理发展具有“敏感期”；儿童心理发展具有阶段性；儿童心理发展是在“工作”中实现的。蒙台梭利的儿童观可以给我们今天的幼儿教育改革... 蒙台梭利的儿童观主要表现在以下几个方面：儿童心理发展是天赋能力在适宜环境中的自然表现；儿童心理发展具有“敏感期”；儿童心理发展具有阶段性；儿童心理发展是在“工作”中实现的。蒙台梭利的儿童观可以给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。 展开更多
关键词 蒙台梭利 儿童观 儿童教育 儿童心理发展 天赋能力 敏感期 阶段性
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幼儿教育小学化现象辨析 被引量：43
2
作者 黄绍文 《学前教育研究》 北大核心 2005年第9期10-11,共2页
幼儿教育小学化,就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因,在观念层面,主要是传统的儿童观、教育观和人才观;在操作层面,主要是有些教育行政部门对幼儿教育未予以应有的重视,以及学前教育学科的不成熟导致的科学指导不到位。要加大各级教... 幼儿教育小学化,就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因,在观念层面,主要是传统的儿童观、教育观和人才观;在操作层面,主要是有些教育行政部门对幼儿教育未予以应有的重视,以及学前教育学科的不成熟导致的科学指导不到位。要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监督和管理的力度,加强宣传,树立科学的儿童观和教育观,同时加强幼儿教育工艺学的研究与应用,提高幼儿教师教育水平,以尽量杜绝幼儿教育小学化。 展开更多
关键词 幼儿教育 小学化 幼儿园 儿童观 原因分析 师资培养 中国
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儿童观简论 被引量：47
3
作者 蒋雅俊 刘晓东 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期3-8,16,共7页
儿童的成长是儿童自身的"内在自然"朝向"自然目标"的展开,社会文化是这种展开的必要条件,因而在不同的社会或文化中儿童的社会或文化表现会有所不同。儿童具有很强的可塑性,这并不意味着成人可以改变儿童成长的轨... 儿童的成长是儿童自身的"内在自然"朝向"自然目标"的展开,社会文化是这种展开的必要条件,因而在不同的社会或文化中儿童的社会或文化表现会有所不同。儿童具有很强的可塑性,这并不意味着成人可以改变儿童成长的轨迹和速率。儿童是自己的创造者,成人不宜随心所欲地"设计"或"塑造"儿童。儿童与成人一样享有"目的"地位,成人应"跟随儿童"而非"创造儿童"。儿童研究是现代教育学研究的原点。对现代儿童观内涵的深入探究和挖掘,可为教育观的现代转型提供必要的理论前提。 展开更多
关键词 儿童观 儿童中心 儿童教育 现代教育
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论卢梭的儿童观及其现代意义 被引量：29
4
作者 杨孔炽 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期73-77,共5页
论卢梭的儿童观及其现代意义●杨孔炽教育改革千头万绪，诸如物质方面的改善、制度方面的变革、思想理论方面的革新等等，而后者则是更深层次的工作。其中有些理论问题看起来已经解决了，实质上却并没有做更为深入的探讨和宣传，未能充... 论卢梭的儿童观及其现代意义●杨孔炽教育改革千头万绪，诸如物质方面的改善、制度方面的变革、思想理论方面的革新等等，而后者则是更深层次的工作。其中有些理论问题看起来已经解决了，实质上却并没有做更为深入的探讨和宣传，未能充分发挥它们在教育实践中的指导作用。... 展开更多
关键词 儿童观 卢梭 《爱弥儿》 教育思想体系 教育理论 教育改革 现代意义 人性本善 夸美纽斯 教育心理学化
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论萧红《呼兰河传》中的儿童视角 被引量：31
5
作者 张宇凌 《中国现代文学研究丛刊》 CSSCI 北大核心 1997年第1期181-195,共15页
关键词 《呼兰河传》 萧红 儿童视角 儿童观 张爱玲散文 弗吉尼亚·伍尔夫 祖父 海德格尔 黄瓜 游戏精神
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关于新世纪家长教育观念的思考 被引量：19
6
作者 许晓晖 庞丽娟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第7期63-64,共2页
家长的教育观念由儿童观、目标观、方法观和评价观构成 ,面对新世纪 ,家长教育观念的四个组成部分都应被赋予新的内涵。
关键词 家长 儿童 教育观念 儿童观 目标观 方法观 评价观
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建构中国特色的儿童福利体系 被引量：33
7
作者 陆士桢 《社会保障评论》 CSSCI 2017年第3期70-78,共9页
儿童福利制度是反映一国社会保障体系成熟与发达程度最重要的指标之一。全面盘点、梳理、建构儿童福利体系,已成为我国社会保障体系建设的当务之急。首先需要在全社会广泛传播科学的儿童观和儿童福利理念,明确儿童不是经济发展的工具而... 儿童福利制度是反映一国社会保障体系成熟与发达程度最重要的指标之一。全面盘点、梳理、建构儿童福利体系,已成为我国社会保障体系建设的当务之急。首先需要在全社会广泛传播科学的儿童观和儿童福利理念,明确儿童不是经济发展的工具而是国家发展的目标、发展是儿童的权利、儿童发展的责任主体是成人社会和政府。其次要依据国情确立建设儿童福利体系的基本原则和方向,在儿童福利标准和模式选择上选择高标准、普惠型,并坚持"以家庭为中心"的指向。再次要建立起有司法保障体系、管理服务体系和监督评估体系构成的儿童福利运行机制。 展开更多
关键词 儿童福利制度 儿童观 服务体系 运行机制
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论儿童观 被引量：28
8
作者 虞永平 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第3期5-6,共2页
论儿童观虞永平儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度，它与教育观、教师观是紧密相关的。科学的儿童观对于幼儿教育工作的科学化尤其重要。本文拟就儿童观的形态、结构及内涵谈一些认识。一、儿童观的形态不同的社会成员有不同层次的... 论儿童观虞永平儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度，它与教育观、教师观是紧密相关的。科学的儿童观对于幼儿教育工作的科学化尤其重要。本文拟就儿童观的形态、结构及内涵谈一些认识。一、儿童观的形态不同的社会成员有不同层次的儿童观，我们可以把它们归结为以下三... 展开更多
关键词 儿童观 主导形态 大众意识 精神世界 理论形态 未成年人保护法 精神存在 独立性 个体差异 生存要素
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儿童观的转变与20世纪中国儿童文学的三次转型 被引量：23
9
作者 王泉根 《娄底师专学报》 2003年第1期68-73,共6页
儿童观问题是儿童文学一个根本性的文化问题 ,2 0世纪中国儿童文学的发展思潮 ,集中到一点 ,就是“儿童观”问题。从五四“以孩子为本位”的儿童观 ,到 30年代“配合一切革命斗争”而形成的儿童观与儿童文学观 ,再到八九十年代尊重儿童... 儿童观问题是儿童文学一个根本性的文化问题 ,2 0世纪中国儿童文学的发展思潮 ,集中到一点 ,就是“儿童观”问题。从五四“以孩子为本位”的儿童观 ,到 30年代“配合一切革命斗争”而形成的儿童观与儿童文学观 ,再到八九十年代尊重儿童个性的儿童观 ,它的背后是社会文化产生了变革 ,通过儿童观来影响儿童文学观和儿童文学作家的创作。 展开更多
关键词 儿童观 20世纪 中国 儿童文学 社会文化 文学创作 文学形式
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从“儿童的发现”到“为儿童而译”——中国儿童文学翻译观之嬗变 被引量：30
10
作者 李文娜 朱健平 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第2期80-87,97,共8页
儿童观决定儿童文学观,并进而决定儿童文学翻译观。在中国,现代儿童文学始于清末民初"儿童的发现",并随着儿童观的进步而发展。儿童观和儿童文学观共同作用下的儿童文学翻译,在不同阶段呈现出不同的特点。随着儿童观从"... 儿童观决定儿童文学观,并进而决定儿童文学翻译观。在中国,现代儿童文学始于清末民初"儿童的发现",并随着儿童观的进步而发展。儿童观和儿童文学观共同作用下的儿童文学翻译,在不同阶段呈现出不同的特点。随着儿童观从"成人本位"走向"儿童本位",儿童文学翻译观亦随之发生了改变。新时期"儿童本位"的确立形成了"为儿童而译"的儿童文学翻译观。 展开更多
关键词 儿童观 儿童的发现 儿童本位 为儿童而译 儿童文学翻译
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虞永平:课程在儿童的生活和行动里 被引量：31
11
作者 虞永平 《幼儿100（教师版）》 2016年第12期28-30,共3页
课程这个领域很重要,有些问题要好好厘清。构建适宜儿童发展的课程并努力落实,是实现幼儿园培养目标的重要途径,也是贯彻落实《指南》的重要途径。科学的教育观、儿童观,只有落实到课程建设中去,才能对教育实践产生影响。
关键词 课程建设 儿童发展 生活 教育实践 幼儿园 教育观 儿童观
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“儿童中心”论在美国的兴起 被引量：30
12
作者 张斌贤 王慧敏 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2014年第1期108-122,190-191,共15页
在19世纪末、20世纪初的美国,儿童观的转变、儿童研究运动的兴起、新的儿童教育理念的传播以及改革学校呼声的不断高涨,为"儿童中心"论在美国的兴起准备了条件本文旨在通过对历史文献的梳理,考察这一时期美国教育界的相关思潮... 在19世纪末、20世纪初的美国,儿童观的转变、儿童研究运动的兴起、新的儿童教育理念的传播以及改革学校呼声的不断高涨,为"儿童中心"论在美国的兴起准备了条件本文旨在通过对历史文献的梳理,考察这一时期美国教育界的相关思潮,分析"儿童中心"论的兴起和在早期阶段的主要含义。19世纪末20世纪初,在公立学校课程改革的论争中,帕克运用赫尔巴特学派"集中"的概念较早明确提出了儿童是学校中心的观点,儿童研究运动的代表人物霍尔提出了"儿童中心的"学校理想,而杜威则通过比较新旧教育的差异,将"儿童中心"作为新教育的基本特征。在同样使用"儿童中心"概念的教育家的思想中,这个观念所指陈的问题不同,其含义也存在明显差异。对"儿童中心"论兴起背景与过程的探讨,有助于更合理、更充分地把握这个观念的准确含义及其历史价值。 展开更多
关键词 “儿童中心”论 儿童观 帕克 霍尔 杜威 进步主义教育运动
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师幼互动的总体特征及其功能 被引量：27
13
作者 刘晶波 《幼儿教育》 1998年第11期4-5,共2页
师幼互动是指发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。它是幼儿教育过程得以实现的充要条件。它既影响着幼儿的发展,又标识着外显的教育手段和教育结果、内隐的教师的儿童... 师幼互动是指发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。它是幼儿教育过程得以实现的充要条件。它既影响着幼儿的发展,又标识着外显的教育手段和教育结果、内隐的教师的儿童观和儿童的教师观。从考察与分析师幼互动状况入手,可以比较全面、准确地把握幼儿教育的现状。我们采用定量与定性相结合的方法对目前幼儿园中师幼互动行为状况进行了探讨。 展开更多
关键词 师幼互动 幼儿园教师 幼儿活动 教师观 教育结果 儿童观 行为状况 行为规范 非对称性相倚 情感倾向
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促进家长教育观念转变的实验探索 被引量：20
14
作者 "家长教育观念更新的实验研究"课题组 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期67-73,共7页
本研究以天津市六所中学、一所小学为实验基地进行了近两年的帮助家长更新教育观念的实验探索。实验数据显示 :(1 )实验班家长的教育观念比实验前明显提高 ,达到差异显著水平 ;(2 )实验后 ,实验班学生对父母教育态度的评价高于对照班学... 本研究以天津市六所中学、一所小学为实验基地进行了近两年的帮助家长更新教育观念的实验探索。实验数据显示 :(1 )实验班家长的教育观念比实验前明显提高 ,达到差异显著水平 ;(2 )实验后 ,实验班学生对父母教育态度的评价高于对照班学生对父母的评价 ,实验班家庭的亲子关系得到明显改善 ;(3 )实验后 ,实验班学生的问题行为比对照班学生明显下降 ,达到差异非常显著水平 ,并且学习成绩比对照班大有提高。本研究探索了促进中小学生家长教育观念转变的途径、方法与机制。 展开更多
关键词 实验研究 家长 教育观念 人才观 教育观 儿童观 亲子观 中小学生 教育行为
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论“儿童是成人之父” 被引量：18
15
作者 刘晓东 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第4期65-70,共6页
“儿童是成人之父”这一思想为我们认识儿童提供了一个广阔而深远的进化论视野。它不仅使我们在儿童那里感受到生命进化的神奇，也使我们体悟到个体生命的绵远历史。“儿童是成人之父”这一思想的提出是对父权本位观念的反叛，它标志着... “儿童是成人之父”这一思想为我们认识儿童提供了一个广阔而深远的进化论视野。它不仅使我们在儿童那里感受到生命进化的神奇，也使我们体悟到个体生命的绵远历史。“儿童是成人之父”这一思想的提出是对父权本位观念的反叛，它标志着传统的成人与儿童的关系发生了一种革命性转换。“儿童是成人之父”这一思想对于促进传统儿童观的现代转换具有重要意义。由于儿童教育都自觉或不自觉地以儿童观为其前提，因此。 展开更多
关键词 儿童 成人 儿童观 教育观
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儿童是什么——儿童“所是”之多维描述 被引量：27
16
作者 刘晓东 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第4期20-34,共15页
儿童是什么?儿童是人,但不是“小大人(微型成人)”;儿童是童心主义学说中的“大人”,是赫拉克利特主义哲学中的“王者”;儿童是探索者、哲学家和思想家;儿童是艺术家;儿童是梦想家;儿童是游戏者;儿童是自然人;儿童是历史之子;“儿童是... 儿童是什么?儿童是人,但不是“小大人(微型成人)”;儿童是童心主义学说中的“大人”,是赫拉克利特主义哲学中的“王者”;儿童是探索者、哲学家和思想家;儿童是艺术家;儿童是梦想家;儿童是游戏者;儿童是自然人;儿童是历史之子;“儿童是成人之父”;儿童是成人之师;儿童是破坏者,更是建设者;儿童也是文化的创造者。现代教育学是追随儿童的教育学,是以儿童研究为基础的教育学。教育不仅应当以儿童为本位,全部人生亦应当以儿童为本位,社会建设、文化建设也应当以儿童为本位。可以说,“儿童是什么”是教育学乃至人文社会学科的头等问题。 展开更多
关键词 儿童观 现代教育学 儿童本位 童心主义 “儿童是王者” 幼态持续
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向童年致敬 被引量：27
17
作者 刘晓东 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第5期6-13,共8页
童年是值得成人向其致敬的。儿童身上的天性资源是一切人力资源、人文资源的源头。儿童也是文化的创造者,一批成人艺术家、文学家以及人文学者,尤其以毕加索为代表,发自肺腑地尊崇童年、遵从儿童,自觉接受儿童文化创造的启迪与引领,从... 童年是值得成人向其致敬的。儿童身上的天性资源是一切人力资源、人文资源的源头。儿童也是文化的创造者,一批成人艺术家、文学家以及人文学者,尤其以毕加索为代表,发自肺腑地尊崇童年、遵从儿童,自觉接受儿童文化创造的启迪与引领,从而作出伟大的文化创造或思想发现,这对于人类文明的发展具有重大的示范、引领和启示意义。童年是贫乏的抑或丰饶的,这是两种截然不同的儿童观,从而涉及两种截然不同的教育观。前者与成人本位的传统教育观相联系,后者催生儿童本位的现代教育学。儿童本位不仅应是教育原则,而且应是文化建设、社会建设、伦理建设、政治建设的基本原则之一。"向童年致敬"这一主张是对单方面尊重成人的那种文化惯性的反动,并非主张单方面尊重儿童。在文化创造和文明发展方面,儿童与成人应当相互承认、相互信赖、相互尊敬、携手同行。 展开更多
关键词 儿童观 幼态持续 儿童本位 儿童文化 成人文化
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改革开放40年学前教育政策中的儿童观变迁 被引量：27
18
作者 蒋雅俊 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期12-20,共9页
改革开放40年学前教育政策中的儿童观发生了巨大变化,首先是对儿童的发现,逐渐把儿童看作是有独立价值的存在者,与成人一样平等享有人的地位、价值和尊严,童年不再只是成年生活的准备,而有其独特的价值和意义;其次以儿童为本位,逐渐确... 改革开放40年学前教育政策中的儿童观发生了巨大变化,首先是对儿童的发现,逐渐把儿童看作是有独立价值的存在者,与成人一样平等享有人的地位、价值和尊严,童年不再只是成年生活的准备,而有其独特的价值和意义;其次以儿童为本位,逐渐确立儿童在学前教育中的主体地位,强调儿童的个性发展,尊重儿童身心发展规律,把让儿童健康快乐成长作为学前教育的使命;再次是贯彻"儿童优先"原则,逐渐优先考虑儿童的利益和需求,不仅保障儿童平等接受学前教育的权利,而且关注学前教育过程中儿童健康权、游戏权、免受虐待权的落实,处处彰显对儿童的关注与尊重。 展开更多
关键词 学前教育政策 儿童观 以人民为中心 以儿童为中心
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论观点采择及其研究中存在的若干问题 被引量：16
19
作者 张文新 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第4期58-63,24,共7页
发展心理学家对儿童社会认知发展的研究主要包括三个方面:对个体的认知、对两人间关系的认知和对群体与社会系统的认知(Shantz,1983)。Selman(1980)认为,观点采择在儿童社会认知发展中处于核心地位,因为儿童对不同观点进行协调的能力的... 发展心理学家对儿童社会认知发展的研究主要包括三个方面:对个体的认知、对两人间关系的认知和对群体与社会系统的认知(Shantz,1983)。Selman(1980)认为,观点采择在儿童社会认知发展中处于核心地位,因为儿童对不同观点进行协调的能力的发展标志着其认识社会关系的方式的重新建构(reconstruction)。通过观点采择,可以预测儿童在友谊。 展开更多
关键词 观点采择 儿童观 观点采择能力 角色采择 自我中心主义 心理成分 皮亚杰 社会认知发展 若干问题 发展心理学
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陈鹤琴的儿童教育观 被引量：17
20
作者 高谦民 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期21-22,共2页
关键词 陈鹤琴 儿童教育 儿童观 个性发展 教育观念 创造能力 游戏活动
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