-
题名“教师的儿童研究”本质初探
被引量：8
- 1
-
-
作者
王丽华
-
机构
浙江师范大学教师教育学院
-
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期60-66,共7页
-
基金
浙江省哲学社会科学规划"之江青年课题""教师的儿童研究和教学创新"(11ZJQN083YB)
基地课题"教师研究和实践性知识的发展"(ZJJYX201308)的部分成果
-
文摘
尽管"教师的儿童研究"已经体现在我国有关教师教育的政策条文中,但对其本质的探寻仍然很重要。笔者从教师研究和教师的儿童研究的异同出发,提出"教师的儿童研究"的本质是以儿童个体及其成长为核心开展的研究,通过儿童研究发现每位儿童的内在发展力量并创造儿童知识。然而,我国的教师研究关注于教材教法甚于研究儿童,其研究下意识地控制了儿童的成长并难以走出模仿的误区。据此,转向儿童个体、在儿童研究中学会研究儿童、为教师的儿童研究提供支援是我国教师的儿童研究突围的基本理路。
-
关键词
教师的儿童研究
儿童个体
儿童的内在发展力量
儿童知识的创造
-
Keywords
teachers studying children, the child, creating knowledge of children, inner power of children＇s growth
-
分类号
G451
[文化科学—教育学]
-
