师范院校儿童文学教学策略初探 被引量：7

1

作者 王昆建 《昆明师范高等专科学校学报》 2004年第1期10-14,35,共6页

目前师范院校的儿童文学教学 ,存在着明显的无序现象。儿童文学作为一门独立学科 ,理应在教学中从整体上对之加以观照 ,实施科学的教学方法 ,从而使儿童文学的教学从无序走向有序 ,以取得理想的教学效果。对此 ,本文以师范院校的培养目... 目前师范院校的儿童文学教学 ,存在着明显的无序现象。儿童文学作为一门独立学科 ,理应在教学中从整体上对之加以观照 ,实施科学的教学方法 ,从而使儿童文学的教学从无序走向有序 ,以取得理想的教学效果。对此 ,本文以师范院校的培养目标为出发点 ,提出以培养人才为中心 ,实现教学阐释中教学内容的整体性和教学侧重点的科学性相统一 ,教学安排上的大学科教学与小专业教学相统一 ,教学方法上的创新教学与继承性教学相统一的教学设想 ,并结合教学实际作出具体阐释。 展开更多

关键词 师范院校 儿童文学教学 教学方法 教学质量 文学素养

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高师院校儿童文学教学现状与发展前景的思考 被引量：8

2

作者 周晓波 《昆明师范高等专科学校学报》 2004年第1期15-18,共4页

本文在对我国高师院校儿童文学的教学现状作了深入地考察与分析后 ,指出目前高师院校儿童文学教学所存在的主要问题 ,并就儿童文学的教材建设、师资培养以及教学改革等方面提出了一些建设性的见解。

关键词 高等师范教育 儿童文学教学 教材建设 教学改革 师资培养

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学前教育专业儿童文学教学的新思考 被引量：6

3

作者 殷继英 陈相伟 刘华 《教育探索》 北大核心 2008年第7期61-62,共2页

长期以来,学前教育专业儿童文学教学一直是参照中文专业的教学体系设置的,但由于培养目标、学生基础、学习时间等与中文专业不同,现有的教学体系是否真正适合学前教育专业,仍是学前教育专业教师们思考的问题。在理论基础、作品鉴赏、实... 长期以来,学前教育专业儿童文学教学一直是参照中文专业的教学体系设置的,但由于培养目标、学生基础、学习时间等与中文专业不同,现有的教学体系是否真正适合学前教育专业,仍是学前教育专业教师们思考的问题。在理论基础、作品鉴赏、实践教学的过程中融入审美性、教育性、娱乐性、认知性、适用性和实效性是儿童文学教学改革的新途径。 展开更多

关键词 学前教育 儿童文学教学 社会功能

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核心素养背景下儿童文学阅读教学策略探讨

4

作者 李丹 《新智慧》 2023年第23期121-122,共2页

儿童文学体裁多样,内容丰富,是重要的课程资源,学生能在阅读中积累知识,感悟真善美,从而不断健全人格,提高语文核心素养。本文立足儿童文学教学现状,从教师和学校角度,探究儿童文学作品的多样阅读方法,以期促进小学生语文核心素养的形... 儿童文学体裁多样,内容丰富,是重要的课程资源,学生能在阅读中积累知识,感悟真善美,从而不断健全人格,提高语文核心素养。本文立足儿童文学教学现状,从教师和学校角度,探究儿童文学作品的多样阅读方法,以期促进小学生语文核心素养的形成和发展。一、儿童文学阅读教学现状(一)忽视儿童文学作品的独特性在语文教学中,教师对儿童文学阅读并不重视,主要体现在两个方面。 展开更多

关键词 儿童文学作品 核心素养 积累知识 儿童文学教学 课程资源 健全人格 儿童文学阅读 小学生

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小学语文教学中的儿童文学教学 被引量：4

5

作者 王林 《福建教育》 2004年第11A期28-30,共3页

语文学科本身有他特有的课程性质和内容，儿童文学不能解决语文教学中的所有问题，语文教材不可能也不必要完全“儿童文学化”。但是，如果我们能把儿童文学作为一个重要的课程资源，无疑会对语文新课程改革提供一些帮助，也会引发我们... 语文学科本身有他特有的课程性质和内容，儿童文学不能解决语文教学中的所有问题，语文教材不可能也不必要完全“儿童文学化”。但是，如果我们能把儿童文学作为一个重要的课程资源，无疑会对语文新课程改革提供一些帮助，也会引发我们对语文课程中教育目标模式、课程组织形式、教材设计、教学策略等方面的重新思考。 展开更多

关键词 小学 语文教学 儿童文学教学 教学策略 课程改革 课程资源

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两岸儿童文学课程比较研究

6

作者 陈子典 《教育导刊（上半月）》 1999年第S4期18-20,共3页

儿童文学课程是高等师范教育的一门基础课,必修课,它对提高师范生的质素、培养与造就儿童文学工作者,起着重要的奠基作用,对繁荣儿童文学创作、满足下一代精神食粮,促进他们身心健康发展,有着重要的意义.因此,不管在大陆还是在台湾,对... 儿童文学课程是高等师范教育的一门基础课,必修课,它对提高师范生的质素、培养与造就儿童文学工作者,起着重要的奠基作用,对繁荣儿童文学创作、满足下一代精神食粮,促进他们身心健康发展,有着重要的意义.因此,不管在大陆还是在台湾,对儿童文学课程的建设,都越来越受到重视.但是,由于社会经济与文化等因素的差异,对这门课程的地位、内客、教师培训与研究气氛等方面,又有不同.下列就这些方面作些研究. 展开更多

关键词 儿童文学发展 文学课程 课程比较 高等师范院校 儿童文学创作 儿童文学教学 教学研究 中国儿童文学 台湾 选修课

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论“五四”时期中国儿童文学理论批评的现代自觉 被引量：1

7

作者 方卫平 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1994年第2期36-41,共6页

中国儿童文学理论批评是在“五四”时期完成作为一门独立的研究门类所必须的相对系统的学术飞跃，走向现代自觉的。中国儿童文学理论的逻辑起点是儿童问题，旧儿童观的崩毁，新儿童现的确立，为现代儿童文学理论批评的自觉举行了真正的... 中国儿童文学理论批评是在“五四”时期完成作为一门独立的研究门类所必须的相对系统的学术飞跃，走向现代自觉的。中国儿童文学理论的逻辑起点是儿童问题，旧儿童观的崩毁，新儿童现的确立，为现代儿童文学理论批评的自觉举行了真正的文化奠基仪式。在“五四”时期形成了足够强大的儿童文学理论研究队伍，这支队伍在出版界的支持下，开辟了较广阔的研究阵地，从而使儿童文学理论建设取得了重大收获：１．理论进入相对独立的、系统的建设；２．将近代西方的科学文化吸纳进来，化作自己的理论原料；３．开掘了众多的研究课题；４．初步择定了合适的研究方法，不同研究方法形成了互补和支持。 展开更多

关键词 儿童文学理论批评 儿童文学教学 中国儿童 周作人 文学研究 “五四”新文化运动 现代儿童 儿童问题 研究方法 理论形态

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高师院校应加强儿童文学课程建设──兼谈广州师院儿童文学教学实践 被引量：1

8

作者 陈子典 《高教探索》 北大核心 1996年第1期44-50,共7页

关键词 儿童文学教学 课程建设 高师院校 儿童教育 高等师范院校 文学课程 儿童文学创作 少年儿童 教学与研究 儿童文学作品

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参与式儿童文学教学的尝试与探索 被引量：3

9

作者 张雪辉 《当代教育论坛（综合版）》 2010年第9期85-86,共2页

在儿童文学教学中实施参与式教学,是适应教育改革与发展的有效途径。其实施方案包括:让学生参与备课,教师通过各种途径了解、分析学生的起点和需要,制定教学计划;在课堂教学中,通过心智参与型、语言表达型、实践操作型等三种主要形式使... 在儿童文学教学中实施参与式教学,是适应教育改革与发展的有效途径。其实施方案包括:让学生参与备课,教师通过各种途径了解、分析学生的起点和需要,制定教学计划;在课堂教学中,通过心智参与型、语言表达型、实践操作型等三种主要形式使学生获得知识、发展技能;改变单一的评价形式,重视学生在教学评价中的参与,注重过程性评价,以评价促反思。 展开更多

关键词 参与式 儿童文学教学

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关于云南儿童文学教学和研究的思考 被引量：2

10

作者 王昆建 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2000年第6期35-38,共4页

儿童文学是文学的一个重要分支，在以培养教育人材为宗旨的师范院校中占有极为重要的位置。但是从云南的儿童文学教学和研究现状看，无论在课程设置、资料积累、教材建设、教学科研方面，还是在对起点不低的云南儿童文学作家作品的研究... 儿童文学是文学的一个重要分支，在以培养教育人材为宗旨的师范院校中占有极为重要的位置。但是从云南的儿童文学教学和研究现状看，无论在课程设置、资料积累、教材建设、教学科研方面，还是在对起点不低的云南儿童文学作家作品的研究方面，与全国相比都存在着较大的差距。本文对上述请方面问题进行了全面的分析并对如何加强云南儿童文学的教学和研究提出，建设性意见。 展开更多

关键词 云南 儿童文学教学 课程设置 教材建设 师范院校

全文增补中

对师范院校儿童文学教学的一点浅见 被引量：1

11

作者 单元 《湖北科技学院学报》 1997年第1期49-51,共3页

对师范院校儿童文学教学的一点浅见①单元儿童是人类的希望和未来所在，一个国家的繁荣昌盛，一个民族的兴旺发达，关键在儿童身上。教育下一代的工作进行得怎样，直接关系着社会未来的走向和国家民族的前途，对此人们已达成共识。然而... 对师范院校儿童文学教学的一点浅见①单元儿童是人类的希望和未来所在，一个国家的繁荣昌盛，一个民族的兴旺发达，关键在儿童身上。教育下一代的工作进行得怎样，直接关系着社会未来的走向和国家民族的前途，对此人们已达成共识。然而，对于儿童德、智、体、美全面发展有... 展开更多

关键词 儿童文学教学 师范院校 儿童文学创作 儿童文学作品 中国少年儿童出版社 中小学教师 中小学教育 文学课程 儿童教育 基础教育改革

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删繁就简:当下儿童文学教学新出路 被引量：1

12

作者 张建国 《教学与管理（小学版）》 2013年第10期31-33,共3页

儿童文学是指适合儿童特点，供儿童阅读的文学作品，如童话、寓言、儿童诗、神话故事、民间传说等等。现行各种版本的小学语文教材中，无一例外地均编排有相当数量的儿童文学作品，足见儿童文学在小学语文教学中的地位和重要。然而，纵... 儿童文学是指适合儿童特点，供儿童阅读的文学作品，如童话、寓言、儿童诗、神话故事、民间传说等等。现行各种版本的小学语文教材中，无一例外地均编排有相当数量的儿童文学作品，足见儿童文学在小学语文教学中的地位和重要。然而，纵观当下儿童文学教学却不难发现，在一些课堂上，“儿童文学”已经被教成了“成人文学”，这从“教学目标繁乱”“教学流程繁多”“教学方法繁琐”等方面可窥一斑。因为“三繁”，就使得教材中的儿童文学作品，被动、被迫地赋予了不该承载的沉重而又艰巨的使命，致使学生不能自主、自由、自觉地阅读、享受、欣赏，离儿童文学渐行渐远，造成阅读教学效益不高，严重影响了语文教学质量的整体、正常提升。 展开更多

关键词 儿童文学教学 删繁就简 儿童文学作品 小学语文教材 儿童阅读 小学语文教学 语文教学质量 儿童特点

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儿童文学阅读教学的理论和方法 被引量：2

13

作者 朱自强 《语文教学通讯（小学）（C）》 2016年第1期4-7,14,共5页

小学语文儿童文学阅读教学研究，需要尽快进入方法论的阶段。在理论的指导下和方法的运用中，儿童文学阅读教学才可能朝向正确的方向，取得更好的成效。探寻儿童文学教学法，需要汲取世界顶尖思想家、学者所提出的学说，以获得高度视野... 小学语文儿童文学阅读教学研究，需要尽快进入方法论的阶段。在理论的指导下和方法的运用中，儿童文学阅读教学才可能朝向正确的方向，取得更好的成效。探寻儿童文学教学法，需要汲取世界顶尖思想家、学者所提出的学说，以获得高度视野，同时需要重视实践性和实用性．以接地气。 展开更多

关键词 儿童文学教学 理论 方法 实践性 应用性

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试论蒙台梭利法在高职儿童文学教学中的应用 被引量：2

14

作者 霍巧莲 《工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）》 2009年第6期125-126,共2页

蒙台梭利教育法是世界著名的幼教模式之一,高职教育可以借鉴蒙台梭利法改进教学,以促进学生职业能力的培养。本文以高职儿童文学教学为例谈对蒙台梭利教育法的借鉴和应用:遵循学生做在前,教师讲在后的基本原则;学生多做教师少讲,形成围... 蒙台梭利教育法是世界著名的幼教模式之一,高职教育可以借鉴蒙台梭利法改进教学,以促进学生职业能力的培养。本文以高职儿童文学教学为例谈对蒙台梭利教育法的借鉴和应用:遵循学生做在前,教师讲在后的基本原则;学生多做教师少讲,形成围绕职业能力培养的高职教学新路子。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育法 高职教育 儿童文学教学

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海南省小学儿童文学教学现状及对策研究 被引量：1

15

作者 林琼花 罗敏 +1 位作者 符贻梁 刘华民 《新教育（海南）》 2012年第8期29-33,共5页

目前,海南省使用的新版小学语文教材主要有苏教版和人教版两个版本,但不管哪个版本,都有数量不等各类儿童文学文体的优秀文学作品。然而,通过向海口、屯昌、定安、昌江等市(县)近10所小学发放调查问卷或实地考察,我们发现,在新的《语文... 目前,海南省使用的新版小学语文教材主要有苏教版和人教版两个版本,但不管哪个版本,都有数量不等各类儿童文学文体的优秀文学作品。然而,通过向海口、屯昌、定安、昌江等市(县)近10所小学发放调查问卷或实地考察,我们发现,在新的《语文课程标准》颁布实施及新版小学语文教材推行使用已有10年的今天,海南小学儿童文学语文教学改革虽然取得令人可喜的成绩,但仍然存在种种不足与缺失,本文将就海南省小学儿童文学教学现状进行剖析,并就其对策进行探讨。一、海南小学儿童文学教学现状(一)忽视审美教学。 展开更多

关键词 儿童文学教学 文学作品 对策研究 审美教学 教学现状 小学语文教师 引导学生 小学生 小学语文教材 海南省

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幼师儿童文学示范教学之初探

16

作者 徐辉 《苏州教育学院学报》 1997年第2期11-12,共2页

儿童文学作为幼儿师范课程设置中的一门必修课,理应紧紧围绕师范性这一核心命题不断展开深入的研讨与探索,以逐步形成幼儿师范所独有的儿童文学教学之特色.一、重新审视儿童文学在幼儿师范课程设置中的地位我们不该忽视,幼师的语文基础... 儿童文学作为幼儿师范课程设置中的一门必修课,理应紧紧围绕师范性这一核心命题不断展开深入的研讨与探索,以逐步形成幼儿师范所独有的儿童文学教学之特色.一、重新审视儿童文学在幼儿师范课程设置中的地位我们不该忽视,幼师的语文基础课,尤其是儿童文学课,大大有别于其它中等学校的语文基础课,它必然,也必须有自己强烈的专业色彩.我们知道,幼儿师范的培养目标是合格的幼儿师资.无论在每日的常规活动、游戏活动中,还是在语言、计算、常识、音乐、美术、体育的教学活动中,儿童文学(尤其是幼儿文学)作品运用得极为普遍,几乎是无所不在的.这是因为幼儿年龄和心理的特点决定了他们参与学习与活动的积极性、主动性是靠兴趣来激发、来调动、来维持的.试想一下,作为一名幼儿教师,如果不能在自己的教育教学活动中灵活地运用孩子所喜闻乐见的诸如儿歌、谜语、童话、生活故事、儿童剧等多种体裁的文学样式,其教育教学的过程便难免失之枯燥、乏味与呆滞,又谈何吸引住活泼好动的小朋友,收到“寓教于乐”的效果呢? 展开更多

关键词 儿童文学教学 示范教学 幼儿师范 幼儿园教育 幼儿文学 专业技能课 下水作文 语文基础 教学特殊性 幼师生

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试论幼师儿童文学课程的生成性

17

作者 王保升 《鸡西大学学报（综合版）》 2013年第1期5-6,共2页

儿童文学课程有利于促进幼师生儿童文学欣赏和创作能力的养成,以及幼儿语文教学能力的形成和发展。但要切实实现这些功能,就要从整体上建构儿童文学课程的生成价值,从教材设计、教学设计、教学实施、教学管理、教学评价、实习实训等各... 儿童文学课程有利于促进幼师生儿童文学欣赏和创作能力的养成,以及幼儿语文教学能力的形成和发展。但要切实实现这些功能,就要从整体上建构儿童文学课程的生成价值,从教材设计、教学设计、教学实施、教学管理、教学评价、实习实训等各环节入手,全面促进儿童文学课程价值的切实生成。 展开更多

关键词 儿童文学课程 生成性 儿童文学教材 儿童文学教学 实习

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蒋风教授与他的儿童文学研究生

18

作者 阿元 《集宁师范学院学报》 1995年第1期8-10,共3页

蒋风教授是我国第一位儿童文学硕士生导师。自1979年至今,已招收了八届计十五名研究生。他们毕业后分布在北京师大、西南师大,温州师院,徐州师院,苏州铁道师院,浙江师大、浙江文艺出版社、湖南少儿出版社及武汉市文联等单位从事教学、... 蒋风教授是我国第一位儿童文学硕士生导师。自1979年至今,已招收了八届计十五名研究生。他们毕业后分布在北京师大、西南师大,温州师院,徐州师院,苏州铁道师院,浙江师大、浙江文艺出版社、湖南少儿出版社及武汉市文联等单位从事教学、科研与出版等工作,为国家输送了一批优秀的人才。正如日本专业研究刊物《中国儿童文学》(1989年第8期)中所评价的:“在蒋风教授指导下努力研究的年轻人员已经成为中国儿童文学研究的中坚力量。继而说:“这些年轻人,生活在新的时代,吸取新的知识,不被旧的儿童文学理论所束缚,他们的研究水平是较高的,甚至可以说超过了前辈。” 展开更多

关键词 研究生 文学研究 儿童文学教学 中国儿童文学 中国现代儿童文学 科研能力 教授 中国现代文学研究 科学道德 少儿出版社

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关于当前儿童文学的几个问题

19

作者 韦苇 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 1996年第4期49-53,共5页

关于当前儿童文学的几个问题韦苇一、社会对儿童文学作品的选择标准问题有人对人类社会发展的基本走向作了这样一种预测：“未来世界是审美的世界”。这种在一般人听来颇有超前意味，甚至觉得有某种夸张意味的判断，其实不乏道理。今天... 关于当前儿童文学的几个问题韦苇一、社会对儿童文学作品的选择标准问题有人对人类社会发展的基本走向作了这样一种预测：“未来世界是审美的世界”。这种在一般人听来颇有超前意味，甚至觉得有某种夸张意味的判断，其实不乏道理。今天，审美活动与我们的生活的联系已经越... 展开更多

关键词 儿童文学作家 儿童文学作品 审美教育 少年儿童读者 儿童文学教学 文学成就 文学图书 审美活动 图书市场 文学理论

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特殊教育职业院校学前教育专业儿童文学教学探讨 被引量：1

20

作者 孟宪华 《文教资料》 2011年第32期43-44,共2页

特殊教育职业院校的儿童文学教学,应立足于儿童文学的学科体系,走出一条儿童文学与特殊教育相结合的创新之路。

关键词 特殊教育职业院校 学前教育专业 儿童文学教学 教学创新

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