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既“探其花”,亦“循其根”——基于任务或项目的音乐综合学习活动初探
1
作者
华小蕙
《小学教学研究》
2021年第2期83-84,共2页
花,给予了根生的表象;根,则赋予了花生命的支撑,花与根,就如同教学中的“教学效果”与“潜藏规律”。如果教学仅仅把知识作为现成的结论教给学生,那么这只是“插花”之美;唯有让学生在学习活动中,躬行实践,在自然态的探究中,发现知识同...
花,给予了根生的表象;根,则赋予了花生命的支撑,花与根,就如同教学中的“教学效果”与“潜藏规律”。如果教学仅仅把知识作为现成的结论教给学生,那么这只是“插花”之美;唯有让学生在学习活动中,躬行实践,在自然态的探究中,发现知识同时亦获得探究的乐趣和方法,才能生长出鲜活的、有根的“生命之花”。
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关键词
儿童
年龄
特点
差异化教学
综合学习活动
文化渗透
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职称材料
题名
既“探其花”,亦“循其根”——基于任务或项目的音乐综合学习活动初探
1
作者
华小蕙
机构
江苏省无锡市港下实验小学
出处
《小学教学研究》
2021年第2期83-84,共2页
文摘
花,给予了根生的表象;根,则赋予了花生命的支撑,花与根,就如同教学中的“教学效果”与“潜藏规律”。如果教学仅仅把知识作为现成的结论教给学生,那么这只是“插花”之美;唯有让学生在学习活动中,躬行实践,在自然态的探究中,发现知识同时亦获得探究的乐趣和方法,才能生长出鲜活的、有根的“生命之花”。
关键词
儿童
年龄
特点
差异化教学
综合学习活动
文化渗透
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
既“探其花”,亦“循其根”——基于任务或项目的音乐综合学习活动初探
华小蕙
《小学教学研究》
2021
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