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发现“伟大儿童”:提升教育与文明 被引量：7
1
作者 刘晓东 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第5期119-125,共7页
童年是人类生活和文明的原点、根基。对儿童的发现是人本主义的自我完善。童年的损毁、儿童的异化会给全社会带来巨大的灾难。对当下中国社会来说,"发现儿童"这一历史任务尚未完成。我们要补上这块短板,同时树立新的目标,即... 童年是人类生活和文明的原点、根基。对儿童的发现是人本主义的自我完善。童年的损毁、儿童的异化会给全社会带来巨大的灾难。对当下中国社会来说,"发现儿童"这一历史任务尚未完成。我们要补上这块短板,同时树立新的目标,即不只是要发现儿童,而且要发现"伟大儿童"。面对儿童所体现的天命天性,成人应当心存敬畏。永恒的儿童引领我们前进,这是新的时代精神。"发现儿童,追随儿童",将引领我们走向新的教育、新的文明。 展开更多
关键词 儿童教育 发现儿童 “伟大儿童” 儿童主义
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发现儿童:破解“双负”等一揽子教育痼疾的必由之路 被引量：2
2
作者 刘晓东 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2023年第2期20-29,共10页
“双负”问题是汉语圈流行的“反自然的无儿童的教育学”的必然产物。这类教育学重知识、技能的传递,而忽视儿童内在的自然的成长,甚至于为了知识、技能等的传递,而损毁乃至牺牲儿童的世界、儿童的成长、儿童的幸福。这类教育的评价标... “双负”问题是汉语圈流行的“反自然的无儿童的教育学”的必然产物。这类教育学重知识、技能的传递,而忽视儿童内在的自然的成长,甚至于为了知识、技能等的传递,而损毁乃至牺牲儿童的世界、儿童的成长、儿童的幸福。这类教育的评价标准高悬于儿童世界之外,于是,儿童愈是想获得“成功”,就必须愈加压抑天性、舍弃本真、背离童年,而为所谓学业“优胜”作出种种牺牲。这必然导致教育产生内卷、内耗。这种教育评价方式又与社会阶层的流动结合在一起,迫使学生家长与这类教育合作,争先恐后加入“教育竞争”,从而进一步强化教育脱离儿童世界,亦进一步强化教育对童年的损毁,从而导致社会内卷。破解“双负”问题,就是要发现儿童,打破这种教育学,另建以儿童为中心的、以成长为取向的现代教育学。 展开更多
关键词 “双负” “双减” 内卷 发现儿童 以儿童为中心 儿童主义 教育改革
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作为“根据”的儿童与“伟大成人”的诞生 被引量：5
3
作者 陈乐乐 孙蓉鑫 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期20-29,共10页
从个体生命来看,伟大成人经由伟大儿童的诞生而实现自身,是保全了童心的人。与此同时,伟大儿童还造就着伟大的社会,儿童的社会位置和当下生活形态决定了未来良善社会之可能。从儿童是宇宙的原型来看,人类精神将在“永恒的儿童”身上寻... 从个体生命来看,伟大成人经由伟大儿童的诞生而实现自身,是保全了童心的人。与此同时,伟大儿童还造就着伟大的社会,儿童的社会位置和当下生活形态决定了未来良善社会之可能。从儿童是宇宙的原型来看,人类精神将在“永恒的儿童”身上寻求原点和故乡。儿童不仅是教育学的学科根据,而且是成人、国家和人类精神的根据。走向伟大儿童即走向一条坚守儿童主义的历史道路。 展开更多
关键词 伟大儿童 伟大成人 儿童主义
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探索儿童主义:理论建构与批判审视
4
作者 胡南 《少年儿童研究》 2024年第2期20-26,共7页
儿童主义提供了必要的批判视角,通过将儿童与成年人之间的相互依存关系置于研究和社会关注的中心,重建了更具包容性的学术想象力和社会想象力。本文以童年研究发展为脉络,深入分析儿童主义理论的起源、扩展及其追求的目标,批判性地指出... 儿童主义提供了必要的批判视角,通过将儿童与成年人之间的相互依存关系置于研究和社会关注的中心,重建了更具包容性的学术想象力和社会想象力。本文以童年研究发展为脉络,深入分析儿童主义理论的起源、扩展及其追求的目标,批判性地指出儿童主义存在对文化和社会间差异的忽视问题,以及儿童主义的改革仍然受限于成年人主导的社会规范这一先入为主的框架,旨在揭示儿童主义在重新定义儿童研究范式、引领学科发展方向方面的深远影响及其面临的挑战。 展开更多
关键词 儿童主义 童年 童年研究 理论演变
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儿童主义视野下的儿童、教育和文明
5
作者 刘晓东 《教育视界》 2023年第31期11-13,共3页
卢梭、杜威等人教育学上的儿童中心主义既可与尼采、海德格尔等人哲学上的儿童中心主义相呼应,又可与中国先秦以来的赤子童心哲学相会通。儿童不只成为教育学的太阳,也成为哲学的太阳。仅此贡献,就足以支撑现代教育学史在强大的哲学史... 卢梭、杜威等人教育学上的儿童中心主义既可与尼采、海德格尔等人哲学上的儿童中心主义相呼应,又可与中国先秦以来的赤子童心哲学相会通。儿童不只成为教育学的太阳,也成为哲学的太阳。仅此贡献,就足以支撑现代教育学史在强大的哲学史学科面前傲然挺立。以童心为根系和发端,内得心源,外师造化,即可走向儿童主义的教育与文明。 展开更多
关键词 儿童主义 儿童观 学习观 教育观 文明观
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论教师的主导作用和学生的主体地位 被引量：142
6
作者 王策三 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1983年第6期70-76,共7页
长期以来，教学中忽视教学生“学”的现象比较严重，已经引起普遍的关注，许多学校的教师，密切结合发展学生的智力的研究，纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效，显示了生命力。不少同志觉察到，在教和学的关系上，再... 长期以来，教学中忽视教学生“学”的现象比较严重，已经引起普遍的关注，许多学校的教师，密切结合发展学生的智力的研究，纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效，显示了生命力。不少同志觉察到，在教和学的关系上，再继续停留在“教学包括教和学双方的活动，两者有机地统一在一起”这类一般的说法已经不够了。 展开更多
关键词 教师讲授 “学” 论教师 学生的主体地位 教师的主导作用 教师主导作用 教和学 儿童中心主义 教学论 教师系统
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“儿童本位论”的历史考察与反思 被引量：10
7
作者 冯乐堂 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第2期73-75,共3页
“儿童本位论”的历史考察与反思冯乐堂“儿童本位论”是中国儿童文学界本世纪２０年代以来争论不休、悬而未决的一桩历史公案。这桩公案涉及的主要问题是三个：一是源出何处？二是其内涵究竟是什么？三是如何评价其历史作用和历史地位... “儿童本位论”的历史考察与反思冯乐堂“儿童本位论”是中国儿童文学界本世纪２０年代以来争论不休、悬而未决的一桩历史公案。这桩公案涉及的主要问题是三个：一是源出何处？二是其内涵究竟是什么？三是如何评价其历史作用和历史地位。解决这一公案，首先要正本清源，理... 展开更多
关键词 儿童本位论 中国现代儿童文学 历史考察 “儿童本位” 儿童为本 儿童文学观 儿童中心主义 郭沫若 儿童心理 周作人
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美国现代城市郊区化原因再探 被引量：6
8
作者 孙群郎 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2004年第4期149-153,共5页
推动美国现代城市郊区化的原因是多方面的 ,除了技术进步、经济结构的演变、联邦政府政策和民族矛盾以外 ,还有广泛而深刻的社会原因和心理原因 :2 0世纪美国白领阶层的扩大及其对中产阶级地位的追求、家庭主义和儿童中心主义的价值取... 推动美国现代城市郊区化的原因是多方面的 ,除了技术进步、经济结构的演变、联邦政府政策和民族矛盾以外 ,还有广泛而深刻的社会原因和心理原因 :2 0世纪美国白领阶层的扩大及其对中产阶级地位的追求、家庭主义和儿童中心主义的价值取向、“花园城市”理想向“花园郊区”理想的嬗变等 。 展开更多
关键词 郊区化 白领阶层 家庭主义 儿童中心主义 花园郊区 美国
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童年研究中的儿童中心主义:方法论与方法 被引量：14
9
作者 王海英 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期15-27,共13页
作为一个“教育公理”和“研究公理”,儿童中心主义经历了“以成人为中心”“儿童被放于中心”“儿童有时在中心”“儿童成为中心”的认识论演化,也经历了从“研究儿童”“与儿童一起研究”及“参与式儿童研究”的方法论变迁。在宏观层... 作为一个“教育公理”和“研究公理”,儿童中心主义经历了“以成人为中心”“儿童被放于中心”“儿童有时在中心”“儿童成为中心”的认识论演化,也经历了从“研究儿童”“与儿童一起研究”及“参与式儿童研究”的方法论变迁。在宏观层面,方法论与方法中的儿童中心主义表现为三重变化:人口学研究法从“家庭为分析单元”到“儿童为分析单元”;大范围调查法中儿童“从数据提供者”到“数据采集者”;历史分析法中从“童年史”到“童年新史”。在微观层面,方法论与方法中的儿童中心主义表现为以儿童为中心的访谈、儿童民族志、参与式儿童研究的崛起。未来的儿童中心主义必须在“参与性对象化”和“阐释性再生产”的基础上实现反思与超越。 展开更多
关键词 儿童中心主义 方法论 方法 新童年社会学 参与式儿童研究
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论“儿童本位”的意蕴及其教育规定性 被引量：13
10
作者 杨日飞 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第2期67-73,共7页
"儿童本位"在近来国内的教育学术研讨中是一个较为热门的词。但很多人在用到这个术语时往往把它作为一个在"知识本位"的教育体系中如何发挥儿童主体性的策略性的"调和"用语,而忽视了它作为一种立场所蕴... "儿童本位"在近来国内的教育学术研讨中是一个较为热门的词。但很多人在用到这个术语时往往把它作为一个在"知识本位"的教育体系中如何发挥儿童主体性的策略性的"调和"用语,而忽视了它作为一种立场所蕴含的基本价值取向。"儿童本位"作为一种立场所蕴含的价值取向并不是基于个人好恶所作出的主观选择,恰恰相反,它是理性主体在洞察社会历史变革的过程中所发现的规律。顺应它我们的教育就能焕发出勃勃生机。 展开更多
关键词 儿童本位 儿童中心主义 儿童教育的近现代立场
原文传递
二十世纪美术教育的回顾与二十一世纪发展方向的探讨 被引量：5
11
作者 钱初熹 《中国美术教育》 1999年第4期15-17,共3页
在21世纪即将来临之际,世界各国的美术教育者都在积极地进行着美术教育的改革,探索与新时代相适应的美术教育的发展方向。回顾20世纪,各国的美术教育领域都积累了许多经验,也有不少教训。同时,在各国的美术教育中还存在着许多共同的问... 在21世纪即将来临之际,世界各国的美术教育者都在积极地进行着美术教育的改革,探索与新时代相适应的美术教育的发展方向。回顾20世纪,各国的美术教育领域都积累了许多经验,也有不少教训。同时,在各国的美术教育中还存在着许多共同的问题。因此,在寻求解决这些问题的方法以及探索21世纪美术教育的发展方向时,就不能把目光仅仅停留在本国,还应该把视野扩展到全世界。 展开更多
关键词 美术教育 发展方向 学校美术教育 二十世纪 美术教育者 美术鉴赏 创造主义 创造能力 儿童中心主义 教育课程
原文传递
关于儿童观和儿童文学观的简略思考 被引量：2
12
作者 冯乐堂 《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》 1997年第2期48-51,共4页
关于儿童观和儿童文学观的简略思考冯乐堂儿童观是把儿童作为一个整体认识的基本观点。儿童文学观是在一定的儿童观的理论指导下对各种儿童文学现象的总的理解和把握。儿童观和儿童文学观是构成儿童文学理论的核心和基石，都有一个历史... 关于儿童观和儿童文学观的简略思考冯乐堂儿童观是把儿童作为一个整体认识的基本观点。儿童文学观是在一定的儿童观的理论指导下对各种儿童文学现象的总的理解和把握。儿童观和儿童文学观是构成儿童文学理论的核心和基石，都有一个历史的发展进程。现在，我们对几种有代表... 展开更多
关键词 儿童文学观 儿童观 中国儿童文学 “儿童反儿童化” 儿童中心主义 儿童本位论 儿童文学创作 儿童审美心理 中国少年儿童出版社 审美经验
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论儿童教育学的古今中西问题 被引量：10
13
作者 刘晓东 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期73-78,共6页
西方儿童教育的现代化过程,其实是儿童中心主义萌生、成长、壮大的过程。中国儿童教育变革的方向只能是现代化。对儿童中心主义是拒斥还是接受,这是我们不能不面对的一个关键问题。儿童教育应当坚持改革开放的大方向,处理好儿童教育的... 西方儿童教育的现代化过程,其实是儿童中心主义萌生、成长、壮大的过程。中国儿童教育变革的方向只能是现代化。对儿童中心主义是拒斥还是接受,这是我们不能不面对的一个关键问题。儿童教育应当坚持改革开放的大方向,处理好儿童教育的古今中西问题。 展开更多
关键词 儿童教育学 儿童中心主义 教育变革 古今问题 中西问题
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输入与传播——从“儿童中心主义”到“儿童本位论” 被引量：5
14
作者 方卫平 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 1993年第2期8-15,共8页
我在《西方人类学派与周作人的儿童文学观》一文中探讨了近代西方人类学派对“五四”前后中国儿童文学理论批评的深刻影响。我们知道,比人类学理论稍后传入中国、同样对现代儿童文学理论产生重大影响的学说是“儿童中心主义”。如果说,... 我在《西方人类学派与周作人的儿童文学观》一文中探讨了近代西方人类学派对“五四”前后中国儿童文学理论批评的深刻影响。我们知道,比人类学理论稍后传入中国、同样对现代儿童文学理论产生重大影响的学说是“儿童中心主义”。如果说,西方人类学进化学派的理论是以童话研究为主要突破口,进而从观点、方法等方面全面渗透到现代儿童文学理论的建设工程之中的话,那么,“儿童中心主义”则是以其高扬的“以儿童为中心”的理论旗帜。 展开更多
关键词 中国儿童文学 现代儿童 全面渗透 教育思想 儿童本位论 理论观点 成人 儿童心理 儿童中心主义 兴趣
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关于我国幼儿园课程建设的思考 被引量：2
15
作者 祝士媛 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第3期25-27,共3页
关于我国幼儿园课程建设的思考祝士媛我国自１９０３年建立第一所幼稚园始，至今已走过９０多年的历程。９０多年来，对幼儿实施教育的指导思想、内容与方法，经历了如下过程：按照日本１９００年《幼稚园保育设施规程》的模式办园；学... 关于我国幼儿园课程建设的思考祝士媛我国自１９０３年建立第一所幼稚园始，至今已走过９０多年的历程。９０多年来，对幼儿实施教育的指导思想、内容与方法，经历了如下过程：按照日本１９００年《幼稚园保育设施规程》的模式办园；学习美国杜威的现代教育理论，采用其弟... 展开更多
关键词 幼儿园课程 幼儿园教育 单元教学 活动课程 分科教学 学科课程 儿童中心主义 教师 课程改革 核心课程
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论“儿童本位”的意蕴及其教育规定性 被引量：6
16
作者 杨日飞 《教育学术月刊》 北大核心 2012年第2期3-6,共4页
"儿童本位"是近年来国内教育学术研讨中的一个较为热门的词。但很多人往往把它作为一个在"知识本位"的教育体系中如何发挥儿童主体性的策略性的"调和"用语,忽视其作为一种立场所蕴含的基本价值取向。&qu... "儿童本位"是近年来国内教育学术研讨中的一个较为热门的词。但很多人往往把它作为一个在"知识本位"的教育体系中如何发挥儿童主体性的策略性的"调和"用语,忽视其作为一种立场所蕴含的基本价值取向。"儿童本位"作为一种立场所蕴含的价值取向并不是基于个人好恶所作出的主观选择,恰恰相反,它是理性主体在洞察社会历史变革的过程中所发现的规律,顺应这一规律,我们的教育就能焕发出勃勃生机。 展开更多
关键词 儿童本位 儿童中心主义 儿童教育的近现代立场
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试论自然教育与儿童中心主义 被引量：5
17
作者 文敬芳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期6-7,共2页
试论自然教育与儿童中心主义文敬芳法国大教育家卢梭首创了“儿童本位论”，并在其哲学思想的基础上形成了比较系统的“自然教育”理论。卢梭认为：教育应回到自然、顺应自然；教育应遵循儿童发展的自然进程，应考虑到他们的年龄特征，... 试论自然教育与儿童中心主义文敬芳法国大教育家卢梭首创了“儿童本位论”，并在其哲学思想的基础上形成了比较系统的“自然教育”理论。卢梭认为：教育应回到自然、顺应自然；教育应遵循儿童发展的自然进程，应考虑到他们的年龄特征，而且应适应儿童的本性。卢梭指出：自... 展开更多
关键词 自然教育 儿童中心主义 儿童本位论 自然适应性原则 教育思潮 人文主义 夸美纽斯 进步教育运动 卢梭 传统教育
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柏拉图《理想国》的教育思想及其影响 被引量：6
18
作者 涂慧芳 《教师教育论坛》 1996年第6期41-44,共4页
关键词 柏拉图 《理想国》 教育思想 哲学家 儿童中心主义 教育论文 欲望 人的心灵 “正义” 教育主张
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试论杜威的教育观与儿童中心主义的原则区别 被引量：6
19
作者 杨汉麟 《教育研究与实验》 1985年第1期102-108,共7页
杜威作为本世纪最有影响的教育家,多年来似乎和儿童中心主义结下了不解之缘。在许多人的心目中,他是儿童中心主义(或曰“儿童中心论”)的著名代表人物,他的教育观自然和儿童中心主义没有两样。综观杜威的教育言论,笔者认为上述沿袭的见... 杜威作为本世纪最有影响的教育家,多年来似乎和儿童中心主义结下了不解之缘。在许多人的心目中,他是儿童中心主义(或曰“儿童中心论”)的著名代表人物,他的教育观自然和儿童中心主义没有两样。综观杜威的教育言论,笔者认为上述沿袭的见解值得商榷。本文拟就杜威的教育观与儿童中心主义的原则区别谈几点看法。 展开更多
关键词 儿童中心主义 杜威 儿童中心论 教育观点 传统教育 几点看法 教育家 教师 教育思想 初等学校
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“以儿童为中心”的班级环境创设 被引量：6
20
作者 王海英 《幼儿教育（教育教学）》 2013年第7期75-77,共3页
自18世纪卢梭“发现儿童”以来，儿童与成人、课程、环境之间的关系便一直在发生着变化。20世纪上半叶，杜威在美洲大陆掀起“进步主义教育运动”，爱伦·凯在欧洲大陆发起“新教育运动”，他们都不约而同地高举“儿童中心主义”的... 自18世纪卢梭“发现儿童”以来，儿童与成人、课程、环境之间的关系便一直在发生着变化。20世纪上半叶，杜威在美洲大陆掀起“进步主义教育运动”，爱伦·凯在欧洲大陆发起“新教育运动”，他们都不约而同地高举“儿童中心主义”的大旗，倡导成人在设计课程、开展教育活动、创设游戏环境时要从儿童的视角出发，满足儿童的需要，追随儿童的反应。 展开更多
关键词 儿童中心主义 环境创设 新教育运动 班级 18世纪 20世纪 进步主义 美洲大陆
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