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我国儿科高级生命支持培训现状与推广意义 被引量：10
1
作者 王莹 钱素云 李璧如 《中国小儿急救医学》 CAS 2012年第2期189-191,共3页
儿科高级生命支持（pediatricadvancedlifesupport，PALS）培训课程发展至今已20余年，通过培训医护人员掌握系统、规范地评估和正确干预危重症和创伤儿童的方法，对儿科医护人员临床救治危重症儿童起到积极指导作用。本文阐述开展PALS... 儿科高级生命支持（pediatricadvancedlifesupport，PALS）培训课程发展至今已20余年，通过培训医护人员掌握系统、规范地评估和正确干预危重症和创伤儿童的方法，对儿科医护人员临床救治危重症儿童起到积极指导作用。本文阐述开展PALS培训的目的、意义和培训内容，并介绍PALS在中国的培训现状和推广意义。 展开更多
关键词 儿科高级生命支持 培训 推广
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互动式教学在儿科高级生命支持培训中的实践与效果 被引量：3
2
作者 杨明 钱素云 +1 位作者 杨军华 樊寻梅 《中华医学教育杂志》 2010年第3期462-464,共3页
互动式教学以学员为中心，通过教员与学员之间的积极互动，可以最大限度地激发学员主动进行学习和思考。首都医科大学附属北京儿童医院在儿科高级生命支持培训中开展互动式教学实践，并对教学效果进行了评价。结果表明，在为不同临床背... 互动式教学以学员为中心，通过教员与学员之间的积极互动，可以最大限度地激发学员主动进行学习和思考。首都医科大学附属北京儿童医院在儿科高级生命支持培训中开展互动式教学实践，并对教学效果进行了评价。结果表明，在为不同临床背景的儿科医生或护士提供标准化的高级生命支持培训时，互动式教学取得了传统教学方式难以达到的效果，值得在医学理论教学和技能培训中推广。 展开更多
关键词 互动式教学 儿科高级生命支持 教学效果
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依据儿科高级生命支持指南行气管插管的错位发生率及对插管深度公式的探讨 被引量：2
3
作者 沈玥彤 吴波 许巍 《中国实用儿科杂志》 CSCD 北大核心 2021年第12期930-935,957,共7页
目的探讨多种儿童经口气管插管深度标准技术的准确性,包括儿科高级生命支持(PALS)指南公式预测法以及听诊双肺呼吸音、观察胸廓起伏的临床评估法,并设计更准确的预测公式指导临床。方法回顾性分析2018年1月至2019年7月中国医科大学附属... 目的探讨多种儿童经口气管插管深度标准技术的准确性,包括儿科高级生命支持(PALS)指南公式预测法以及听诊双肺呼吸音、观察胸廓起伏的临床评估法,并设计更准确的预测公式指导临床。方法回顾性分析2018年1月至2019年7月中国医科大学附属盛京医院小儿重症监护病房收治的经口气管插管的177例患儿。记录入院后初次插管时患儿的年龄、性别、体重、依据PALS指南公式计算的插管深度、临床评估后的实际插入深度以及胸片显示气管导管(endotracheal tube,ETT)尖端距离第二胸椎下缘和隆突的距离,并对上述数据进行统计分析。结果依据PALS指南计算所得气管插管深度的错位率(过深或过浅)为74.01%,结合临床评估后,ETT错位率由74.0%下降至55.9%,临床评估对ETT的调整有实际意义。推测新公式:<2岁患儿,采用1~5月龄:11cm,6~11月龄:12cm,12~23月龄:13cm作为参考插管深度。≥2岁患儿:插管深度(cm)=年龄(岁)×0.7+12。结论依据PALS指南计算的气管插管深度错位率较高,通过听诊双肺呼吸音、观察胸廓起伏等临床评估后可提高ETT位置的合适率。PALS指南低估了2岁以上儿童ETT的最佳插入深度。新的公式有待验证。 展开更多
关键词 气管内插管 听诊 气管插管错位 儿科高级生命支持 儿科重症监护
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新疆地区推广“儿科高级生命支持”培训的意义和必要性 被引量：1
4
作者 王海玉 刘露 +1 位作者 姜兰 哈斯也提 《新疆医学》 2015年第8期1054-1057,共4页
目的通过《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程,了解在培训前后全疆医护人员掌握早期评估和正确处理儿童急、危重症的救治能力,评价培训的效果和推广《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程的意义和必要性。方法以《儿科高级生命支持》课本... 目的通过《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程,了解在培训前后全疆医护人员掌握早期评估和正确处理儿童急、危重症的救治能力,评价培训的效果和推广《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程的意义和必要性。方法以《儿科高级生命支持》课本为统一教材,通过理论授课及分组情景模拟训练使学员掌握儿科急救技能,统一填写调查表并进行严格的理论和操作考试,统计分析所得资料。结果全体医师护士学员在培训后的理论考试成绩分别为[(88.9±9.3、88.6±8.6)分],明显高于培训前的考试成绩[(60.3±7.5、50.7±5.8)分],差异有统计学意义(P<0.01);学员对培训班的实用性、新颖性及拓宽知识面的满意度均在80%以上。结论 PALS培训课程对儿科医护人员临床救治危重症儿童起到积极指导作用。提高了儿科医生和护士对危重症患儿的识别和救治能力,在全疆全面推广《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程,建立《儿科高级生命支持》(PALS)培训基地具有十分重要的意义和必要性。 展开更多
关键词 儿科高级生命支持 培训 必要性
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评价儿科高级生命支持培训课程的有效性和必要性 被引量：6
5
作者 王莹 李璧如 +4 位作者 张跃晖 赵醴 孙建华 黄美蓉 吴晔明 《临床儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2003年第5期300-302,共3页
关键词 评价 儿科高级生命支持培训课程 有效性 必要性 儿科医护人员 医学教育
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医护人员接受儿科高级生命支持法培训的效果分析 被引量：3
6
作者 张跃晖 王莹 李璧如 《实用护理杂志》 北大核心 2003年第8期71-72,共2页
儿科高级生命支持法(pediatric advanced life support, PALS)在许多发达国家已逐步推广,是专为从事儿科急诊的医护人员和院前急救人员创办的急救培训课程,发展至今已有10余年[1].
关键词 医护人员 儿科高级生命支持法 培训 效果分析
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四川地区儿科高级生命支持培训课程效果分析 被引量：1
7
作者 蒋迎佳 熊庆 +5 位作者 谢成 马涛 贺晓春 吴方银 黄青青 刘艳梅 《中国小儿急救医学》 CAS 2011年第4期344-346,共3页
目的了解学员在参加儿科高级生命支持培训前后对儿科急诊基本抢救技能的掌握情况，并评价培训的效果。方法以《儿科高级生命支持》课本为统一教材，通过理论授课及分组情景模拟训练使学员掌握儿科急救技能，统一填写调查表并进行严格的... 目的了解学员在参加儿科高级生命支持培训前后对儿科急诊基本抢救技能的掌握情况，并评价培训的效果。方法以《儿科高级生命支持》课本为统一教材，通过理论授课及分组情景模拟训练使学员掌握儿科急救技能，统一填写调查表并进行严格的理论和操作考试，统计分析所得资料。结果全体学员在培训后的理论考试成绩为[（81．6±11．6）分]，明显高于培训前的考试成绩[（47．6±8．0）分]，差异有统计学意义（P〈0．01）；培训前仅8．7％的学员使用过部分抢救设备，有61．3％的学员从未见过这些抢救设备，培训后93．0％的学员能正确使用各种抢救设备；学员对培训班的实用性、新颖性及拓宽知识面的满意度均在80％以上。结论儿科高级生命支持培训能够普及国际统一规范的儿科急救技能，提高儿科医生和护士对危重症患儿的救治能力。 展开更多
关键词 儿科高级生命支持培训 问卷调查
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