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以"岗位胜任力"为导向的混合式教学在儿科技能学教学中的应用 被引量：21
1
作者 向可可 刘翠 +2 位作者 冯海艳 黄梅 向可琦 《中华医学教育探索杂志》 2020年第7期813-816,共4页
目的探讨以"岗位胜任力"为导向,多种教学法在儿科技能学中的应用效果。方法选取湖北医药学院2016级儿科专业30人为实验组,采取多种教学法(PBL、CBL、模拟教学、虚拟仿真教学、TBL);2015级儿科专业31人为对照组,采用传统教学... 目的探讨以"岗位胜任力"为导向,多种教学法在儿科技能学中的应用效果。方法选取湖北医药学院2016级儿科专业30人为实验组,采取多种教学法(PBL、CBL、模拟教学、虚拟仿真教学、TBL);2015级儿科专业31人为对照组,采用传统教学进行儿科技能学授课。比较两组学生在校期间和临床实习阶段的儿科技能考核成绩和问卷调查结果。采用SPSS 20.0进行t检验、卡方检验。结果实验组学生儿科技能考核成绩高于对照组(P<0.05),问卷调查显示,实验组学生的教学效果满意度、技能操作掌握度、提高学习兴趣和自学能力均优于对照组(P<0.05);儿科临床实习出科技能考核高于对照组(P<0.05),临床教师对实验组学生临床思维、医患沟通、团队合作、职业素养、工作适应能力的评价均高于对照组(P<0.05)。结论以"岗位胜任力"为导向,多种教学运用于儿科技能教学,可激发学生学习兴趣、提高自学能力,有助于儿科技能操作的掌握和医学生岗位胜任力的培养,可在儿科技能教学中推广应用。 展开更多
关键词 岗位胜任力 儿科技能 模拟教学 团队为基础的学习
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以“岗位胜任力”为导向的多种教学模式运用于儿科技能教学中的分析
2
作者 李慧慧 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第10期200-203,共4页
针对以“岗位胜任力”为导向的多种教学模式,在儿科技能教学当当中的使用成效。方法 将徐州医科大学2019-2022级的临床医学系当中的医学生作为本次研究的主要目标,以随机方式分成两组各30人。观察组实行多种教学模式,其中包含的方法有TB... 针对以“岗位胜任力”为导向的多种教学模式,在儿科技能教学当当中的使用成效。方法 将徐州医科大学2019-2022级的临床医学系当中的医学生作为本次研究的主要目标,以随机方式分成两组各30人。观察组实行多种教学模式,其中包含的方法有TBL、PBL、CBL、模拟虚拟仿真等教学方法;对照组实行原来的传统的教学方式,组织实施儿科技术教学活动。对于两组当中的医学生的在校和临床实习阶段的关于儿科技术考核取得的成绩,以及问卷调查结果,分析和对比。结果 对照组学生在儿科技能方面获得的考核成绩没有观察组高,(P0.05)。从问卷调查中可以发现,观察组中的医学生的在校教学效果满意程度、技能操作掌握能力和自我学习能力强化,以及儿科临床实习技能考核成绩均显著的优于对照组;观察组学生的临床思维、医患沟通、团队合作、职业素质和功能适应性得分均高于对照组,(P0.05)。结论 以岗位胜任力为导向,在儿科技能教学过程中引入多种教学模式,能够充分激发医学生学习兴趣,增强自主学习能力,促进儿科技能掌握与医学生岗位胜任力培养,值得儿科技能教学中大力推广使用。 展开更多
关键词 岗位胜任力 儿科技能 模拟教学 团队为基础的学习
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