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虚拟仿真联合CBL教学在儿科研究生培养中应用 被引量：7
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作者 田执梁 蔡金龙 +5 位作者 曲书强 张驰 张玉晶 张秀秀 于水莲 李秋实 《中国继续医学教育》 2019年第31期20-23,共4页
目的探讨虚拟仿真联合CBL教学在儿科专业学位研究生培养中应用效果。方法选取哈尔滨医科大学儿科专业硕士研究生40名,分为传统带教组(对照组)和虚拟仿真联合CBL教学组(观察组),比较阶段性考试成绩、学生满意度和实践技能(如穿刺成功率)... 目的探讨虚拟仿真联合CBL教学在儿科专业学位研究生培养中应用效果。方法选取哈尔滨医科大学儿科专业硕士研究生40名,分为传统带教组(对照组)和虚拟仿真联合CBL教学组(观察组),比较阶段性考试成绩、学生满意度和实践技能(如穿刺成功率)。结果虚拟仿真联合CBL教学组在OSCE考试成绩、穿刺成功率明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P <0.05),而在理论成绩方面,两组学生成绩差异无统计学意义(P> 0.05);在对于指导老师满意度、提高学习兴趣和临床实践技能培养满意度方面明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论虚拟仿真联合CBL教学有利于儿科专业学位研究生的培养。 展开更多
关键词 虚拟仿真 案例教学法 儿科专业硕士研究生 微信平台 OSCE考试 满意度
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