小瓢虫飞呀飞

1

作者 包钰钰(文/图) 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2024年第9期14-15,共2页

语言·阅读与书写准备·目标1:喜欢听故事,看图书。3~4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌童谣。艺术·表现与创造·目标2:具有初步的艺术表现与创造能力。3~4岁幼儿能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情境。游戏目... 语言·阅读与书写准备·目标1:喜欢听故事,看图书。3~4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌童谣。艺术·表现与创造·目标2:具有初步的艺术表现与创造能力。3~4岁幼儿能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情境。游戏目标1.能够根据小瓢虫的形象特征制作手工。2.能够口齿清楚地学说、创编儿歌,并根据儿歌内容做相应动作。 展开更多

关键词 姿态模拟 生活情境 创编儿歌 韵律感 形象特征 游戏目标 儿歌童谣 表现与创造

下载PDF 职称材料

浙东儿歌童谣的海洋文化表现形态 被引量：3

2

作者 陈辉 黄秀秀 《台州学院学报》 2019年第2期78-83,共6页

浙东儿歌童谣是流传于浙东沿海地区,具有鲜明的海洋民俗文化色彩和吴越方言特色,反映儿童生活,富有童真趣味的本土原生性民间歌谣。自古以来,在浙东民间,关于海洋环境、气象、节令、渔汛、海产、航行、捕捞、贸易、娱乐、游戏、神话、... 浙东儿歌童谣是流传于浙东沿海地区,具有鲜明的海洋民俗文化色彩和吴越方言特色,反映儿童生活,富有童真趣味的本土原生性民间歌谣。自古以来,在浙东民间,关于海洋环境、气象、节令、渔汛、海产、航行、捕捞、贸易、娱乐、游戏、神话、传说、信仰、习俗,具有启蒙教育意义的歌谣,源源不断地涌现出来,从精神层面滋养着浙东沿海渔民的后代。海洋文化基质是浙东儿歌童谣生成的根源性因素。 展开更多

关键词 浙东 儿歌童谣 海洋文化 表现形态

下载PDF 职称材料

巧用童谣儿歌提升文化品格,助力小学英语教学 被引量：1

3

作者 郭锦玲 《新教师》 2020年第11期54-55,共2页

儿歌童谣具有节奏感强,简洁欢快的特点,非常适合以具体形象思维为主导的小学生进行辅助学习。在英语课堂中运用儿歌童谣教学不仅能激发学生学习英语的兴趣,也有助于提升学生文化品格,实现对跨文化差异的包容及交际能力的开发。一、在儿... 儿歌童谣具有节奏感强,简洁欢快的特点,非常适合以具体形象思维为主导的小学生进行辅助学习。在英语课堂中运用儿歌童谣教学不仅能激发学生学习英语的兴趣,也有助于提升学生文化品格,实现对跨文化差异的包容及交际能力的开发。一、在儿歌童谣教学中获得文化知识英语儿歌的旋律都简单易学,有些英语儿歌童谣的内容更是和中文的儿歌童谣相契合,加上旋律适龄编配的加持,学生乐于学唱。 展开更多

关键词 具体形象思维 小学英语教学 儿歌童谣 跨文化差异 文化品格 辅助学习 英语课堂 英语儿歌

下载PDF 职称材料

儿歌童谣在小学英语教学中的全方位应用之浅见

4

作者 王朝阳 《新教师》 2023年第1期52-53,共2页

英文作为一门语言工具,需要学生不断地重复与强化学习。在这种漫长、略显枯燥的过程中,我们可以借助英文儿歌童谣,提升学生的学习愉悦感。具体而言,教师可以跨时空、拓途径,引导学生定时定量学;跟进度、谐课堂,抛砖引玉学;随生活、设情... 英文作为一门语言工具,需要学生不断地重复与强化学习。在这种漫长、略显枯燥的过程中,我们可以借助英文儿歌童谣,提升学生的学习愉悦感。具体而言,教师可以跨时空、拓途径,引导学生定时定量学;跟进度、谐课堂,抛砖引玉学;随生活、设情境,身临其境学;搭舞台、亮风采,寓教于乐学;造氛围、塑文化,取长补短学。通过多样化学习方式,保证学生英语学科素养的真正达成。 展开更多

关键词 儿歌童谣 多途径 文化自信

下载PDF 职称材料

公共图书馆传播中华优秀传统文化的探索实践--以儿歌童谣为例 被引量：1

5

作者 袁韵玲 高记栓 《大舞台》 2021年第4期101-104,共4页

民间儿歌与童谣是中华优秀传统文化的重要载体,并与社会主义核心价值观高度契合。充分发挥儿歌童谣在教化儿童与阅读推广等方面的作用,保护和传承这一民间文化瑰宝,是公共图书馆的历史性责任。本文以公共图书馆在新时代的角色认知为背景... 民间儿歌与童谣是中华优秀传统文化的重要载体,并与社会主义核心价值观高度契合。充分发挥儿歌童谣在教化儿童与阅读推广等方面的作用,保护和传承这一民间文化瑰宝,是公共图书馆的历史性责任。本文以公共图书馆在新时代的角色认知为背景,梳理学界以儿歌童谣为载体传播中华传统文化问题的研究现状,全面总结各地在童谣保护和读书推广方面的实践成果,在此基础上提出公共图书馆的努力方向︰拓展服务领域、探索各方合作运行新模式、助推中华优秀传统文化的传播、丰富和发展。 展开更多

关键词 公共图书馆 中华优秀传统文化 儿歌童谣 阅读推广

原文传递

公共图书馆儿童服务中弘扬和传播中华优秀传统文化的探索与实践--以儿歌重摇为例

6

作者 丁若虹 高记栓 《图书情报通讯》 2021年第1期47-54,共8页

民间儿歌与童谣是中华优秀传统文化的重要载体,并与社会主义核心价值观之间存在高度契合。充分发挥儿歌童谣在教化儿童与阅读推广等方面的作用,保护和传承这一民间文化瑰宝,这是公共图书馆的历史性责任。本文以公共图书馆在新时代的角... 民间儿歌与童谣是中华优秀传统文化的重要载体,并与社会主义核心价值观之间存在高度契合。充分发挥儿歌童谣在教化儿童与阅读推广等方面的作用,保护和传承这一民间文化瑰宝,这是公共图书馆的历史性责任。本文以公共图书馆在新时代的角色认知为背景,梳理学界以儿歌童谣为载体传播中华传统文化问题的研究现状,全面总结各地在童谣保护和读书推广方面的实践成果,并对公共图书馆在学龄前儿童阅读推广服务品牌、青少年中华传统文化阅读推广项目、传承中华传统礼仪、民俗文化、节日文化的阅读推广标准化建设等方面进行总结分析,在此基础上提出公共图书馆的努力方向:拓展服务领域、探索各方合作运行新模式、助推中华优秀传统文化的传播、丰富和发展。 展开更多

关键词 公共图书馆 中华优秀传统文化 儿歌童谣 阅读推广

原文传递

巧用童谣,“趣”教道法——以低段道德与法治课堂为例

7

作者 童妙凤 《教师》 2019年第21期108-109,共2页

道德与法治是一门活动性综合课程,它以"儿童生活""道德教育""法治教育"为三条主线,同时要求融入"社会主义核心价值观"和"中华传统美德"教育。为符合低段学生的学龄特点,教材的编写... 道德与法治是一门活动性综合课程,它以"儿童生活""道德教育""法治教育"为三条主线,同时要求融入"社会主义核心价值观"和"中华传统美德"教育。为符合低段学生的学龄特点,教材的编写者有先见之明,早已"量体裁衣"——在教材的编排内容上融入了一定比重的童谣。童谣如何"趣"教才能彰显道德与法治课堂的精彩呢?文章现以低段道德与法治课堂为例,详细介绍"趣"教道法的四种策略。 展开更多

关键词 儿歌童谣 低段 道德与法治

下载PDF 职称材料

美育视角下客家儿歌童谣进校园的教学策略探索——以天河职业高级中学为例

8

作者 陈菊芬 陈翠萍 《岭南音乐》 2022年第1期45-48,共4页

客家儿歌童谣是岭南文化的重要组成部分,更是中华传统文化的瑰宝,具有悠久的历史文化,蕴含着丰富的美育教育内涵。随着国家对职业教育的重视,而中职学校又作为培养地方人才和文化传承的基地,更是应该主动推进优秀传统文化进校园,坚持以... 客家儿歌童谣是岭南文化的重要组成部分,更是中华传统文化的瑰宝,具有悠久的历史文化,蕴含着丰富的美育教育内涵。随着国家对职业教育的重视,而中职学校又作为培养地方人才和文化传承的基地,更是应该主动推进优秀传统文化进校园,坚持以文育人、以美育人。因此,在美育视角下,结合学生的学习特点以及美育教学目标丰富客家儿歌童谣引进校园的策略,不仅能培养学生文化自信,还能够扩展美育实施的内容,达成新时代下人才培养的整体目标。在此背景下本文以天河职业高级中学为例,对客家儿歌童谣进校园的教学策略做出探讨,实现客家文化在校园的传承和发展。 展开更多

关键词 美育 客家 儿歌童谣 校园 教学策略

原文传递

金堂县用儿歌童谣唱响水城乐音 创、传、唱17载 以歌润心慧启人生

9

作者 罗晓庆(文/图) 《关爱明天》 2022年第6期26-27,共2页

“小蝴蝶别转弯,前面有个金沙滩。金沙滩上摩天轮,转到天上画圈圈。画出一篇彩云来,为你做件花衣衫”“豆娃娃长大啦,蹦蹦跳跳离开妈,躲进泥土笑哈哈,明年也要当妈妈……”

关键词 摩天轮 金沙滩 金堂县 儿歌童谣 唱响

原文传递

试论汉水流域儿童歌谣的分类

10

作者 潘龚凌子 《汉江师范学院学报》 2018年第4期1-6,共6页

汉水流域儿童歌谣是汉江地区民众共同创造或经历过的历史岁月的缩影,是生活在汉江流域内的群落或民族共同的文化记忆和情感安慰,更是汉江流域地区民众心灵的镜子,也是该地区人们人性和精神的闪光、灵魂的折射。透过这面镜子,我们可以更... 汉水流域儿童歌谣是汉江地区民众共同创造或经历过的历史岁月的缩影,是生活在汉江流域内的群落或民族共同的文化记忆和情感安慰,更是汉江流域地区民众心灵的镜子,也是该地区人们人性和精神的闪光、灵魂的折射。透过这面镜子,我们可以更加真切地感受秦巴荆楚大地的沧桑与灵性、汉水文化的浑厚深邃与强劲脉动,更加钦服于人类童心、童稚、童真、童趣动人心魄的迷人光辉。 展开更多

关键词 汉水流域 儿歌童谣 地域色彩 文化记忆

下载PDF 职称材料

民间儿童歌谣的语文教育功能

11

作者 邓正琴 叶茂 《科教文汇》 2018年第13期109-110,共2页

民间儿童歌谣作为少年儿童喜闻乐见的一种儿童文学样式,有着积极的语文教育功能。在新课程环境下,将民间儿歌童谣作为校本资源,与小学语文教学有机结合,可以丰富小学语文教学的课程资源,培养学生的语文素养,提升学生的道德水平。

关键词 儿歌童谣儿歌童谣小 学语文教学 语文素养

下载PDF 职称材料

谈儿歌在小学英语教学中的运用 被引量：2

12

作者 王勇 《学周刊（中旬）》 2013年第8期95-95,共1页

歌由本身具有欢快简单的节奏,更容易被学生所吸收和接受,教师在教学过程中运用儿歌更容易调动学生的积极性和主动性,更利于学生的学习成长。作为小学英语教师,我们如果能将生动活泼的儿歌合理地运用于英语教学中,就会对教学起到很大的... 歌由本身具有欢快简单的节奏,更容易被学生所吸收和接受,教师在教学过程中运用儿歌更容易调动学生的积极性和主动性,更利于学生的学习成长。作为小学英语教师,我们如果能将生动活泼的儿歌合理地运用于英语教学中,就会对教学起到很大的辅助作用,并得到良好的教学效果。 展开更多

关键词 儿歌童谣 小学英语 教学策略

下载PDF 职称材料

儿歌教育对小班幼儿自理能力影响的实践研究

13

作者 莫霓 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第32期77-77,共1页

儿歌是以年龄较小的幼儿为接受对象,是幼儿喜 闻乐见的一种可吟可唱的简短诗歌。作为儿童文学作品中的 一种重要文学样式,儿歌内容简单形象,具有独特的韵律美和 节奏美,能够在潜移默化的审美熏陶中启迪幼儿的心智,陶冶 幼儿的性情,完善... 儿歌是以年龄较小的幼儿为接受对象,是幼儿喜 闻乐见的一种可吟可唱的简短诗歌。作为儿童文学作品中的 一种重要文学样式,儿歌内容简单形象,具有独特的韵律美和 节奏美,能够在潜移默化的审美熏陶中启迪幼儿的心智,陶冶 幼儿的性情,完善幼儿的品格,提高幼儿的文学接受能力。幼 儿园儿歌教学活动主要是指把儿歌应用到集体教学活动中,教 师在活动中依据儿歌的内容,有目的、有计划地组织幼儿开展 的集体教学活动,这样可以有效培养幼儿的自理能力。本文主 要对儿歌教育对小班幼儿自理能力的影响做了一些研究探讨。 展开更多

关键词 儿歌童谣 小班幼儿 自理能力

下载PDF 职称材料

浅谈如何在英语启蒙中利用儿歌童谣磨耳朵

14

作者 俞瑞晨 《新一代（理论版）》 2021年第7期204-204,共1页

如今,作为十大世界语言之首的英语在我国教育中的地位越来越高,家长和学校也越来越重视孩子们的英语启蒙。英语启蒙的第一步是通过亲子英文、儿歌童谣、读绘本、玩游戏等方式磨耳朵,而儿歌童谣是培养孩子的语感的良好素材。

关键词 英语教学 英语启蒙 儿歌童谣 磨耳朵

下载PDF 职称材料

浅谈如何让学生受益于儿歌童谣

15

作者 梁碧燕 《文理导航》 2015年第22期93-93,共1页

儿歌童谣是低年级学生学习过渡期必不可少的素材,教师善于利用儿歌童谣引导学生走进阅读天地,提高学生的阅读能力和自学能力,使之成为常态阅读的核心与关键,从而为培养学生良好阅读习惯服务,让儿歌童谣焕发出新的生命,成为学生学习和品... 儿歌童谣是低年级学生学习过渡期必不可少的素材,教师善于利用儿歌童谣引导学生走进阅读天地,提高学生的阅读能力和自学能力,使之成为常态阅读的核心与关键,从而为培养学生良好阅读习惯服务,让儿歌童谣焕发出新的生命,成为学生学习和品德培养的助力。 展开更多

关键词 儿歌童谣 学习助力 常态阅读

下载PDF 职称材料

儿歌童谣对核心素养的提升

16

作者 芮子珺 《新课程》 2016年第22期20-20,共1页

响应新课改的号召，教师积极地运用新的教学方式来全面提高学生的核心素养。而对于小学生来说，自身的各个方面都还不成熟，更需要教师有一个良好的教学方法。儿歌童谣被教师应用到课堂中，取得了一定的成效。

关键词 儿歌童谣 核心素养 提升

下载PDF 职称材料

活用英语儿歌、童谣,助力小学英语教学 被引量：2

17

作者 刘菊华 《海外英语》 2022年第24期174-175,181,共3页

该文从英语儿歌、童谣的特点、类别入手,分析其在小学英语教学中运用的理论依据、功能,并结合实例提出英语儿歌、童谣在小学英语教学中的应用策略:(1)英语儿歌、童谣的选用原则:趣味性、匹配性兼具;(2)英语儿歌、童谣的教学方法:TPR全... 该文从英语儿歌、童谣的特点、类别入手,分析其在小学英语教学中运用的理论依据、功能,并结合实例提出英语儿歌、童谣在小学英语教学中的应用策略:(1)英语儿歌、童谣的选用原则:趣味性、匹配性兼具;(2)英语儿歌、童谣的教学方法:TPR全身反应法;(3)英语儿歌、童谣教学应与读写活动结合。 展开更多

关键词 英语儿歌、童谣 小学英语教学 应用策略

下载PDF 职称材料

中原地区传统儿歌童谣的继承与创新初探

18

作者 李娜 《北方音乐》 2015年第22期21-21,共1页

我国历史悠久,上下几千年,流传着数不胜数的儿歌童谣,河南作为中原地区的代表,也流传着很多传统儿歌和童谣,经过历史的洗礼和时代的变迁,中原地区的传统儿歌童谣逐渐沉淀下来,经过河南各级文化部门和学者的搜集整理,流传于河南地区的传... 我国历史悠久,上下几千年,流传着数不胜数的儿歌童谣,河南作为中原地区的代表,也流传着很多传统儿歌和童谣,经过历史的洗礼和时代的变迁,中原地区的传统儿歌童谣逐渐沉淀下来,经过河南各级文化部门和学者的搜集整理,流传于河南地区的传统儿歌童谣大概有五六千之多,面临现代科技的迅速发展,音乐文化的多元化趋势,我们的传统儿歌也面临着前所未有的挑战和机遇,本文主要从如何正视传统,学习继承传统,以及结合新思路对传统儿歌童谣的创新等方面进行分析和研究。 展开更多

关键词 中原地区 传统儿歌童谣 继承 创新

下载PDF 职称材料

种子·栋梁

19

作者 刘霆昭 《海内与海外》 2005年第9期53-53,共1页

关键词 中国 当代文学作品 儿童文学 《好儿歌·新童谣》 北京同心出版社 书评

原文传递