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提高护士健康教育能力的实践与成效 被引量:167
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作者 张振路 郑淑君 +2 位作者 谢文 王思琛 徐朝艳 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2004年第10期766-768,共3页
目的 了解护士健康教育能力对病人健康教育效果的影响。方法 从调查住院病人健康教育知晓率入手 ,探索提高护士健康教育能力的必要性及方法 ,以进一步提高健康教育质量。结果 分层次确定护士岗位健康教育职责 ,多方式、多途径指导护... 目的 了解护士健康教育能力对病人健康教育效果的影响。方法 从调查住院病人健康教育知晓率入手 ,探索提高护士健康教育能力的必要性及方法 ,以进一步提高健康教育质量。结果 分层次确定护士岗位健康教育职责 ,多方式、多途径指导护士开展健康教育工作 ,提高了护士健康教育能力及工作的责任感 ,提高了病人健康教育效果。结论 提高护士健康教育能力 。 展开更多
关键词 健康教育能力 护士 住院病人 效果 多途径 知晓率 调查 责任感 分层次 结论
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护理人员健康教育能力测评量表的研制与检验 被引量:39
2
作者 仝慧娟 李小寒 《护理学杂志(综合版)》 2010年第12期17-18,共2页
目的研制护理人员健康教育能力测评量表,为测评护理人员健康教育能力提供工具。方法通过文献回顾,构建护理人员健康教育能力测评量表的框架,经专家咨询,初步制定测评量表。使用预测量表对306名护士进行调查,测量量表的信度和效度。结果... 目的研制护理人员健康教育能力测评量表,为测评护理人员健康教育能力提供工具。方法通过文献回顾,构建护理人员健康教育能力测评量表的框架,经专家咨询,初步制定测评量表。使用预测量表对306名护士进行调查,测量量表的信度和效度。结果经过项目分析保留了含有38个条目的量表测试版,量表总体的Cronbach′α系数和分半信度系数分别为0.949和0.935;专家对量表评定的内容效度指数为0.90;结构效度分析显示理论结构和假想结构基本符合。结论护理人员健康教育能力测评量表具有较好的信度和效度,可用于测评护理人员的健康教育能力。 展开更多
关键词 护理人员 健康教育能力 测评量表 信度 效度
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在临床实习中培养护生的健康教育能力 被引量:37
3
作者 赵锋 安亚云 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2002年第10期758-760,共3页
为了提高护生的健康教育能力 ,使她们毕业后能尽快适应现代医学模式的要求 ,我院自 1994年 10月开始 ,对中专、大专临床实习护生实施“健康教育与临床实践一体化”的教学模式 ,采取多种形式 ,增强护生对健康教育重要性的认识 ,指导护生... 为了提高护生的健康教育能力 ,使她们毕业后能尽快适应现代医学模式的要求 ,我院自 1994年 10月开始 ,对中专、大专临床实习护生实施“健康教育与临床实践一体化”的教学模式 ,采取多种形式 ,增强护生对健康教育重要性的认识 ,指导护生按护理程序对病人进行健康教育 ,做到具有针对性、教育性、科学性、艺术性和通俗性 ,提高了护生人际沟通的能力 ,拓宽了知识面 ,得到了病人的一致好评 。 展开更多
关键词 临床实习 卫生教育 护生 健康教育能力
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如何提高护理本科生的健康教育能力 被引量:32
4
作者 陆小英 张玲娟 《中国实用护理杂志》 2006年第3期68-69,共2页
关键词 健康教育能力 护理本科生 护理模式转变 医学科学发展 毕业实习生 护理观念 护理工作 服务目标 身心护理 服务过程
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学生标准化病人应用于人文护理课程教学的效果分析 被引量:30
5
作者 金华 成涛 《重庆医学》 CAS 2018年第8期1137-1140,共4页
随着生物-心理-社会学模式的转变,护理学生(简称护生)的人文素养也需要相应提高,通过人文护理课程教学,不断增强护生的人文关怀意识,提升其操作技能、沟通能力、健康教育能力,才能更好地全面提升自身人文素质[1-2]。学生标准化病人(s... 随着生物-心理-社会学模式的转变,护理学生(简称护生)的人文素养也需要相应提高,通过人文护理课程教学,不断增强护生的人文关怀意识,提升其操作技能、沟通能力、健康教育能力,才能更好地全面提升自身人文素质[1-2]。学生标准化病人(stendent standardized patient,SSP)是指护生经过系统培训后,能逼真地复制临床真实情况[3]。自1993年医学教学及考核中引入学生标准化病人, 展开更多
关键词 标准化病人 护理学生 课程教学 人文护理 应用 健康教育能力 人文素养 人文关怀
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护理人员健康教育能力自评与他评的对比研究 被引量:27
6
作者 徐瑞 李小寒 《护理学杂志(综合版)》 2011年第7期8-10,共3页
目的比较护理人员健康教育能力自评与他评的差异,找出存在的问题,使患者及家属能够切实从健康教育中受益。方法采用自行设计的问卷,按照分层、随机、整群抽样的方法对4所医院676名临床护理人员和411例住院患者进行护理人员健康教育能力... 目的比较护理人员健康教育能力自评与他评的差异,找出存在的问题,使患者及家属能够切实从健康教育中受益。方法采用自行设计的问卷,按照分层、随机、整群抽样的方法对4所医院676名临床护理人员和411例住院患者进行护理人员健康教育能力问卷调查。结果在176例接受过健康教育的患者中,43例患者认为接受的健康教育效果比较差,70例患者认为效果一般,37例认为效果较好。护理人员健康教育能力总的自评和他评标准得分分别为80.30±8.36、65.39±10.87,自评和他评结果比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论患者对护理人员健康教育能力的评价较低,大部分患者不认可所接受过的健康教育;护理人员健康教育能力的自评和他评存在明显差异,提示护理管理者应继续加强培训,通过多种途径提高护理人员健康教育水平,提升健康教育效果。 展开更多
关键词 护理人员 健康教育能力 护士评价 患者评价 健康教育
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深圳市172家社区卫生服务机构护士健康教育能力调查与分析 被引量:25
7
作者 苏叶 孙玉梅 +1 位作者 李玉莹 牛耿 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2018年第10期1380-1384,共5页
目的 :调查深圳市社区护士健康教育能力的现状,并进行分析。方法 :采用问卷调查法对深圳市172家社区卫生服务机构465例社区护士的健康教育能力进行调查。结果:社区护士的健康教育能力总分为(3.97±0.61)分,其中以实施与评价能力得... 目的 :调查深圳市社区护士健康教育能力的现状,并进行分析。方法 :采用问卷调查法对深圳市172家社区卫生服务机构465例社区护士的健康教育能力进行调查。结果:社区护士的健康教育能力总分为(3.97±0.61)分,其中以实施与评价能力得分最高(4.09±0.85),其次为计划能力(3.96±0.82)和沟通与学习能力(3.92±0.86),评估能力最低(3.87±0.82)。社区卫生服务中心护士的沟通与学习能力得分高于社区卫生服务站的护士(P<0.05),而不同学历、职称、工作年限的护士健康教育能力之间无统计学差异(P>0.05)。结论 :深圳市172家社区卫生服务机构护士健康教育能力整体水平良好,但仍有待提高,尤其是评估能力需要进一步加强。 展开更多
关键词 社区 护士 健康教育能力
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慢性乙肝病人健康需求状况及护士健康教育能力的调查与分析 被引量:22
8
作者 李建菊 吴光煜 《实用护理杂志》 北大核心 2001年第12期43-44,共2页
关键词 慢性乙型肝炎 健康需求状况 护士 健康教育能力 调查分析
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实习护生健康教育能力与自主学习能力及自我效能的相关性 被引量:19
9
作者 张卓雅 耿力 +1 位作者 曾莉 吕永利 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第19期79-80,90,共3页
目的了解实习护生(护生)的健康教育能力与自主学习能力、自我效能的现状及其相关性,为护理教育者提高护生健康教育能力提供参考。方法采用护理人员健康教育能力测评量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表及一般自我效能量表对409名... 目的了解实习护生(护生)的健康教育能力与自主学习能力、自我效能的现状及其相关性,为护理教育者提高护生健康教育能力提供参考。方法采用护理人员健康教育能力测评量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表及一般自我效能量表对409名护生进行问卷调查。结果护生健康教育能力得分为74.40±16.82,自主学习能力得分为65.77±11.42,一般自我效能感得分为22.21±15.26,护生健康教育能力与自主学习能力、一般自我效能呈正相关(均P<0.01)。结论护生健康教育能力有待提高,增强自主学习能力及自我效能感可提高护生的健康教育能力。 展开更多
关键词 护生 临床实习 健康教育能力 自主学习能力 自我效能
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“四阶梯”教学法对实习护生健康教育能力的影响 被引量:18
10
作者 宋秋香 金瑞华 +3 位作者 赵晓艳 孙慧卿 丰艳 郑洁 《护理研究(下旬版)》 2015年第3期1133-1134,共2页
[目的]探讨"四阶梯"教学法提高实习护生健康教育能力的效果。[方法]选择在我科实习的护生43名作为研究对象,在常规实习的基础上,实施以"四阶梯"教学法为基础的健康教育干预方案,按拟定的研究干预方案对其进行健康... [目的]探讨"四阶梯"教学法提高实习护生健康教育能力的效果。[方法]选择在我科实习的护生43名作为研究对象,在常规实习的基础上,实施以"四阶梯"教学法为基础的健康教育干预方案,按拟定的研究干预方案对其进行健康教育能力培训,采用自制的健康教育能力问卷进行评价。[结果]干预后实习护生的健康教育能力明显提高(P<0.05或P<0.01)。[结论]以"四阶梯"教学法为基础的研究干预方案可提高实习护生的健康教育能力。 展开更多
关键词 “四阶梯”教学法 健康教育能力 实习护生
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对护理本科、大专实习生临床健康教育能力综合培训模式的探讨 被引量:17
11
作者 胡容 王红 仲继红 《护士进修杂志》 北大核心 2011年第2期132-134,共3页
临床护理实践教学是护生专业理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是向护理专业角色转变的重要步骤。2002年,我院护理质量促进小组对护理本科、大专实习生的健康教育工作进行问卷调查,根据近5年的调查结果及文献资料分析,
关键词 实习护士 健康教育能力 培训
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北京市部分二级医院临床护理人员健康教育能力测评与分析 被引量:16
12
作者 刘继红 张喜维 魏淑霞 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第21期68-70,共3页
目的通过对北京市部分二级医院临床护理人员健康教育能力的测评及分析,了解目前护理人员健康教育中存在的主要问题及影响因素,以指导管理者有针对性地制定培训计划。方法方便性抽样选择北京市2所二级医院349名护理人员,采用《护理人员... 目的通过对北京市部分二级医院临床护理人员健康教育能力的测评及分析,了解目前护理人员健康教育中存在的主要问题及影响因素,以指导管理者有针对性地制定培训计划。方法方便性抽样选择北京市2所二级医院349名护理人员,采用《护理人员健康教育能力测评量表》对其进行评估、计划、实施及评价4个方面的自评。结果不同职称护理人员健康教育能力的差异有统计学意义(P<0.05),不同学历间差异无统计学意义(P>0.05),护理人员在制定健康教育计划中存在的问题更多。结论护理管理者可根据职称制定不同的护理人员健康教育培训计划,并重视对制定健康教育计划方法的培训。 展开更多
关键词 护理人员 健康教育能力 计划 培训
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临床护理课程教学方法的探索 被引量:14
13
作者 张丽萍 孔杏丽 《护理研究(中旬版)》 2003年第7期862-863,共2页
关键词 临床护理课程 妇产科护理 带教老师 教学方法 护理教育 临床实践 护理专业 专业知识水平 护理对象 健康教育能力
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护理人员健康教育能力研究现状综述 被引量:14
14
作者 于蕾 刘春娥 《医学与社会》 2017年第9期74-76,共3页
随着患者需求不断提高及护理职业自身发展的需要,对护理人员健康教育能力的要求越来越高。为提高我国护理人员健康教育能力,提高护理对象满意度,本文从健康教育能力的概念、国内外研究现状、护理人员健康教育能力测评工具等方面进行综述... 随着患者需求不断提高及护理职业自身发展的需要,对护理人员健康教育能力的要求越来越高。为提高我国护理人员健康教育能力,提高护理对象满意度,本文从健康教育能力的概念、国内外研究现状、护理人员健康教育能力测评工具等方面进行综述,指出目前我国护理人员健康教育能力处于中等偏上水平,但专业知识不足,效果评价内容欠缺,提示今后可增加相关方面的发展研究。 展开更多
关键词 护理人员 健康教育能力
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本科护生健康教育学实践教学模式初探 被引量:9
15
作者 谢晖 刘纯艳 《国外医学(护理学分册)》 2005年第10期613-614,共2页
为探索本科护生健康教育实践教学方法,在健康教育学实践教学中,采取分步骤培养护生的健康教育能力。护生在教师指导下对健康教育对象的社会学基本情况和知、信、行进行评估,收集健康教育相关资料,找出存在的主要健康问题。在此基础上为... 为探索本科护生健康教育实践教学方法,在健康教育学实践教学中,采取分步骤培养护生的健康教育能力。护生在教师指导下对健康教育对象的社会学基本情况和知、信、行进行评估,收集健康教育相关资料,找出存在的主要健康问题。在此基础上为教育对象制订健康教育计划,包括教育目标、教育内容、教育形式、教育手段、教育评价等,然后采用面对面交谈及发放健康教育资料的方法进行12学时的健康教育,并由教师进行质量控制。 展开更多
关键词 本科护生 健康教育 实践教学 模式 健康教育 实践教学模式 本科护生 实践教学方法 健康教育能力 健康教育计划 健康教育资料 教育对象 教师指导
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临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果探讨 被引量:12
16
作者 李锦云 罗梨芳 陈幼芳 《医学理论与实践》 2017年第22期3442-3443,共2页
目的:探析临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果。方法:2012年1月-2014年1月期间,我院妇科共接收实习护生182名,依照随机数表将其分为对照组91例以及观察组91例。对照组护生行常规实习带教,观察组护生行临床路径式带教。对两组护... 目的:探析临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果。方法:2012年1月-2014年1月期间,我院妇科共接收实习护生182名,依照随机数表将其分为对照组91例以及观察组91例。对照组护生行常规实习带教,观察组护生行临床路径式带教。对两组护生带教结果进行对比。结果:观察组护生在理论考核和实践能力评分上均高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);对两组护生所负责的患者进行护理满意调查可知,观察组护生的满意度要高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径式带教在妇科护理教学中具有显著成效,可在临床带教中予以推广。 展开更多
关键词 临床路径式带教 妇科护理 健康教育能力 带教满意度
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QCC管理工具在提升低年资护士防压疮健康教育能力中的应用 被引量:12
17
作者 乔秋阁 高永平 +3 位作者 张玲玲 阎丽 刘茹茹 游道锋 《河北医科大学学报》 CAS 2016年第5期597-600,共4页
目的利用品管圈(quality control circle,QCC)管理工具,提升低年资护士的防压疮健康教育能力。方法借鉴问题解决型QQC的活动步骤,以提升低年资护士防压疮健康教育能力为主题,在现状调查阶段用柏拉图分析并查找问题关键点;在分析原因阶... 目的利用品管圈(quality control circle,QCC)管理工具,提升低年资护士的防压疮健康教育能力。方法借鉴问题解决型QQC的活动步骤,以提升低年资护士防压疮健康教育能力为主题,在现状调查阶段用柏拉图分析并查找问题关键点;在分析原因阶段用特性要因图分析因果、理清逻辑关系;在对策实施阶段用系统图寻找最佳措施;在标准化阶段绘制流程图。在QCC管理工具运用前后对比22名低年资护士(工作年限3年以内)的自我评价和50例患者对低年资护士的信任度及满意度情况。结果 QCC管理工具的应用使低年资护士对自身防压疮健康宣教能力各维度的评价均有显著的提高,患者对护士的信任度由(5.67±1.39)分提升至(9.34±0.22)分,满意度由56.0%提升至96.0%,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 QCC管理工具在医院的应用不仅可以用于改善临床护理质量和服务品质,也可以有效提升护士的健康教育能力,拓宽了该管理工具的运用范围,开阔了临床护理的思路。 展开更多
关键词 压力性溃疡 护士 健康教育能力 品管圈
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情景模拟演示对护生健康教育能力的培养 被引量:11
18
作者 廖碧珍 令狐华 +3 位作者 周小利 王富兰 王龙琼 舒春梅 《中国医药导刊》 2011年第10期1787-1788,共2页
目的:探讨情景模拟演示健康教育实施效果。方法:选择2007级护理本科护生16名,进入产科实习后分为两组,观察组采用Gordon模式对孕产妇实施全程健康教育,编写情景剧本。实习结束前2周与对照组进行健康教育活动比赛,评价情景模拟健康教育... 目的:探讨情景模拟演示健康教育实施效果。方法:选择2007级护理本科护生16名,进入产科实习后分为两组,观察组采用Gordon模式对孕产妇实施全程健康教育,编写情景剧本。实习结束前2周与对照组进行健康教育活动比赛,评价情景模拟健康教育效果。结果:情景模拟演示能激发学生主动探求健康问题,促进学生团队协作,转化教学成果。结论:情景模拟教学能提高学生健康教育的能力。 展开更多
关键词 情景模拟 健康教育能力 护生
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对中专实习护生健康教育能力的调查、分析及对策 被引量:11
19
作者 鲁梨英 《卫生职业教育》 2006年第10期131-131,133,共2页
目的 了解中专实习护生健康教育能力情况,以帮助卫生职业院校和实习医院正确认识护生健康教育能力现状,设法在教学过程中针对性施教,提高护生健康教育能力。方法采用自行谩计的问卷调查表,对本校实习返校的240名四年制中专护理专业... 目的 了解中专实习护生健康教育能力情况,以帮助卫生职业院校和实习医院正确认识护生健康教育能力现状,设法在教学过程中针对性施教,提高护生健康教育能力。方法采用自行谩计的问卷调查表,对本校实习返校的240名四年制中专护理专业学生进行健康教育能力问卷调查分析。结果护生对整体护理已有正确的认识,能够认识到健康教育在护理工作中的重要性,但实践中绝大多数护生的健康教育意识还比较薄弱,不能满足各层次患者的健康需要,亟待在理论学习和临床实习中全面、系统地充实健康教育的相关知识。对策(1)重视教学过程护生健康教育意识的培养;(2)做好岗前培训;(3)通过临床实践,强化护生健康教育能力的培养;(4)医院营造健康教育氛围,开展多种形式的健康教育培训和专题讲座,以增强护生的健康教育素质。 展开更多
关键词 中专护生 健康教育能力 分析 对策
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规培护士健康教育能力调查与分析 被引量:10
20
作者 唐喻莹 蒲杰 +1 位作者 李桂蓉 王海燕 《中国健康教育》 北大核心 2020年第3期246-249,共4页
目的调查某三甲医院3个年级规培护士健康教育能力的现状,并进行分析。方法采用问卷调查法对某院243名规培护士的健康教育能力进行调查。结果规培护士的健康教育能力总分为(3.86±0.41)分,其中评价能力得分最高(3.92±0.44)分,... 目的调查某三甲医院3个年级规培护士健康教育能力的现状,并进行分析。方法采用问卷调查法对某院243名规培护士的健康教育能力进行调查。结果规培护士的健康教育能力总分为(3.86±0.41)分,其中评价能力得分最高(3.92±0.44)分,其次评估能力(3.90±0.43)分和实施能力(3.88±0.42)分,计划能力最低(3.76±0.51)分。已经规培两年的2017届规培护士健康教育能力得分高于2018届、2019届规培护士(P<0.05),男性、本科规培护士的健康教育能力得分高于女性、专科规培护士(P<0.05),而护士与护师职称的规培护士健康教育能力之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论规培护士健康教育能力整体水平良好,已经规培两年、男性、本科规培护士的健康教育能力得分高,但仍有进步空间,尤其是计划能力需要进一步加强。 展开更多
关键词 护士 护理 规范化培训 健康教育 健康教育能力
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