掌握健康教育原则 提高健康教育效果 被引量：63

1

作者 李剑媛 《护理研究》 2003年第05A期497-499,共3页

关键词 健康教育 原则 效果 护理程序 健康教育程序

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应用健康教育程序对急性阑尾炎手术患者的心理护理及效果评价 被引量：17

2

作者 张带兄 冯爱仪 练金霞 《内蒙古中医药》 2016年第6期161-162,共2页

目的：探讨健康教育程序对急性阑尾炎手术患者的心理护理及效果评价.方法：选取我院外科2011年6月-2014年6月收治的急性阑尾炎急诊手术患者240例,随机分为实验组与对照组,各120例,实验组应用健康教育程序,对照组常规护理程序,分别对两... 目的：探讨健康教育程序对急性阑尾炎手术患者的心理护理及效果评价.方法：选取我院外科2011年6月-2014年6月收治的急性阑尾炎急诊手术患者240例,随机分为实验组与对照组,各120例,实验组应用健康教育程序,对照组常规护理程序,分别对两组患者进行焦虑量表分析.结果：实验组患者患者能够主动、积极配合治疗,均以平稳的心态渡过手术期,术后恢复效果也较为理想,术前、术后紧张、焦虑明显降低.结论：应用健康教育程序制订健康教育计划对急性阑尾炎急诊手术患者进行有计划的心理护理,有利于降低患者的心理应激反应,有利于患者手术的顺利进行以及术后早日康复. 展开更多

关键词 健康教育程序 急性阑尾炎 心理护理 效果评价

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运用健康教育程序 提高血液病病人健康教育效果 被引量：13

3

作者 付菊芳 李蕊 +2 位作者 白燕妮 王小方 方惠涛 《护理研究》 2002年第12期686-687,共2页

关键词 健康教育程序 血液病 健康教育

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曼月乐治疗子宫腺肌病患者的健康教育及效果评价 被引量：12

4

作者 何淑明 黄少兰 《中国护理管理》 2006年第7期21-22,共2页

目的:探讨健康教育程序在左旋-18甲基炔诺酮宫内缓释系统(levonorgestrel-releasingintrauterinesystem,LNG-IUS;商品名为“曼月乐”)在治疗子宫腺肌病中的作用。方法:对48例子宫腺肌病的患者宫内放置曼月乐治疗,进行健康教育评估、诊... 目的:探讨健康教育程序在左旋-18甲基炔诺酮宫内缓释系统(levonorgestrel-releasingintrauterinesystem,LNG-IUS;商品名为“曼月乐”)在治疗子宫腺肌病中的作用。方法:对48例子宫腺肌病的患者宫内放置曼月乐治疗,进行健康教育评估、诊断、制订实施健康教育计划和效果评价。结果:48例患者中有43例术前均有不同程度焦虑情绪,经教育后仅有3例存在轻度焦虑心理,无一例并发感染或有不遵医行为。结论:运用健康教育程序对曼月乐治疗子宫腺肌病进行健康教育可以增长患者知识,改变患者行为,提高患者的依从性。 展开更多

关键词 子宫腺肌病 曼月乐 健康教育程序

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健康教育程序对抑郁患者临床症状及生活质量的效果分析 被引量：12

5

作者 刘玉兰 席巧真 +2 位作者 于斌 徐明明 田博 《国际精神病学杂志》 2019年第3期542-544,570,共4页

目的探讨健康教育程序对抑郁症患者的疗效及对生活质量的影响。方法选择2016年1月~2017年3月我院收治的152例首发抑郁症患者为研究对象,随机分成对照组(n=76)与研究组(n=76),对照组实施传统健康教育,研究组于对照组基础上实施健康教育程... 目的探讨健康教育程序对抑郁症患者的疗效及对生活质量的影响。方法选择2016年1月~2017年3月我院收治的152例首发抑郁症患者为研究对象,随机分成对照组(n=76)与研究组(n=76),对照组实施传统健康教育,研究组于对照组基础上实施健康教育程序,对比两组干预前后的抑郁状况、健康调查简表(SF-36)评分及临床疗效。结果干预前两组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和SF-36评分组间无明显差异(P<0.05);干预后两组患者的HAMD评分较干预前均有所降低,SF-36评分均升高,且研究组HAMD评分低于对照组,SF-36评分高与对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组治疗总有效率比研究组更低,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在常规健康健康教育和护理基础上,应用健康教育程序可更明显改善抑郁症患者的抑郁情绪,提高生活质量及临床疗效。 展开更多

关键词 健康教育程序 抑郁症 生活质量 临床疗效

原文传递

2型糖尿病临床路径与健康教育路径联合实施的应用 被引量：9

6

作者 吴爱娟 何红 +3 位作者 张晓义 顾海云 王芳 孙娟 《江苏医药》 CAS 2015年第21期2641-2642,共2页

临床路径是一个预先设计的标准化工作流程,由医疗、护理和相关专业人员按照时间顺序根据循证医学的原则将某一种疾病的关键性治疗、检查和护理活动标准化,尽可能使医疗护理活动达到最优化。国家临床路径试点工作自2009年以来,近22个专业... 临床路径是一个预先设计的标准化工作流程,由医疗、护理和相关专业人员按照时间顺序根据循证医学的原则将某一种疾病的关键性治疗、检查和护理活动标准化,尽可能使医疗护理活动达到最优化。国家临床路径试点工作自2009年以来,近22个专业321个病种进行了试点,工作取得了很大的成效。 展开更多

关键词 临床路径 健康教育路径 标准化工作 最优化 足部护理 时间顺序 患者住院费用 护理项目 自我管理水平 健康教育程序

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在整体护理中实施健康教育的方法和体会 被引量：7

7

作者 李桂兰 杨雯琳 +2 位作者 肖太荣 李晓光 李庆新 《齐鲁护理杂志》 1999年第1期79-80,共2页

自１９９７年起，我院将神经内科病房作为整体护理试点病房。通过１年多的工作实践，我们深刻体会到，健康教育是搞好整体护理的前提，护理人员为适应医学模式的转变，必须更新健康观念，提高自身业务素质和宣教能力，帮助患者和其家属... 自１９９７年起，我院将神经内科病房作为整体护理试点病房。通过１年多的工作实践，我们深刻体会到，健康教育是搞好整体护理的前提，护理人员为适应医学模式的转变，必须更新健康观念，提高自身业务素质和宣教能力，帮助患者和其家属认识疾病的治疗转归，饮食和护理，增... 展开更多

关键词 整体护理 健康教育 教育的方法 语言训练 专业护士 护理人员 肢体功能锻炼 住院患者 健康教育技能 健康教育程序

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分析健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响 被引量：3

8

作者 胡毅 《世界睡眠医学杂志》 2023年第2期336-338,共3页

目的:探究健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响。方法:选取2019年1月至2020年12月谷城县人民医院就诊收治的抑郁症患者36例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组18例。对照组给予常规护理模... 目的:探究健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响。方法:选取2019年1月至2020年12月谷城县人民医院就诊收治的抑郁症患者36例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组18例。对照组给予常规护理模式进行干预,观察组在常规护理的基础上实施健康教育干预。采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)比较2组患者干预前后睡眠质量的改善情况,采用抑郁自评量表(SDS)比较2组患者抑郁症状改善情况。结果:与入院当天比较,入院1个月及2个月后,观察组SDS评分、PSQI评分均显著低于对照组,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果较好,可显著改善患者的睡眠质量,值得推广应用。 展开更多

关键词 健康教育程序 抑郁症 护理 睡眠质量

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抑郁症患者护理中健康教育程序的应用解析 被引量：6

9

作者 古贱秀 罗秋兰 黄月红 《哈尔滨医药》 2015年第6期499-500,共2页

目的探讨抑郁症患者护理中健康教育程序的应用价值。方法选择我院2013月9月至2014年11月期间收治的84例患者,将其按照护理措施的不同分为观察组、对照组各42例,对照组患者进行常规健康教育护理,观察组在常规健康教育护理基础上应用健康... 目的探讨抑郁症患者护理中健康教育程序的应用价值。方法选择我院2013月9月至2014年11月期间收治的84例患者,将其按照护理措施的不同分为观察组、对照组各42例,对照组患者进行常规健康教育护理,观察组在常规健康教育护理基础上应用健康教育程序,对比两组患者抑郁症改善情况和住院时间。结果观察组治疗显效率为95.24%,平均住院时间为(22.58±5.15)d,治疗依从性为92.86%;对照组治疗显效率为54.76%,平均住院时间为(35.81±7.87)d,其治疗依从性为66.67%。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育程序应用于抑郁症患者护理中,有利于提高患者临床疗效,减轻患者抑郁症状,缩短患者的治疗时间,值得在临床上推广使用。 展开更多

关键词 抑郁症患者 健康教育程序 护理疗效

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健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响分析

10

作者 程茵茵 裴立霞 +1 位作者 徐婷 朱敏 《每周文摘·养老周刊》 2024年第15期0158-0160,共3页

分析健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响。方法:选择2022年10月~2023年11月本院诊疗的74例抑郁症患者为调研目标,按照奇偶法均分为两组。对照组开展传统护理,观察组开展健康教育程序,评估两组精神症状评分、... 分析健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响。方法:选择2022年10月~2023年11月本院诊疗的74例抑郁症患者为调研目标,按照奇偶法均分为两组。对照组开展传统护理,观察组开展健康教育程序,评估两组精神症状评分、不良情绪、睡眠评分及生活质量。结果:观察组精神症状评分、不良情绪、睡眠评分低于对照组,生活质量高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育程序实施后,能有效缓解患者精神症状,降低不良情绪,改善睡眠质量及生活质量,值得推广。 展开更多

关键词 健康教育程序 抑郁症 精神症状 睡眠质量

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抑郁症患者护理中健康教育程序的应用 被引量：6

11

作者 余征秀 《中国卫生标准管理》 2014年第13期91-93,共3页

目的 探讨健康教育程序在抑郁症患者护理中的作用,寻找更加有效的临床治疗法。方法 选取自2012年5月至2013年7月我院收治的200例抑郁症患者,将患者随机分为实验组和对照组,每组100例。对照组的患者采用常规的护理治疗,实验组患者在常... 目的 探讨健康教育程序在抑郁症患者护理中的作用,寻找更加有效的临床治疗法。方法 选取自2012年5月至2013年7月我院收治的200例抑郁症患者,将患者随机分为实验组和对照组,每组100例。对照组的患者采用常规的护理治疗,实验组患者在常规护理治疗的基础上增加健康教育治疗,详细记录两组患者的治疗状况,将患者在入院时和出院时各方面的指标进行对比,并统计分析。结果 出院时实验组患者的各方面的恢复状况和指标情况都要好于对照组,有着明显的变化。结论 健康教育程序在抑郁症患者护理中有着明显的效果,可以减轻病人的症状,减少病人的痛苦,可以广泛的应用与临床治疗中。 展开更多

关键词 抑郁症 健康教育程序 护理

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我国医院实施健康教育的现状与展望 被引量：5

12

作者 赖彩兰 《广西医科大学学报》 CAS 2001年第S1期279-280,共2页

关键词 健康教育 系统化整体护理 临床护理人员 中华护理杂志 医院健康教育 医疗纠纷 以病人为中心 护理模式 护士 健康教育程序

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健康教育在临床护理中的应用 被引量：5

13

作者 张波 《中国冶金工业医学杂志》 2010年第6期734-736,共3页

关键词 护理健康教育 临床护理 应用 健康教育程序 患者满意率 临床实践 知识水平 护患关系

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健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用分析 被引量：5

14

作者 刘通 田伟红 姜晓磊 《中国医药指南》 2018年第12期276-277,共2页

目的分析健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用分析。方法选取90例抑郁症患者,随机将患者分两组,每组各45例,并分别命名为对照组和观察组,对照组实施长常规的护理及健康教育,观察组则在常规的护理基础上予以健康教育程序,比较两组的护... 目的分析健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用分析。方法选取90例抑郁症患者,随机将患者分两组,每组各45例,并分别命名为对照组和观察组,对照组实施长常规的护理及健康教育,观察组则在常规的护理基础上予以健康教育程序,比较两组的护理效果。结果经护理后观察组患者的治疗有效率及出院时的汉密尔抑郁量表(HAMD)评分均优于对照组,P<0.05。结论对抑郁症患者在常规护理的基础上予以健康教育程序可显著的改善患者的抑郁症状,并提高患者的治疗效果,可在临床大力推广。 展开更多

关键词 健康教育程序 抑郁症 汉密尔抑郁量表

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结核病手术患者强化健康教育的探讨 被引量：4

15

作者 陶曙 范玉云 +3 位作者 曾华志 叶敏涛 徐宁 关丽冰 《中国防痨杂志》 CAS 2007年第5期471-472,共2页

关键词 强化健康教育 手术病人 结核病 健康教育程序 心理状况 身体素质 手术效果 临床调查

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健康教育程序在孕产妇中的应用 被引量：4

16

作者 边红燕 顾月君 《中国实用护理杂志》 北大核心 2012年第15期85-86,共2页

目的探讨健康教育程序对孕产妇身心健康的影响。方法对孕产妇先进行评估，然后实施健康教育，达到提高孕产妇自我护理能力的目的。结果运用健康教育程序增强了孕产妇对妊娠、分娩的科学认知水平，促进了孕产妇健康行为的改变。结论对孕... 目的探讨健康教育程序对孕产妇身心健康的影响。方法对孕产妇先进行评估，然后实施健康教育，达到提高孕产妇自我护理能力的目的。结果运用健康教育程序增强了孕产妇对妊娠、分娩的科学认知水平，促进了孕产妇健康行为的改变。结论对孕产妇实施健康教育程序，是一种帮助孕产妇掌握产科知识，顺利分娩，保证产后身心健康的有效方法。 展开更多

关键词 孕产妇 健康教育程序 身心健康

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健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用及对生活质量的影响观察

17

作者 邓涛 李佳 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第3期167-170,共4页

探讨健康教育程序运用于护理抑郁症患者的具体实施要点,以及对于患者生活质量产生的影响。方法 本次研究选择的抑郁症患者100例均为我院收治的2021.8至2022.8期间患者。对于以上患者分别归入对照组以及观察组,患者分组的实施方法为随机... 探讨健康教育程序运用于护理抑郁症患者的具体实施要点,以及对于患者生活质量产生的影响。方法 本次研究选择的抑郁症患者100例均为我院收治的2021.8至2022.8期间患者。对于以上患者分别归入对照组以及观察组,患者分组的实施方法为随机分组,确保两组患者的人数均为50人。通过实施常规护理的措施来护理对照组患者,通过实施健康教育程序的措施来护理观察组患者,归纳两组患者的护理应用价值。结果 观察组抑郁症患者的生活质量评分指标更优,P<0.05;观察组抑郁症患者的护理满意度更好,P<0.05。结论 针对抑郁症的患者实施健康教育程序的措施,总体上起到了提升抑郁症患者生活质量评分,以及改善护理满意度的良好效果,从而表健康教育程序的重要措施应当广泛采用于护理抑郁症患者。 展开更多

关键词 健康教育程序 抑郁症患者护理 生活质量影响

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健康教育对冠心病介入治疗依从性的影响 被引量：3

18

作者 张继红 植秀锦 卓芝燕 《西南国防医药》 CAS 2006年第3期283-285,共3页

目的:研究健康教育对冠心病介入治疗依从性的影响。方法:对冠心病人入院后即行指导和连结性健康教育。并分3个阶段5项内容行依从性评定。结果:实验组各阶段治疗依从性明显高于对照组(P＜0．01)。结论:运用健康教育程序对冠心病患者行有... 目的:研究健康教育对冠心病介入治疗依从性的影响。方法:对冠心病人入院后即行指导和连结性健康教育。并分3个阶段5项内容行依从性评定。结果:实验组各阶段治疗依从性明显高于对照组(P＜0．01)。结论:运用健康教育程序对冠心病患者行有效心理行为介入治疗,降低心脏事件的发生,改善患者生存质量。 展开更多

关键词 健康教育程序 治疗依从性 冠心病人 介入治疗 冠心病患者 心理行为 心脏事件 对照组 实验组

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北京市高校辅导员心理健康教育能力现状与影响因素分析——基于健康教育程序 被引量：2

19

作者 高大红 陈莹 +2 位作者 刘浩然 聂伟 李爽 《卫生职业教育》 2021年第11期133-136,共4页

辅导员心理健康教育能力研究是新时代高校思想政治工作的重要课题。本研究拟调查辅导员心理健康教育能力现状和影响因素,分析原因并提出解决对策。

关键词 健康教育程序 高校 辅导员 心理健康教育能力

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护理工作在推进医院健康教育中的地位和作用 被引量：1

20

作者 薛朝霞 《基层医学论坛》 2012年第36期4870-4871,共2页

健康教育是护理工作的重要组成部分,护理程序与健康教育程序相辅相成,护理工作与医院健康教育工作密不可分,护理人员的专业素质、护理质量管理都会影响医院健康教育的发展。高素质的护理专业队伍,科学的质量管理体系,护理程序的运用,边... 健康教育是护理工作的重要组成部分,护理程序与健康教育程序相辅相成,护理工作与医院健康教育工作密不可分,护理人员的专业素质、护理质量管理都会影响医院健康教育的发展。高素质的护理专业队伍,科学的质量管理体系,护理程序的运用,边缘学科向护理科学的渗透以及护理服务范围的延伸,必将对健康教育的开展和效果的提高起到积极的推进作用。1978年WHO指出＂护士作为护理的专业工作者, 展开更多

关键词 医院健康教育 护理工作 健康教育程序 健康教育工作 护理质量管理 质量管理体系 护理程序 专业素质

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