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基于概念转变的教学实践研究——以“水溶液中的离子平衡”为例
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作者 李琳 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第30期166-166,共1页
学生在进入学校学习之前已经有自己对现象的看法和认识。学生根据自己的经验,会对刚接触到的知识产生自己的想法,有的想法是有偏差的。简单的知识呈现和讲授,不能替换学生存在的偏差认识。以“水溶液中的离子平衡”为例,开展基于概念转... 学生在进入学校学习之前已经有自己对现象的看法和认识。学生根据自己的经验,会对刚接触到的知识产生自己的想法,有的想法是有偏差的。简单的知识呈现和讲授,不能替换学生存在的偏差认识。以“水溶液中的离子平衡”为例,开展基于概念转变的教学实践,两个平行班采取不同的教学策略,分析二段式测验结果:实验班实施了基于概念转变的教学策略之后,对学生理解科学知识有积极的影响。 展开更多
关键词 偏差认识 概念转变 教学实践
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