加工贸易、发展效应及其偏差成因：中国1991-2007 被引量：8

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作者 娄朝晖 《国际贸易问题》 CSSCI 北大核心 2011年第5期22-34,共13页

本文考察了全球金融危机之前中国加工贸易对经济总量增长、非农就业扩张和产业结构升级等长期经济发展效应,实证结果表明中国加工贸易显著促进了经济增长,对国内就业状况有所改善,但对产业升级的带动作用很小;本文针对这一与主流理论预... 本文考察了全球金融危机之前中国加工贸易对经济总量增长、非农就业扩张和产业结构升级等长期经济发展效应,实证结果表明中国加工贸易显著促进了经济增长,对国内就业状况有所改善,但对产业升级的带动作用很小;本文针对这一与主流理论预期偏差的结果,分析其形成原因,认为主要由中国国情和贸易政策/体制造成;并在此基础上提出相应的对策启示。 展开更多

关键词 加工贸易 发展效应 经济增长 就业扩张 产业升级 偏差成因

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情绪预测偏差的成因及干预 被引量：3

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作者 孙琳 段涛 陈宁 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第12期2018-2026,共9页

情绪预测偏差是一种对未来事件发生时情绪反应的预测和实际体验之间的分离现象。梳理该领域最近10年(2009~2019年)研究文献可知,热点研究主题涉及偏差的现象、成因和干预,相应呈现为三点主要发现:情绪预测偏差十分普遍,情绪预测偏差成... 情绪预测偏差是一种对未来事件发生时情绪反应的预测和实际体验之间的分离现象。梳理该领域最近10年(2009~2019年)研究文献可知,热点研究主题涉及偏差的现象、成因和干预,相应呈现为三点主要发现:情绪预测偏差十分普遍,情绪预测偏差成因多源,情绪预测偏差可以干预。未来研究应着力关注情绪预测偏差的发生模式和心理机制,着力揭示具体偏差的神经心理机制,并从进化和文化视角综合考察偏差的发生机制。 展开更多

关键词 情绪预测偏差 人际情绪预测 偏差成因 干预策略

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“中等生”教育偏差的成因与纠正 被引量：3

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作者 李萍 曹田 《现代中小学教育》 2005年第10期48-50,共3页

素质教育的重要特征之一,就是要面向全体学生。作为教师,应该正确认识“中等生”的群体特点,对“中等生”集体性疏忽偏差进行有效的纠正。“中等生”是一个听话、谨慎、中和、不缺智力的庞大群体,教师应针对其特点,采取积极措施,纠正对... 素质教育的重要特征之一,就是要面向全体学生。作为教师,应该正确认识“中等生”的群体特点,对“中等生”集体性疏忽偏差进行有效的纠正。“中等生”是一个听话、谨慎、中和、不缺智力的庞大群体,教师应针对其特点,采取积极措施,纠正对中等生的教育偏差,培养“中学生”的自主意识;对“中等生”进行积极的鼓励和评价;掌握特点,分类教育;挖掘潜力,促其发展;创造机会,体验成功;“主体”倾斜,提高效率。 展开更多

关键词 “中等生” 偏差成因 纠偏方法

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独立学院学生价值观偏差的成因分析与对策探究 被引量：1

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作者 郭伟 《福建师大福清分校学报》 2008年第4期49-52,共4页

当前独立学院学生属于伴随改革开放春风成长起来的"80后"一代,并且由于实行完全自费上学。在价值观取向上有着鲜明的时代特征,在科学分析他们价值观取向偏差成因的基础上,提出加强和改进独立学院学生价值观教育的对策和建议。

关键词 学生 价值观 偏差成因 对策

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浅析塔式起重机垂直度偏差成因及纠正措施 被引量：1

5

作者 刘宝军 《机械工业标准化与质量》 2022年第7期20-23,共4页

本文从影响塔式起重机垂直度因素着手,采用质量管理PDCA循坏方式,从人机料法环测六个方面逐一展开分析,结合现场实际施工经验及相应实验分析,找到关键影响因素,从多方面对其实施相应的纠正措施。不但加强了塔式起重机的日常安全管理,对... 本文从影响塔式起重机垂直度因素着手,采用质量管理PDCA循坏方式,从人机料法环测六个方面逐一展开分析,结合现场实际施工经验及相应实验分析,找到关键影响因素,从多方面对其实施相应的纠正措施。不但加强了塔式起重机的日常安全管理,对于企业安全生产长效管理也起着至关重要的作用。 展开更多

关键词 塔式起重机 垂直度 附着 偏差成因 纠正措施

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对“a(n-2)+a(n+2)=2an”理解偏差成因分析与思考

6

作者 刘祥云 《数学通讯》 2020年第5期11-12,共2页

一、理解偏差的呈现表达式a(n-2)+a(n+2)=2an(n≥3)是指奇数项成等差数列,偶数项也成等差数列,但这两个等差数列的公差不一定相同.很多同学把上面的表达式错误地理解为a(n+2)-an=d(n≥1),这个式子同样表示奇数项和偶数项都是等差数列,... 一、理解偏差的呈现表达式a(n-2)+a(n+2)=2an(n≥3)是指奇数项成等差数列,偶数项也成等差数列,但这两个等差数列的公差不一定相同.很多同学把上面的表达式错误地理解为a(n+2)-an=d(n≥1),这个式子同样表示奇数项和偶数项都是等差数列,但这两个等差数列的公差是相同的,都是常数d. 展开更多

关键词 理解偏差 等差数列 分析与思考 公差 偏差成因 偶数 表达式

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方针政策实施过程中实践主体的偏差成因

7

作者 刘强 《前沿》 北大核心 2011年第9期39-41,共3页

方针政策的实施过程是在已被确认的正确理论指导下的筹划安排、实施操作及结果检验活动,是对既定方针、任务、目标的贯彻落实。其合理性在于它是在融汇了历史的、社会的、政治的、经济的、文化心理的乃至群众愿望的诸多因素的基础上制... 方针政策的实施过程是在已被确认的正确理论指导下的筹划安排、实施操作及结果检验活动,是对既定方针、任务、目标的贯彻落实。其合理性在于它是在融汇了历史的、社会的、政治的、经济的、文化心理的乃至群众愿望的诸多因素的基础上制订的。它本来是经过了实践检验,事实验证而可行的指导原则。在这些原则的指导下,也已经取得了举世瞩目的罕见成就。但成就的背后却出现了不少违背科学观念和方针的偏差。找到这些偏差的发生、形成原因,进一步总结实践经验,对我们不断提高工作成效有极强的现实意义。 展开更多

关键词 方针政策 实施过程 实践主体 偏差成因

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从实例看日语授受补助动词双重同现句

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作者 兰月凤 《福建教育学院学报》 2013年第3期107-111,共5页

授受动词作为补助动词在一个授受事件句式中同时出现两次所构成的授受补助动词双重同现句一共有4个句式,文章通过语料库查找实例,从动作者等要素分析考察了实例使用状况,验证了先行学说,归纳出基本句式结构和句意,分析了实例使用偏差成... 授受动词作为补助动词在一个授受事件句式中同时出现两次所构成的授受补助动词双重同现句一共有4个句式,文章通过语料库查找实例,从动作者等要素分析考察了实例使用状况,验证了先行学说,归纳出基本句式结构和句意,分析了实例使用偏差成因,归纳出双重授受句式最容易使用的是补助动词2为受益义的句式,补助动词2为クダサル的敬语组合,而最少用的是补助动词2为施惠义的句式、补助动词含サシアゲル的敬语组合的使用特点。 展开更多

关键词 授受补助动词 双重同现 偏差成因 敬语使用原则

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参考作物蒸散量的多种计算方法及其结果的比较 被引量：170

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作者 毛飞 张光智 徐祥德 《应用气象学报》 CSCD 北大核心 2000年第A06期128-136,共9页

分别用 FAO Penman- Monteith公式 (模型 1 )、FAO Penman 修正式 (模型 2 )和国内Penman修正式 (模型 3)计算了泰安和西峰两地的参考作物蒸散量 ,对 3种方法的计算结果进行了比较 .模型 1得到的参考作物蒸散量大于后 2种模型 ,导致不... 分别用 FAO Penman- Monteith公式 (模型 1 )、FAO Penman 修正式 (模型 2 )和国内Penman修正式 (模型 3)计算了泰安和西峰两地的参考作物蒸散量 ,对 3种方法的计算结果进行了比较 .模型 1得到的参考作物蒸散量大于后 2种模型 ,导致不同模型计算偏差的原因是 3种模型各自选用了不同的辐射项和动力项计算式 ,且计算偏差随季节和地理条件而变 .建议计算区域参考作物蒸散量用模型 1 ,计算单站逐日参考作物蒸散量 3种模型都可用 . 展开更多

关键词 参考作物蒸散量 计算偏差成因 多种计算法

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基于动挠度和动应变下多跨连续箱梁桥冲击系数特征及偏差成因分析

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作者 温龙辉 《福建交通科技》 2022年第7期47-50,共4页

以一座多跨连续箱梁桥为对象,利用实际车辆对桥梁施以动力荷载进行强迫振动试验,获得结构振动的振幅、动应变、动挠度及冲击系数。采用有限元对桥梁进行计算分析,结合现场实测结果,对连续梁桥动载试验进行研究;将动挠度和动应变的试验... 以一座多跨连续箱梁桥为对象,利用实际车辆对桥梁施以动力荷载进行强迫振动试验,获得结构振动的振幅、动应变、动挠度及冲击系数。采用有限元对桥梁进行计算分析,结合现场实测结果,对连续梁桥动载试验进行研究;将动挠度和动应变的试验数据与规范数据进行比对,分析冲击系数偏差及成因。 展开更多

关键词 动载试验 模态分析 动挠度 动应变 冲击系数 偏差成因分析

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小学生品德行为偏差的成因与对策

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作者 吕展祥 《新智慧》 2020年第17期116-116,共1页

随着教育改革的不断深入与发展,小学生的品德行为引起了社会各界的高度关注,社会各界越来越重视小学生的教育问题。因小学生的阅历有限,认知水平不足,小学生的品德行为存在一定偏差,在新课程改革背景下学校和家长需要加强德育教育,帮助... 随着教育改革的不断深入与发展,小学生的品德行为引起了社会各界的高度关注,社会各界越来越重视小学生的教育问题。因小学生的阅历有限,认知水平不足,小学生的品德行为存在一定偏差,在新课程改革背景下学校和家长需要加强德育教育,帮助学生明辨是非,使学生建立正确的认知,提升学生的思想素质,促进学生身心健康发展。小学生是祖国的花朵,是未来推动社会发展的坚实力量,学校要积极探索有效对策,分析小学生品德行为偏差成因,帮助学生改正不良行为习惯,塑造学生健全人格,从而促进学生全面发展。 展开更多

关键词 小学生 品德行为 偏差成因 对策

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体校生英语学习偏差的成因分析——以杭州为例

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作者 俞挺 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第12期5-5,共1页

经问卷调查研究发现，体校生在学习英语方面存在比较严重的问题与偏差，本文从体校生自身的因素、教师的因素、家庭和社会的因素三个维度出发对体校生英语学习存在的偏差成因逐一进行分析。以期进而提出解决少体校学习英语偏差的策略。

关键词 体校生 英语学习 偏差成因

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