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当朱子遇到传教士——从利玛窦的改编看朱子的“理有偏全”说 被引量:3
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作者 方旭东 《江南大学学报(人文社会科学版)》 2020年第5期5-10,共6页
明末来华传教士利玛窦基于自身对“理”与“人性”的认识,在评述《孟子》“生之谓性”章的哲学意涵时,将朱子的“理有偏全”说改编成了“性之偏正”说。虽然朱子在不同时期对于人物性同异问题的看法有所变化,但自始至终,人与物禀理有偏... 明末来华传教士利玛窦基于自身对“理”与“人性”的认识,在评述《孟子》“生之谓性”章的哲学意涵时,将朱子的“理有偏全”说改编成了“性之偏正”说。虽然朱子在不同时期对于人物性同异问题的看法有所变化,但自始至终,人与物禀理有偏全之不同,这一点从来就没有改变过。朱子的“理有偏全”说始终在多少而不是结构的意义上理解人、物之理的不同,这与他不肯放弃“万物一原(源)”的承诺有关。 展开更多
关键词 利玛窦 朱子
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论意与象之连结——以格式塔“异质同构”说切入观察 被引量:4
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作者 陈满铭 《毕节学院学报(综合版)》 2006年第1期1-5,共5页
辞章之四大要素为“情”、“理”、“景(物)”、“事”,其中“情”与“理”为“意”、“景(物)”与“事”为“象”。而它们之所以能相互连结,自来虽有“移情”、“投射”之理论加以解释,却不够圆满;于是有“格式塔”心理学派“异质同构... 辞章之四大要素为“情”、“理”、“景(物)”、“事”,其中“情”与“理”为“意”、“景(物)”与“事”为“象”。而它们之所以能相互连结,自来虽有“移情”、“投射”之理论加以解释,却不够圆满;于是有“格式塔”心理学派“异质同构”或“同形说”之出现。而这种“异质同构”说中之“构”,用于解释意与象之连结,其类型究竟如何?一直不曾探讨过,于是在此特地兼顾“主旨或纲领”、“偏全与显隐”、“对比与调和”、“联想与想象”等四方面加以观察,以见“构”之多样性。 展开更多
关键词 意象连结 构的类型 主旨或纲领 与显隐 对比与调和 联想与想象 格式塔 异质同构
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基于全光纤环形谐振腔的转移腔稳频技术研究 被引量:7
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作者 王吉 陈迪俊 +7 位作者 魏芳 孙延光 皮浩洋 杨中国 吴瑞 应康 蔡海文 陈卫标 《中国激光》 EI CAS CSCD 北大核心 2020年第9期256-262,共7页
将保偏全光纤环形谐振腔作为转移腔,实现了1550 nm参考激光器到1572 nm从激光器的频率稳定度转移,并研究了温度对光纤谐振腔长期稳定性的影响。理论和实验表明,仅通过压电陶瓷调谐腔长不能很好地实现频率稳定度转移。因此,提出用压电陶... 将保偏全光纤环形谐振腔作为转移腔,实现了1550 nm参考激光器到1572 nm从激光器的频率稳定度转移,并研究了温度对光纤谐振腔长期稳定性的影响。理论和实验表明,仅通过压电陶瓷调谐腔长不能很好地实现频率稳定度转移。因此,提出用压电陶瓷快反馈和温控实现环形腔的稳定度转移,可使从激光器的频率稳定度在积分时间为1 s时的阿伦方差为2×10^-12,在积分时间为1000 s时的阿伦方差为5×10^-12。 展开更多
关键词 激光光学 激光稳定性 频率稳定度 光纤环形谐振腔 转移腔 温度
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“无论A,也/都B”句的语义分析 被引量:4
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作者 黄晓冬 《汉语学习》 北大核心 2001年第5期32-39,共8页
副词“也”和“都”进入“无论 A,也 /都 B”句式时 ,二者的主要区别是 :“也”强调“比较”义 ,而“都”不强调“比较”义。“比较”形成了二者其他区别特征 ,如“都”的包举性质是中性 ,“也”的包举性质是偏指。在这一句式中 ,A对“... 副词“也”和“都”进入“无论 A,也 /都 B”句式时 ,二者的主要区别是 :“也”强调“比较”义 ,而“都”不强调“比较”义。“比较”形成了二者其他区别特征 ,如“都”的包举性质是中性 ,“也”的包举性质是偏指。在这一句式中 ,A对“也”和“都”的选择由意义的和谐要求所致 ,且 A选择“也”和“都”会引起句式意义有“兼而概全”、“偏而概全”的不同。 展开更多
关键词 '无论A 也/都B'句式 语义 比较 兼而概 而概
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切勿以偏盖全
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作者 黄牧航 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2008年第5期42-43,共2页
在人类文明起源的问题上,地理决定论的是是非非一直以来都争论不休,但“地理决定论这顶帽子是谁都不愿意戴的”(阮炜:《地缘文明》第274页,上海三联书店2006年版)却是不争的事实。关于“古代希腊民主政治”《课标》是这样表述的... 在人类文明起源的问题上,地理决定论的是是非非一直以来都争论不休,但“地理决定论这顶帽子是谁都不愿意戴的”(阮炜:《地缘文明》第274页,上海三联书店2006年版)却是不争的事实。关于“古代希腊民主政治”《课标》是这样表述的:“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。”尽管它提出了文明起源和发展的两个要素——自然地理环境和制度,但如此强调地理环境的作用还是令人费解。在《课标》的引导下,不少教师在论述地理环境与希腊文明的关系时也就难免以偏盖全,具体表现在两个方面: 展开更多
关键词 地理决定论 雅典 希腊
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