构造沉降对近代洞庭湖区演变的贡献——答李春初先生对《洞庭湖地质环境系统分析》的质疑 被引量：35

1

作者 梁杏 张人权 +1 位作者 皮建高 张国梁 《海洋与湖沼》 CAS CSCD 北大核心 2001年第6期690-696,共7页

为回应对《洞庭湖地质环境系统分析》系列研究成果提出的质疑 ,在理论分析、宏观时空分析以及大量举证的基础上 ,论证了构造沉降对近代洞庭湖演变起着主导作用。作者利用地形图比对求算的洞庭湖堤围区视构造沉降速率 ,不仅与重复水准测... 为回应对《洞庭湖地质环境系统分析》系列研究成果提出的质疑 ,在理论分析、宏观时空分析以及大量举证的基础上 ,论证了构造沉降对近代洞庭湖演变起着主导作用。作者利用地形图比对求算的洞庭湖堤围区视构造沉降速率 ,不仅与重复水准测量成果一致 ,还得到有关中国大陆第四纪以来构造活动加剧的研究成果的定性支持。作者在研究中应用的“假设 -演绎法”是一种富有创造性的科学方法。因此 ,《洞庭湖地质环境系统分析》 展开更多

关键词 洞庭湖 构造沉降 视构造沉降速率 假设-演绎法 地质环境

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论创造性思维及其在工业设计中的激发途径 被引量：5

2

作者 侯敏枫 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2010年第24期146-148,156,共4页

通过对创造性思维的论述,使创造性思维的总体脉络在宏观上展现出来,创造性思维方法是其他各种思维方法的综合运用及其在理论上的继续深化。创造性思维方法体现了思维方式的理论与应用的辩证统一。几种能够激发创造性思维的途径,从而使... 通过对创造性思维的论述,使创造性思维的总体脉络在宏观上展现出来,创造性思维方法是其他各种思维方法的综合运用及其在理论上的继续深化。创造性思维方法体现了思维方式的理论与应用的辩证统一。几种能够激发创造性思维的途径,从而使得具体的创造性思维方式在工业设计中更好地释放和运用。 展开更多

关键词 创造性思维 假设—演绎法 试错法 体验与需求法 本质提炼法

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再说“假设—演绎”法在孟德尔定律中的应用 被引量：1

3

作者 邵江樵 《中学生物教学》 北大核心 2013年第5期24-26,共3页

针对教学中教师对演绎推理和测交验证内容的不同理解，还原“假设-演绎”法的实质，提出了设计测交实验的目的是为了验证由假设出发演绎推理出来的结论的观点。

关键词 假设-演绎法 孟德尔定律

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关于水文地质学的一些思考 被引量：25

4

作者 张人权 《地质科技情报》 CAS CSCD 北大核心 2002年第1期3-6,共4页

探讨了水文地质学发展的有关问题。概念是学科发展的基石 ,不断发展、不断探索概念的内涵 ,是学科发展的根本 ;控制性实验对于探索规律 ,具有不可替代的作用 ,但迄今尚未得到应有的重视 ;忽视定性分析 ,盲目进行定量计算的倾向需要扭转 ... 探讨了水文地质学发展的有关问题。概念是学科发展的基石 ,不断发展、不断探索概念的内涵 ,是学科发展的根本 ;控制性实验对于探索规律 ,具有不可替代的作用 ,但迄今尚未得到应有的重视 ;忽视定性分析 ,盲目进行定量计算的倾向需要扭转 ;与包括社会人文学科在内的学科交叉渗透 ,是水文地质学未来发展的方向 ;地下水流动系统理论是对水文地质学的重大突破 ,它所应用的研究方法——假设演绎法 ,在方法论上具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 水文地质学 控制性实验 学科交叉渗透 定性分析 地下水流动系统 假设演绎法

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经济法理论假设:市场失灵的片面性及其导致的理论局限 被引量：5

5

作者 王伦刚 吴爱辉 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2003年第12期102-105,共4页

假设演绎法是经济法学研究的重要方法 ,根据这种方法产生的理论的生命力取决于假设的有效性。通过对中国市场发展历史和现实的简要分析 ,本文指出市场失灵假设不符合中国市场不成熟的现实 ,从而存在片面性 ,在此基础上 ,文章进一步分析... 假设演绎法是经济法学研究的重要方法 ,根据这种方法产生的理论的生命力取决于假设的有效性。通过对中国市场发展历史和现实的简要分析 ,本文指出市场失灵假设不符合中国市场不成熟的现实 ,从而存在片面性 ,在此基础上 ,文章进一步分析了由其演绎的理论观点的局限性。最后 ,本文认为经济法理论假设应是市场不成熟 ,但市场失灵假设却不应被抛弃。 展开更多

关键词 经济法学 假设演绎法 市场失灵 片面性 中国

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马克思恩格斯对资产阶级政治经济学的三维批判及当代价值 被引量：2

6

作者 聂志红 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2023年第10期145-155,共11页

政治经济学是伴随着资本主义生产方式的产生与发展而兴起的一门学科,起始便具有特定的资产阶级立场。在理论演进的过程中,资产阶级政治经济学逐步形成了效用价值论、“三位一体”分配论、供需决定价格论等基本观点,发展出一套以假设-演... 政治经济学是伴随着资本主义生产方式的产生与发展而兴起的一门学科,起始便具有特定的资产阶级立场。在理论演进的过程中,资产阶级政治经济学逐步形成了效用价值论、“三位一体”分配论、供需决定价格论等基本观点,发展出一套以假设-演绎法为基础的分析方法。马克思恩格斯从立场、观点与方法三个维度对资产阶级政治经济学进行了全面批判,集中体现了马克思主义政治经济学鲜明的斗争特征,为当代中国特色社会主义政治经济学的发展与完善提供了科学指南。 展开更多

关键词 阶级立场 效用价值论 假设演绎法

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“假设演绎法”在生物解题中的运用 被引量：2

7

作者 陈卫东 《中学生物教学》 北大核心 2013年第12期54-56,共3页

假设演绎法又称为假说演绎推理，是指在观察和分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，说明假说是正确的，反之，则说明假说是... 假设演绎法又称为假说演绎推理，是指在观察和分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，说明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。 展开更多

关键词 假设演绎法 演绎推理 解题 生物 实验检验 提出问题 科学方法 科学研究

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“假设演绎法”在解答遗传实验设计、推断题中的应用 被引量：1

8

作者 陈雄 《中学生物学》 2011年第1期59-60,共2页

依据人教版新课程高中生物〈必修二〉教材,从假设演绎法的概念、原理入手,分析假设演绎与推理之间的逻辑关系.再通过经典试题分析假设演绎法在解答遗传实验设计、推断题中的应用.

关键词 假设演绎法 遗传实验设计 遗传推断

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概括是必要的,归纳是无效的

9

作者 朱晓农 《语言研究集刊》 2006年第1期261-266,共6页

这是我的"方法论语条儿"中的"赞成"第四条。概括在科学研究中是必要的,少不了的。归纳在科学研究的第一步"随机探索"中是可要的,但不是不可或缺的;而在第二步"证明评价"中是无效的。首先要分... 这是我的"方法论语条儿"中的"赞成"第四条。概括在科学研究中是必要的,少不了的。归纳在科学研究的第一步"随机探索"中是可要的,但不是不可或缺的;而在第二步"证明评价"中是无效的。首先要分清楚什么是概括(generalization),什么是归纳(induction)。 展开更多

关键词 GENERALIZATION 发现的心理学 语法研究 假设演绎法 语言研究 INDUCTION 钱大 描述统计 有定 重唇音

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2008年广东高考理科基础模拟试题

10

作者 胡志坚 林加明 +3 位作者 程宝云 温琳 周朝阳 林小莹 《广东教育（高中版）》 2008年第5期56-61,共6页

1.氢气球升到离地面90m高空时从上面落下—物体,物体离开氢气球后再上升了5m才开始下落,若取向上为正,则物体从掉落开始至地面时位移和经过的路程分别为A.90m,100mB.90m,180mC.-90m,100mD.-90m,180m2.科研火箭由地面竖直向上升空,其速... 1.氢气球升到离地面90m高空时从上面落下—物体,物体离开氢气球后再上升了5m才开始下落,若取向上为正,则物体从掉落开始至地面时位移和经过的路程分别为A.90m,100mB.90m,180mC.-90m,100mD.-90m,180m2.科研火箭由地面竖直向上升空,其速度图像如图1所示。 展开更多

关键词 电流计 假设演绎法 孟德尔 可动电极 广东高考 细胞质基质 带电粒子 电场线 氢气球 原电池 匀强电场 模拟试题

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柯斯塔归纳逻辑系统理论

11

作者 段培君 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 1992年第5期118-125,共8页

德·柯斯塔是弗协调逻辑的著名代表人物之一。他将弗协调思想运用于归纳逻辑的研究,提出了自己的归纳逻辑系统,以便为归纳推理提供一个新的辩护,同时说明归纳与科学的关系。柯斯塔认为:通过建立一个新的归纳逻辑系统,将能“抓住科... 德·柯斯塔是弗协调逻辑的著名代表人物之一。他将弗协调思想运用于归纳逻辑的研究,提出了自己的归纳逻辑系统,以便为归纳推理提供一个新的辩护,同时说明归纳与科学的关系。柯斯塔认为:通过建立一个新的归纳逻辑系统,将能“抓住科学的基本累积特性,并使我们能够说明,为什么接受和相信由归纳获取的结论确实是有根据的。”柯斯塔认为:为了克服休谟难题,需修改对归纳结论的看法,用对归纳结论作实用真理或似真理的理解代替作绝对真理的理解。似真理或实用真理的范畴是新的归纳逻辑的支点。由于对归纳结论作了似真理的理解,因此,所有的归纳推理都可以还原为假设演绎法,即可以通过假设演绎主义的术语得到理解并概率化,从而能够用实用概率对似真性的归纳结论进行评价,而对实用概率的解释系统构成了柯斯塔的归纳逻辑。总的看,柯斯塔用实用真理或似真理对归纳推理作定性分析,其着眼点是归纳结论;用实用概率对归纳推理作定量评价。实用真理和实用概率构成了归纳逻辑的基础和主干,因之也可以称柯斯塔的逻辑是一种实用的或似真的归纳逻辑。 展开更多

关键词 归纳推理 似真性 归纳逻辑系统 真理 假设演绎法 主观概率 归纳结论 私人主义 概率化 逻辑主义

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从系谱图看遗传的核心思维方法

12

作者 毛雯 罗荣荣 《江西教育学院学报》 2013年第6期20-22,共3页

从系谱图分析过程中揭示假设演绎法,阐述假设演绎法对遗传思维的核心作用及其在解题中的应用。

关键词 系谱图 遗传思维 假设演绎法

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基于科学思维的“精子的形成过程”教学探讨

13

作者 庄佩璇 林佳奕 胡继飞 《生物学教学》 北大核心 2018年第2期14-16,共3页

本文将逆向推理和假说—演绎的科学方法贯穿于“精子的形成过程”的教学过程：由创设的模拟情境引发学生的认知冲突,从而提出问题;以逆推有丝分裂为思维基础,设置问题串引导学生由精子逆推到次级精母细胞,再逆推回到精原细胞;通过科学... 本文将逆向推理和假说—演绎的科学方法贯穿于“精子的形成过程”的教学过程：由创设的模拟情境引发学生的认知冲突,从而提出问题;以逆推有丝分裂为思维基础,设置问题串引导学生由精子逆推到次级精母细胞,再逆推回到精原细胞;通过科学史验证之后继续进行模型的建构,启发学生从正向过程归纳总结,有效突破教学难点。 展开更多

关键词 理性思维 逆向推理 假设演绎法 精子的形成过程

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论结构主义语言学的假设演绎法

14

作者 王德福 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2008年第2期51-53,共3页

假设演绎法是结构主义的哥本哈根学派语言学研究的核心方法。假设演绎法具有内在的层级结构,凭借方法论原则构成了理论范式。

关键词 结构主义 假设演绎法 理论体系

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运用假设演绎法解答遗传设计题

15

作者 崔洪斌 袁丽莉 《中国教育技术装备》 2008年第24期104-105,共2页

遗传设计题已成为高考生物命题的亮点和重要题型，但这种题型对绝大数考生来说，得分率极低。在高考复习中运用假设演绎法解答遗传设计题，取得良好的效果。

关键词 假设演绎法 遗传设计题

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例谈应用假设演绎法解生物遗传类问题的策略 被引量：1

16

作者 刘太华 《中学生数理化（高考理化）》 2020年第4期46-46,共1页

高中生物是一门理性的学科,要求同学们具备一定的推理判断、分析归纳、数学计算等理性思维能力,尤其是在解答生物遗传类问题时,同学们必须在完成对题意的观察和分析的基础上,先通过合理地推理和想象,提出解释问题的某种假说;再根据假说... 高中生物是一门理性的学科,要求同学们具备一定的推理判断、分析归纳、数学计算等理性思维能力,尤其是在解答生物遗传类问题时,同学们必须在完成对题意的观察和分析的基础上,先通过合理地推理和想象,提出解释问题的某种假说;再根据假说进行演绎推理;最后通过实验检验演绎推理的结论,判断假说的正确性。 展开更多

关键词 理性思维能力 推理判断 高中生物 生物遗传 演绎推理 假设演绎法 数学计算 实验检验

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“死着”一例

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作者 王希杰 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1992年第4期16-16,共1页

我在《论潜语法现象》一文中,说“死”可以带“了”和“过”,但不能带“着”。“死了”是太普遍了,不用举例的。“死过”我印象中有,但一时举不出例子来。现补两例: ①素云道:“怨不得你是蒙在鼓里头过日子的。宝二爷只知道林姑娘已死... 我在《论潜语法现象》一文中,说“死”可以带“了”和“过”,但不能带“着”。“死了”是太普遍了,不用举例的。“死过”我印象中有,但一时举不出例子来。现补两例: ①素云道:“怨不得你是蒙在鼓里头过日子的。宝二爷只知道林姑娘已死过了,没有一个告诉林姑娘回家的话,所以如今闹这件事来呢!”(清,归锄子《红楼梦补》130页。北京大学出版社1988年) ②凤姐道:“紫娟家里可还有他老子娘没有?”林家的道:“他老子娘都死过的了,只有他一家子的叔子、婶娘都在京里。”(同上,169页) 1991年9月在延吉,崔奉春先生告诉我,在朝鲜语便有“死着”的说法。 展开更多

关键词 假设演绎法 姑娘 “着” 语法现象 朝鲜语 延吉 “了” 红楼梦 “过” 凤姐

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关于一道减数分裂题的商榷

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作者 隋洁 《中学生物教学》 北大核心 2014年第5期49-49,共1页

笔者在阅读《中学生物教学》杂志2013年第12期陈卫东老师的《“假设演绎法”在生物解题中的运用》一文时获益颇多，但对文中例4的（减数分裂产生配子类型）答案和解析，存在不同看法，特此提出与陈老师以及同行商榷。

关键词 减数分裂 中学生物教学 假设演绎法 老师 解析 配子

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