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题名信息表征形式对解决贝叶斯推理问题的影响
被引量：13
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作者
傅小兰
赵晓东
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机构
脑与认知科学国家重点实验室中国科学院心理研究所
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出处
《心理与行为研究》
2005年第2期109-115,共7页
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基金
中国科技部9732002CB312103项目
国家自然科学基金60433030重点项目和面上项目30270466
中国科学院心理研究所创新0302037重点项目的资助
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文摘
通过三个实验分别考察问题形式(一步问题,两步问题)、信息结构(分割结构,未分割结构)和辅助图形表征(条形图、饼图、结构图)对解决贝叶斯推理问题的影响。研究结果表明:(1)一步问题形式有时优于两步问题形式;(2)频率格式提问有时优于几率格式提问;(3)分割的信息结构明显优于未分割的信息结构;(4)与条形图和饼图形式的图形辅助表征相比,结构图形式的图形辅助表征显著提高了被试解决贝叶斯推理问题的成绩。
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关键词
信息表征形式
贝叶斯推理问题
信息结构
问题形式
辅助图形表征
认知研究
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Keywords
Bayesian reasoning,information representation,question form,information structure,assistant figure.
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分类号
B842.1
[哲学宗教—基础心理学]
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题名信息化教学资源的界面设计研究
被引量：1
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作者
张国强
周振军
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机构
河北师范大学信息技术学院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
2008年第2期114-115,共2页
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基金
河北省教育科学研究"十一五"规划课题(06130036)
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文摘
界面是学习者获取知识信息的通道,界面信息的呈现方式对网络学习的效果和效率有重要的影响。本文从人的视知觉特性出发,从界面信息的表征形式、布局结构、视觉层级、呈现顺序和信息密度五个方面来探讨信息化教学资源设计过程中的界面信息处理问题,并提出一些设计原则和注意事项。
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关键词
信息化教学资源
信息表征形式
视觉层级
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Keywords
informational instruction resource
presentation form
vision hierarchy
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于“优化表征形式”的数学教学设计新视角
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作者
张昆
张乃达
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机构
淮北师范大学数学科学学院
江苏省扬州中学
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出处
《中国数学教育（初中版）》
2015年第7期44-47,共4页
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文摘
发挥数学知识的教育价值，必须要提高数学教学设计的有效性与针对性。优化信息表征方式是达到目的的至关重要的环节，是教师针对具体知识与特定学生所营造的环境的载体，是教师与学生进行交流的场域，是有效发挥教师的主导性与学生的主体性关系的支点。形成优化合适的表征方式，其实源自于教师的教材分析、学情分析与关联分析这些综合实践活动，需要教师的整体精神活力的支持，是教师的数学、教育学、心理学，乃至于认识论等知识，教学经验、教学天赋等的综合体。
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关键词
教学设计
知识教育价值
信息表征形式
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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