论当代大学生信息素质的培养 被引量：30

1

作者 刘建立 《高校图书馆工作》 2003年第2期14-16,共3页

本文从信息素质的概念、内涵入手 ,通过对目前我国高校信息素质教育现状的调查分析 ,指出了我国高校在信息素质教育方面普遍存在的不足。探索了当代大学生信息素质培养的途径与方法。

关键词 信息素质 素质教育 大学生 信息理论课 信息检索课 信息专业 教育途径

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浅谈少数民族大学生信息素质的培养 被引量：16

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作者 王育珊 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2004年第6期150-152,共3页

少数民族大学生信息素质的培养关系到西部少数民族地区各项事业的建设与持久发展。建议从五个途径提高少数民族大学生的信息素质:一,深化教育教学体制改革,重视少数民族大学生信息素质的培养;二,增设信息理论课教学,加强"文献检索... 少数民族大学生信息素质的培养关系到西部少数民族地区各项事业的建设与持久发展。建议从五个途径提高少数民族大学生的信息素质:一,深化教育教学体制改革,重视少数民族大学生信息素质的培养;二,增设信息理论课教学,加强"文献检索与利用"课的教学与改革;三,提高教师自身信息素质;四,营造图书馆良好的信息素质教育氛围;五,少数民族大学生积极参与科研实践活动。 展开更多

关键词 少数民族 大学生 信息素质培养 教学体制改革 信息理论课 文献检索课 图书馆

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关键词学习法:信息科技理论课的有效支架——以初中《构建信息安全屏障》为例 被引量：1

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作者 陈建猛 《福建教育学院学报》 2023年第2期72-73,共2页

信息科技理论课相对实践操作课,比较抽象和枯燥。以关键词学习法可以启迪学生快速理解概念,轻松掌握知识内容。在信息科技理论课中利用关键词学习法是促进学生学习的一种有效支架:以关键词梳理概念可以协助理解记忆;以关键词做分类归纳... 信息科技理论课相对实践操作课,比较抽象和枯燥。以关键词学习法可以启迪学生快速理解概念,轻松掌握知识内容。在信息科技理论课中利用关键词学习法是促进学生学习的一种有效支架:以关键词梳理概念可以协助理解记忆;以关键词做分类归纳,建构知识网络;以抓住关键词为钥匙可以分类巧解问题;以事例验证关键词可以深化理解概念。这种支架的搭建是实现有效学习的一个重要策略。 展开更多

关键词 关键词学习法 信息科技理论课 教学支架

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高中信息技术理论课也精彩 被引量：1

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作者 梁高 孙丽萍 司索 《中国教育技术装备》 2015年第3期88-89,共2页

高中信息技术理论课教学相对比较枯燥乏味,需要做到:课前充分准备,精心设计教材;在教学时注重学生兴趣,积极开展情境引入,重视多种教学方法的灵活应用;在教学后及时给予学生评价,提高学生的积极性,使理论课更精彩。

关键词 高中 信息技术理论课 教学方法

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基于增强现实技术的教育应用的设计与实现——以“计算机的组成”单元为例 被引量：1

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作者 刘静涵 李梦琦 《信息技术与信息化》 2020年第2期220-222,共3页

增强现实强调虚拟世界与真实世界的结合,目前增强现实技术已广泛用于教育领域。本文总结了信息技术理论课教学的不足及增强现实技术的应用现状,在归纳现有的各类增强现实教育应用基础上,提出了基于增强现实技术的教育应用主要模块,并给... 增强现实强调虚拟世界与真实世界的结合,目前增强现实技术已广泛用于教育领域。本文总结了信息技术理论课教学的不足及增强现实技术的应用现状,在归纳现有的各类增强现实教育应用基础上,提出了基于增强现实技术的教育应用主要模块,并给出了信息技术理论课“计算机的组成”的开发实例。应用表明,增强现实技术的应用是改善信息技术理论课教学的有效方法。 展开更多

关键词 增强现实 信息技术理论课 设计与实现

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当电停了以后……——谈信息技术理论课的有效教学策略

6

作者 张航 《教育界（教师培训）》 2012年第1期149-151,共3页

理论是实践的基础，不能掌握信息技术的理论知识，就无法真正提高学生的信息素养。本文从一堂信息技术理论课的教学案例开始，提出教学形式的多样化、教学方式的不断创新是保持学生学习信息技术理论知识兴趣的关键，并列举和阐述了如悬... 理论是实践的基础，不能掌握信息技术的理论知识，就无法真正提高学生的信息素养。本文从一堂信息技术理论课的教学案例开始，提出教学形式的多样化、教学方式的不断创新是保持学生学习信息技术理论知识兴趣的关键，并列举和阐述了如悬念法、比喻法、实物展示法、图表法、故事法、游戏法、归纳法等一些上好信息技术理论课的方法和策略。 展开更多

关键词 信息技术理论课 教学策略

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如何上好信息技术理论课

7

作者 仲磊 《内江科技》 2007年第5期126-126,128,共2页

本文从如何上信息技术课出发,引申出培养学生信息素质的必要性。通过引入教学章节,介绍了信息技术对于学生能力培养的重要性,突出了如何培养学生兴趣以及相关教学方法应用的重要意义。

关键词 教学方法 学习能力 学习兴趣 信息技术理论课

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谈谈高中信息技术理论课的教学 被引量：1

8

作者 梁伟 《中小学电教（综合）》 2014年第1期66-67,共2页

高中信息技术理论课是指需要理解、记忆、掌握和运用的知识、概念和原理。它在高中信息技术课程中占有重要的地位，是信息技术实践操作内容的基础。由于这部分内容相对于信息技术课的实践操作来说较为抽象、枯燥无味，所以，在实际教学... 高中信息技术理论课是指需要理解、记忆、掌握和运用的知识、概念和原理。它在高中信息技术课程中占有重要的地位，是信息技术实践操作内容的基础。由于这部分内容相对于信息技术课的实践操作来说较为抽象、枯燥无味，所以，在实际教学过程中，如何上好信息技术理论课，是信息技术教师面临的一个重要问题。作者结合粤教版高中信息技术必修教材《信息技术基础》，就信息技术理论课学习中如何激发和培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使信息技术理论课堂更加生动且丰富多彩，谈了自己的一些教学体会。 展开更多

关键词 高中信息技术理论课 教学创意 培养兴趣 课堂生成

原文传递

活动单导学模式下信息技术理论课有效教学的思考 被引量：1

9

作者 季海燕 《文理导航》 2013年第29期87-87,共1页

所谓“活动单导学”就是教师根据学生实际，以课标为纲，以课本为例，以学生为主线设计的活动方案。其中“活动”是课堂教学的灵魂，更强调学生的主体能动性，让学生主动参与、乐于探究、善于合作、不断提出问题、分析问题和解决问题。... 所谓“活动单导学”就是教师根据学生实际，以课标为纲，以课本为例，以学生为主线设计的活动方案。其中“活动”是课堂教学的灵魂，更强调学生的主体能动性，让学生主动参与、乐于探究、善于合作、不断提出问题、分析问题和解决问题。而信息技术理论课概念性、知识性强，对于高中学生来说，信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得枯燥、乏味，部分学生甚至有抵触心理。在新课改的前提下，如何调动学生积极性，提高理论课教学的有效性是我们信息技术教育者面临的一个重要问题。 展开更多

关键词 活动单导学 信息技术理论课 思考

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上好初中信息技术理论课之管见

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作者 许仁国 《文理导航》 2012年第36期34-34,共1页

【摘要】初中生对信息技术课具有浓厚的兴趣，主要是指信息技术的操作课，理论课就不是那么一回事了。一是学生认为信息课就是计算机操作课，二是认为信息技术理论课与计算机操作关系不大，加之理论课往往枯燥乏味，学生缺乏学习热情，... 【摘要】初中生对信息技术课具有浓厚的兴趣，主要是指信息技术的操作课，理论课就不是那么一回事了。一是学生认为信息课就是计算机操作课，二是认为信息技术理论课与计算机操作关系不大，加之理论课往往枯燥乏味，学生缺乏学习热情，尽管老师讲得很辛苦，可教学效果就是差强人意。 展开更多

关键词 初中信息 信息技术理论课 有效途径

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浅淡信息技术理论课的授课

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作者 汤海军 《教育信息化》 CSSCI 2002年第6期45-45,共1页

信息技术课的开展分理论和实践两部分完成,但这两部分又不是相互独立而是紧密相连的,尤其是理论课的授课,它在整个授课中占有很重要的地位,理论课授课完成的好坏,直接关系到实践课的效果,和整堂课的结果,这就给教师授课增大了难度。通... 信息技术课的开展分理论和实践两部分完成,但这两部分又不是相互独立而是紧密相连的,尤其是理论课的授课,它在整个授课中占有很重要的地位,理论课授课完成的好坏,直接关系到实践课的效果,和整堂课的结果,这就给教师授课增大了难度。通过一段时间的摸索和学习。 展开更多

关键词 信息技术理论课 教学过程 教室 教学方法 练习内容

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初中信息技术理论课教学策略探究

12

作者 艾明礼 《好日子》 2021年第2期81-81,共1页

信息技术理论课是初中开设的一门课程,在当今这样的信息时代,这门课程的开设对于初中生来说具有很强的现实意义。通过信息技术理论课让初中生掌握一定的信息技术理论知识能够让他们很好地融入社会当中,对于学生的日后发展来说也是一门... 信息技术理论课是初中开设的一门课程,在当今这样的信息时代,这门课程的开设对于初中生来说具有很强的现实意义。通过信息技术理论课让初中生掌握一定的信息技术理论知识能够让他们很好地融入社会当中,对于学生的日后发展来说也是一门不可或缺的技术。在初中开设信息技术理论课的价值是不可限量的,因此,一定要对初中信息技术理论课教学给予高度重视和关注。本文主要来谈谈如何在初中开展信息技术理论课教学,以提高初中生的信息素养。 展开更多

关键词 初中 信息技术理论课 教学策略 探究

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