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教育信息化2.0:新时代信息技术变革教育的关键历史跃迁 被引量：214
1
作者 杨宗凯 吴砥 郑旭东 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期16-22,共7页
教育信息化发展会经历起步、应用、融合、创新四个典型阶段,中国教育信息化"起步"与"应用"两个阶段,现已基本完成,将进入"融合"和"创新"的新阶段,即从教育信息化1.0向2.0阶段跃升的关键节点。... 教育信息化发展会经历起步、应用、融合、创新四个典型阶段,中国教育信息化"起步"与"应用"两个阶段,现已基本完成,将进入"融合"和"创新"的新阶段,即从教育信息化1.0向2.0阶段跃升的关键节点。教育信息化1.0阶段,我国教育信息化先后经历了"信息技术教学应用"和"信息技术与教育教学融合"两个阶段,凝炼形成了"信息技术与教育教学深度融合"的核心发展理念,以及"应用驱动"和"机制创新"两大基本发展方针。但信息技术对教育而言主要还停留于工具层面的简单应用,信息技术支撑下的教育教学模式变革和学校管理体系重构还很少发生,信息技术对教育发展的革命性影响还没有得到充分彰显。要准确认识教育信息化2.0的显著特征,以科学的战略规划引领新方向,以交叉的科学研究把握新规律,以信息技术支持的结构性变革推动信息化教育的创生发展。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 教育现代化 信息技术与教育教学
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线上线下混合式金课建设的影响因素与对策——以《审计学》课程为例 被引量：6
2
作者 刘晓玲 《会计师》 2020年第17期79-80,共2页
本文将基于教师的视角并以《审计学》课程为例,从时间因素、心理因素、技术支持因素、评教因素、角色转换因素分析了影响线上线下混合式金课建设的因素。并在此基础上,根据技术接受模型提出了加快信息技术与教育教学深度融合的建议与对策。
关键词 线上线下混合式金课 《审计学》 影响因素 信息技术与教育教学 融合
原文传递
翻转课堂在小学信息技术教育教学中的应用
3
作者 张海智 《缔客世界》 2019年第11期23-23,共1页
现代化社会的改革带来的是信息化技术的广泛应用。在新课程改革方针的积极实施背景之下,国家教育组织也越来越重视对学生的综合能力的培养。同时学校也开始借助信息化技术手段对学生的教学进行改革和发展,比如翻转课堂的投入使用。本文... 现代化社会的改革带来的是信息化技术的广泛应用。在新课程改革方针的积极实施背景之下,国家教育组织也越来越重视对学生的综合能力的培养。同时学校也开始借助信息化技术手段对学生的教学进行改革和发展,比如翻转课堂的投入使用。本文就对翻转课堂在小学信息技术教育教学中进行具体分析并做出相关的阐述说明。 展开更多
关键词 翻转课堂 小学信息技术教育教学 应用
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