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数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心 被引量：754
1
作者 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第8期46-49,共4页
本文从信息技术发展的角度出发 ,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,数字化学习是信息技术与课程整合的核心 ,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具 ,同时还探讨了数字化学习的几种教学模式。
关键词 数字化学习 信息技术 课程整合 教学模式 学习者 学习观念 信息素养
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从新公共管理到整体性治理 被引量：821
2
作者 竺乾威 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2008年第10期52-58,共7页
本文是对整体性治理这一新思想的简单介绍和评价,以期引发人们对此理论的关注。整体性治理的思想是在对新公共管理的实践进行反思的基础上提出来的。整体性治理着眼于政府内部机构和部门的整体性运作,主张管理从分散走向集中,从部分走... 本文是对整体性治理这一新思想的简单介绍和评价,以期引发人们对此理论的关注。整体性治理的思想是在对新公共管理的实践进行反思的基础上提出来的。整体性治理着眼于政府内部机构和部门的整体性运作,主张管理从分散走向集中,从部分走向整体,从破碎走向整合。尽管整体性治理的思想正在产生越来越大的影响力,但这一整体性治理的实现还有赖于一种恰当的组织载体,尤其有赖于信息技术的发展。 展开更多
关键词 整体性治理 整合 数字时代 信息技术
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信息素养与信息素养教育 被引量：422
3
作者 张倩苇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期9-14,共6页
随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用 ,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质 ,越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本文认为信息素养不仅包括使用信息工具... 随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用 ,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质 ,越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本文认为信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力 ,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力 ,更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识 ,将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力几部分构成。此外 ,本文对青少年信息素养教育的开展提出了几点建议。 展开更多
关键词 信息技术 信息素养 信息素养教育 信息意识 信息伦理道德 教学模式 学生评价 教师素质
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虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议 被引量：485
4
作者 王卫国 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第12期5-8,共4页
文章以加快推动教育信息化发展和实验教学改革与创新为目标,阐述了虚拟仿真实验教学中心建设的意义和任务,分析了新形势下开展虚拟仿真实验教学所面临的挑战,提出了有利于虚拟仿真实验教学中心建设可持续发展的思考和建议。
关键词 教育信息化 信息技术 虚拟仿真 实验教学中心 资源共享 平台 标准 体系
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智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径 被引量：480
5
作者 王竹立 李小玉 林津 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第4期14-21,共8页
以往,信息技术与课程整合的误区在于:过度强调将信息技术及其产品引入课堂,却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外;过度强调让学生掌握完整的学科知识体系,却忽视了网络时代知识与学习已发生质的变化这一基本事实。以智能手机为标志... 以往,信息技术与课程整合的误区在于:过度强调将信息技术及其产品引入课堂,却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外;过度强调让学生掌握完整的学科知识体系,却忽视了网络时代知识与学习已发生质的变化这一基本事实。以智能手机为标志的移动互联网,正对课堂教学构成了严峻的挑战,"互联网+"教育将颠覆传统的教育、教学模式。以互联网进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂为主要特征的"互联网+"课堂模式,将成为学校课程与教学改革的新趋势,智能手机在教育、教学中有着非常广阔的应用前景。关联主义和新建构主义将成为互联网时代教与学的主要指导理论。 展开更多
关键词 智能手机 互联网+ 教学改革 信息技术 新建构主义 创客教育 翻转课堂 微课
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国外高校虚拟仿真实验教学现状与发展 被引量：458
6
作者 王卫国 胡今鸿 刘宏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第5期214-219,共6页
介绍了支撑虚拟仿真实验教学的主要信息技术,归纳总结了国外高校虚拟仿真实验教学的类别、形式、特点以及实践案例,分析了国外高校以信息技术推动实验教学改革的发展趋势,指出了一些值得关注的新动向。
关键词 虚拟仿真 实验教学 信息技术 实践案例 发展动向
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产业融合:产业发展及经济增长的新动力 被引量：385
7
作者 周振华 《中国工业经济》 CSSCI 北大核心 2003年第4期46-52,共7页
在信息化进程中 ,出现了电信、广播电视和出版等部门在数字融合基础上的产业融合。这是对传统产业体系的根本性改变 ,成为一种新的产业革命。产业融合导致了许多新产品与新服务的出现 ;开辟了新市场 ,使更多的新参与者进入 ;增强了竞争... 在信息化进程中 ,出现了电信、广播电视和出版等部门在数字融合基础上的产业融合。这是对传统产业体系的根本性改变 ,成为一种新的产业革命。产业融合导致了许多新产品与新服务的出现 ;开辟了新市场 ,使更多的新参与者进入 ;增强了竞争性和新市场结构的塑造 ;促进了资源的整合 ;带来了就业增加和人力资本发展 ;并派生出信息产业发展的巨大增值机会。因此 ,产业融合成为产业发展及经济增长的新动力。随着产业融合在整个经济系统中越来越具有普遍性 ,它将导致产业发展基础、产业之间关联、产业结构演变、产业组织形态和产业区域布局等方面的根本变化 ,对整个经济与社会产生综合影响。 展开更多
关键词 产业融合 产业发展 经济增长 信息产业 信息技术
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e-Learning的本质——信息技术与学科课程的整合 被引量：350
8
作者 何克抗 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期3-6,共4页
文章通过对 e-L earning本质的剖析 ,试图探讨现代信息技术对人类学习方式的深刻影响以及由此而产生的教育、教学领域的巨大变革。文章对数字化学习的目标。
关键词 数字化学习 信息技术 学科课程 整合 E-LEARNING 教学设计 教学模式
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综合能源系统与能源互联网简述 被引量：435
9
作者 余晓丹 徐宪东 +2 位作者 陈硕翼 吴建中 贾宏杰 《电工技术学报》 EI CSCD 北大核心 2016年第1期1-13,共13页
对综合能源系统和能源互联网这两个热点问题的发展理念和关注重点进行梳理及分析。简单回顾了综合能源系统和能源互联网两个领域的一些典型研究,并从中梳理出各自的内涵和技术观点,分析讨论了两者在发展理念和未来愿景上的异同。
关键词 综合能源系统 能源互联网 能源 信息技术
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信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究 被引量：421
10
作者 唐烨伟 庞敬文 +1 位作者 钟绍春 王伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期23-29,34,共8页
智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域,该文就信息技术环境下如何构建智慧课堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考,梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次,并总结为平移性应用、整合点针对性应用、学习方式... 智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域,该文就信息技术环境下如何构建智慧课堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考,梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次,并总结为平移性应用、整合点针对性应用、学习方式方法变革性应用以及智慧性应用;随后提出了智慧课堂的构建方法并指出其核心为改变教学模型,并附以教学案例进行说明,以期通过该文系统地分析关于智慧课堂的构建方法与应用案例,真正实现信息技术支持下的学习变革与创新。 展开更多
关键词 信息技术 智慧教育 智慧课堂 构建方法 教学模型
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信息技术与课程整合的层次 被引量：317
11
作者 马宁 余胜泉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第1期9-13,共5页
文章从实际的教学改革和教学的需要入手,对信息技术与课程整合的中间过程和状态进行了详细的分析和探讨,根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,将其进程划分为三个阶段10个层次,并对各个阶段和各个层次的特点、教学的指导思想、主要... 文章从实际的教学改革和教学的需要入手,对信息技术与课程整合的中间过程和状态进行了详细的分析和探讨,根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,将其进程划分为三个阶段10个层次,并对各个阶段和各个层次的特点、教学的指导思想、主要技术特点、注意事项等进行了详细的介绍。 展开更多
关键词 信息技术 课程整合 计算机素养 信息技术教育 基础教育 课程改革 教育内容
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试论信息技术与课程整合的基本策略 被引量：294
12
作者 黄甫全 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期24-29,共6页
信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践 ,它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题 ,通过信息技术与课程的互动性双向整合 ,促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的... 信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践 ,它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题 ,通过信息技术与课程的互动性双向整合 ,促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展 ,建构起整合型的信息化课程新形态 ,进而使信息文化与儿童学习生活整合而成为有机的连续体和统一体。在课程研制视野里 ,信息技术与课程整合的基本策略有“优化课程的空间结构”、“优化课程的时间结构”以及“创新课程材料包”等。 展开更多
关键词 信息技术 课程整合 教育技术 课程创新 课程文化 课程结构
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高校混合式教学模式构建与实践探索 被引量：310
13
作者 罗映红 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第12期48-55,共8页
伴随教育部相关政策及会议精神的相继出台,基于“混合式学习”及“信息技术与教育教学深度融合”的内涵,围绕教学的三个基本问题,融入先进教学理念,融合现代信息技术,创新构建高校“二维三位一体”的混合式教学模式,创新设计八阶段混合... 伴随教育部相关政策及会议精神的相继出台,基于“混合式学习”及“信息技术与教育教学深度融合”的内涵,围绕教学的三个基本问题,融入先进教学理念,融合现代信息技术,创新构建高校“二维三位一体”的混合式教学模式,创新设计八阶段混合式教学过程,进而以高校财会专业的《财务管理》课程为例探讨混合式教学模式的实践。 展开更多
关键词 二维三位一体 混合式教学模式 以学生为中心 信息技术 实践
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E-learning与高校教学的深化改革(上) 被引量：256
14
作者 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期8-12,共5页
本文阐述了e-learning的内涵及其核心要素,指出当前高校教学改革存在的主要问题,作者认为,目前高校教学改革的主要目标是创建新型教学结构,"现代信息技术"和"信息技术与课程整合"可以为新型教学结构的创建提供最理... 本文阐述了e-learning的内涵及其核心要素,指出当前高校教学改革存在的主要问题,作者认为,目前高校教学改革的主要目标是创建新型教学结构,"现代信息技术"和"信息技术与课程整合"可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境,并就如何实施信息技术与各学科课程整合提出作者自己的看法。 展开更多
关键词 E-LEARNING 信息技术 课程整合 教学改革 高等学校 数学化学习
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论信息技术与当代教育的深度融合 被引量：295
15
作者 杨宗凯 杨浩 吴砥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期88-95,共8页
随着信息技术的迅速发展及其对教育领域的不断渗透,教育信息化在教育改革和发展过程中的重要性日益凸显。信息技术与教育的融合经历了"起步"、"应用"、"整合"和"创新"四个阶段。信息技术不仅... 随着信息技术的迅速发展及其对教育领域的不断渗透,教育信息化在教育改革和发展过程中的重要性日益凸显。信息技术与教育的融合经历了"起步"、"应用"、"整合"和"创新"四个阶段。信息技术不仅革新了传统教育模式,而且营造了全新学习环境。我国信息技术与教育的融合发展还处于初步应用整合阶段,推进信息技术与当代教育深度融合应通过解放思想、制度创新、对外开放、创建协同创新中心等途径加速我国教育现代化进程。 展开更多
关键词 教育信息化 信息技术 教育模式
原文传递
数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心 被引量：184
16
作者 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第9期18-22,共5页
本文从信息技术发展的角度出发 ,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,数字化学习是信息技术与课程整合的核心 ,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具 。
关键词 数字化学习 信息技术 课程内容 认知工具 教学模式 网络教学
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互联网使用与家庭创业选择——来自CFPS数据的验证 被引量：250
17
作者 周广肃 樊纲 《经济评论》 CSSCI 北大核心 2018年第5期134-147,共14页
本文从家户创业的角度着手,分析了家庭互联网的使用行为是否会对其创业决策产生影响。实证结果表明,与没有使用互联网的家庭相比,使用互联网会使家庭创业的概率提高3个百分点左右,具有显著的经济意义。即使使用不同的被解释变量或解释... 本文从家户创业的角度着手,分析了家庭互联网的使用行为是否会对其创业决策产生影响。实证结果表明,与没有使用互联网的家庭相比,使用互联网会使家庭创业的概率提高3个百分点左右,具有显著的经济意义。即使使用不同的被解释变量或解释变量进行稳健性检验,结论仍然保持一致。为了克服互联网使用的潜在内生性问题,我们利用家庭是否拥有电脑作为互联网使用的工具变量,IV Probit模型仍然提供了一致的结论。本文还进一步探讨了互联网影响家庭创业的机制,结果表明,互联网使用促进家庭创业的作用主要来源于信息渠道效应、融资效应、社会互动效应、风险偏好效应四种渠道。 展开更多
关键词 互联网 家庭创业 信息技术
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电子化政府:发展及其前景 被引量：176
18
作者 张成福 《中国人民大学学报》 CSSCI 北大核心 2000年第3期4-12,共9页
电子化政府是运用信息技术创新政府治理和服务的整合概念。其内涵在于建立一个虚拟政府，为公民提供方便、快捷、高质量的公共服务。电子化政府对于提高政府回应力、政府决策能力、政府效率，实现开放政府和责任政府，最终提高国家竞争... 电子化政府是运用信息技术创新政府治理和服务的整合概念。其内涵在于建立一个虚拟政府，为公民提供方便、快捷、高质量的公共服务。电子化政府对于提高政府回应力、政府决策能力、政府效率，实现开放政府和责任政府，最终提高国家竞争力具有重要价值。因此，建构电子政府已经成为世界范围内政府再造的新趋势。电子化政府实现的前提和基础在于政府信息的公开、政府业务的电子化、政府服务的创新，以及信息技术与政府再造的整合等。 展开更多
关键词 信息技术 电子化政府 政府再造 政府信息公开
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如何实现信息技术与学科教学的“深度融合” 被引量：245
19
作者 何克抗 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期88-92,共5页
信息技术与学科教学"深度融合",包括营造信息化教学环境,实现新型教与学方式,变革传统的课堂教学结构。实施"深度融合"的途径方法,包括深刻认识课堂教学结构变革的具体内容,实施能有效变革传统课堂教学结构的创新&q... 信息技术与学科教学"深度融合",包括营造信息化教学环境,实现新型教与学方式,变革传统的课堂教学结构。实施"深度融合"的途径方法,包括深刻认识课堂教学结构变革的具体内容,实施能有效变革传统课堂教学结构的创新"教学模式",开发出相关学科的丰富学习资源。 展开更多
关键词 信息技术 学科教学 深度融合 课堂教学结构
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信息化密度、信息基础设施与企业出口绩效--基于企业异质性的理论与实证分析 被引量：242
20
作者 李坤望 邵文波 王永进 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2015年第4期52-65,共14页
自20世纪中期以来，信息与通讯技术发展迅猛，对人类经济活动产生了深远的影响。本文在企业异质性理论的框架下，证明信息化是比较优势一个新的来源，不仅信息基础设施的提升会改善一国出口绩效，而且信息化密度高的企业具有更高的出口... 自20世纪中期以来，信息与通讯技术发展迅猛，对人类经济活动产生了深远的影响。本文在企业异质性理论的框架下，证明信息化是比较优势一个新的来源，不仅信息基础设施的提升会改善一国出口绩效，而且信息化密度高的企业具有更高的出口倾向。在理论分析的基础上，本文运用世界银行对于中国12400家企业2002～2004年的调查数据，在地区一行业一企业层面上进行了实证研究。实证结果与理论预期一致，结果表明企业信息化密度、地区信息基础设施水平对中国企业的出口绩效有显著影响。在控制了影响比较优势的其他因素和变量的内生性之后，实证结论仍然稳健。本文的研究结论对于在信息化背景下政府如何选择合适的经济政策，促使企业更好地利用信息技术进而获得竞争优势有着重要的启示作用。 展开更多
关键词 企业异质性 信息技术 基础设施 比较优势
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