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理论信息学基础上的信息心理学 被引量:2
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作者 李宗荣 谢涵 徐碧波 《心理学进展》 2016年第4期472-481,共10页
随着理论信息学的产生和发展,完整的信息科学知识体系建立起来,信息科学世界观为各个人文社会科学学科提供了全新的视角。信息科学的世界观认为,与宇宙万物一样,人类心理现象也具有物质和信息两种属性;关于这两种属性的研究成果分别构... 随着理论信息学的产生和发展,完整的信息科学知识体系建立起来,信息科学世界观为各个人文社会科学学科提供了全新的视角。信息科学的世界观认为,与宇宙万物一样,人类心理现象也具有物质和信息两种属性;关于这两种属性的研究成果分别构成物质心理学与信息心理学;它们是整个心理学体系的两个主要的分支。物质心理学的研究对象是心理现象的生物载体,采用经验观察、数量分析与公式表达的方法;信息心理学研究对象是心理现象的信息特征,采取内心体验、逻辑分析与程序表达的方法。构成信息心理学的基本知识包括:人是一个开放的、自组织的生理与心理系统;人的本质是一个信息复制与生成系统;人的心理系统的基本组成元素包含动机、知识和智慧;人类信息处理包含从感觉到思维的九大基本功能;全部心理信息研究的主导与核心是人类智能的涌现机制。信息心理学应用的初步成果,首先是分析当代心理学的现状、困境和出路,得到了关于心理学的学科性质、理论前提、研究对象、研究方法的新认识;然后,它提出了从整体上把握心理学的历史、现状及未来的新思路。在可以预见的未来,信息心理学不仅对现有的理论心理学、基础心理学以及应用心理学进行补充,而且为现有心理学主流和边缘的统一与整合提供新的基本概念和理论框架。 展开更多
关键词 理论信息 信息科学世界观 心理学 物质心理学 信息心理学
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信息心理学视野中的人文主义心理学
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作者 李宗荣 徐碧波 +1 位作者 陆健 田爱景 《社会科学前沿》 2016年第2期260-269,共10页
自心理学从哲学独立出来之后,在心理学的领域中一直存在科学与人文两种不同的研究传统。由于物理学、化学、生物学等物质科学的成功,“科学”成为自然科学的代名词;大多数心理学家必然地选择了自然科学的研究取向,人文取向的心理学家一... 自心理学从哲学独立出来之后,在心理学的领域中一直存在科学与人文两种不同的研究传统。由于物理学、化学、生物学等物质科学的成功,“科学”成为自然科学的代名词;大多数心理学家必然地选择了自然科学的研究取向,人文取向的心理学家一直是不得志的“少数派”。在“科学与人文”两种文化对立的背景下,人们当然地认为,科学的就不是人文、人文的不可能成为科学;基于这样的语义理解,心理学家们普遍接受“科学心理学与人文心理学”的两分法。随着21世纪初叶理论信息科学的建立与完善,信息科学的世界观与方法论相继诞生,人们开始认识到:宇宙万物都具有“物质–信息”二重性;信息科学不仅能够与物质科学比肩而立,甚至更胜一筹;在信息时代中,人们重新认识科学:“科学 = 物质科学 + 信息科学”。在此基础上人们发现,人文传统的心理学所研究的对象不是心理现象的物质特征,而是它的信息特征;它不符合物质科学的范式、不能成为自然科学家族的一员,但是它符合信息科学范式、是信息科学家族的重要成员;这样,我们就很容易地得到一个新的认识:“科学心理学 = 物质心理学 + 信息心理学”。一百多年来备受排挤和边缘化的人文心理学家所坚持的思想理念,与“信息主义”的时代精神完全一致。三年多以来,我们提出和建立了一个“信息心理学”的知识体系。本文的主要目的是,考察人文主义心理学的信息科学的科学特性,探索人文主义心理学的实证主义研究路线;并且认定:只有它代表着心理学未来的发展方向。认知神经科学是必要的、有益的,它研究心理现象的“硬件”,即研究心理现象在神经系统级别上物质系统,它是心理学与神经科学的交叉学科;而心理学的基础学科研究心理现象的“软件”,即心理信息系统的组成、结构、功� 展开更多
关键词 心理学 科学心理学 人文心理学 物质心理学 信息心理学
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从“物理符号系统”假说到“信息人”假说—两次信息学革命推动心理学世界观方法论的跃升 被引量:1
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作者 李宗荣 高莉莉 严炜 《社会科学前沿》 2016年第1期123-130,共8页
从理论信息学的视野观察20世纪中叶以前科学主义主导的心理学领域:由于“心理物理学”和“心理生物学”的建立,在整体上心理学先后成了物理学和生物学的分支学科;它一直没有被视为关于信息的学科。“人”,被处理为物理的人和生物的人(... 从理论信息学的视野观察20世纪中叶以前科学主义主导的心理学领域:由于“心理物理学”和“心理生物学”的建立,在整体上心理学先后成了物理学和生物学的分支学科;它一直没有被视为关于信息的学科。“人”,被处理为物理的人和生物的人(合称为物质人假说),而没有被看做是信息的人(信息人假说)。人文主义和后现代主义心理学家对科学主义的心理学流派提出过批评,但是未能切中要害;更由于它们没有得到信息科学的有力支持,难能发展成为心理学的主流。20世纪中叶以来,信息科学迅速崛起,先后发生两次信息学革命,为心理学提出了新的研究纲领。首先,“物理符号系统”假说动摇了物质人假说;随后,“信息人”假说的使命则是颠覆物质人假说。我们认为,在信息科学世界观和方法论日益普及的今天,信息时代呼唤着“信息心理学”的诞生;新的心理学需要信息人假说作为它的第一个基本命题。本文在探究传统心理学的局限性、讨论信息加工心理学物质符号系统假说的缺陷之后,详细地阐述了信息心理学的第一个基本命题,即信息人假说:人类个体是一个开放的、自组织的生理与心理系统,人的本质是一个信息的复制与生成系统。 展开更多
关键词 理论信息 心理学 信息心理学 物理符号系统假说 信息人假说
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信息心理学挑战物质心理学:理由、途径与策略 被引量:1
4
作者 李宗荣 《社会科学前沿》 2015年第4期283-292,共10页
自威廉?冯特以来,以自然科学为导向的主流心理学一直受到人文传统心理学的挑战,但是其强势地位坚如磐石。近三年来,人文心理学受到“信息主义”时代精神的鼓舞,被信息科学世界观和方法论所武装,升级为新版本“信息心理学”;这种研究心... 自威廉?冯特以来,以自然科学为导向的主流心理学一直受到人文传统心理学的挑战,但是其强势地位坚如磐石。近三年来,人文心理学受到“信息主义”时代精神的鼓舞,被信息科学世界观和方法论所武装,升级为新版本“信息心理学”;这种研究心理现象信息特征的信息心理学,挑战研究心理现象物质特征的“物质心理学”。本文重点讨论了这种挑战的理由、途径与策略。最后,作者说明:建立、发展和完善信息心理学是时代赋予的历史使命,把主流心理学引导到信息科学的轨道是一项艰巨而长期的工作任务。 展开更多
关键词 心理学 物质心理学 信息心理学 世界观 方法论
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信息心理学的经验与法学“学科信息化”的构想
5
作者 唐永忠 李宗荣 程明 《社会科学前沿》 2018年第9期1432-1439,共8页
当前,哲学社会科学学科发展面临着普遍性的“瓶颈”问题和“学科信息化”任务。“信息心理学”的产生与发展具有深厚的国内外学术背景,可以对其它哲学社会科学接受信息科学世界观、方法论与科学观发挥重要的示范作用。以此为契机,有必... 当前,哲学社会科学学科发展面临着普遍性的“瓶颈”问题和“学科信息化”任务。“信息心理学”的产生与发展具有深厚的国内外学术背景,可以对其它哲学社会科学接受信息科学世界观、方法论与科学观发挥重要的示范作用。以此为契机,有必要评介“信息心理学”的发展经验,提出有关“信息主义法学”的概念界定、学科定位和发展进路等法学学科信息化的具体意见。 展开更多
关键词 理论信息 信息科学世界观 学科信息 信息心理学 信息主义法学
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康德伦理学视角下的信息心理学——一种融合自然科学与人文社会科学的探索 被引量:1
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作者 李宗荣 袁辉 《文化创新比较研究》 2019年第36期30-32,共3页
如果说在牛顿力学显露局限的时候,"量子力学"与时俱进地把物理学关于"力"的研究从宏观领域推进到微观领域,那么在人文社会科学家普遍认识到物理学世界观与方法论的"僭越"的时候,"信息心理学"... 如果说在牛顿力学显露局限的时候,"量子力学"与时俱进地把物理学关于"力"的研究从宏观领域推进到微观领域,那么在人文社会科学家普遍认识到物理学世界观与方法论的"僭越"的时候,"信息心理学"可以与时俱进地把伦理学关于"道德"的研究从物理学世界观与方法论推进到信息学世界观与方法论的高度。本文运用信息心理学的原理和方法明确地解释"自由法则"与自然法则两种"必然性"之间的区别、联系及其相互作用的机理,试图探索出一条自然科学和人文社会科学相互融合的途径,统一地解释自然、社会和思维,从而使得人文社会科学家更具底气,自然科学家更易接受。 展开更多
关键词 信息心理学 康德 理学 自然科学 人文社会科学
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基于信息心理测度的信息心理模型研究
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作者 任丽娜 孙济庆 《中国管理信息化》 2011年第21期37-40,共4页
信息心理研究就是了解与总结信息发布过程中信息对人们心理影响的规律,以帮助人们适时适度地发布信息,避免负面信息对人们心理的冲击,影响社会稳定与和谐。本文研究构建信息心理模型的目标就是测度不同的信息及其发布时机可能产生的对... 信息心理研究就是了解与总结信息发布过程中信息对人们心理影响的规律,以帮助人们适时适度地发布信息,避免负面信息对人们心理的冲击,影响社会稳定与和谐。本文研究构建信息心理模型的目标就是测度不同的信息及其发布时机可能产生的对人们心理冲击的强度,以及度量信息对人们心理的影响,提供信息发布对社会影响的量化工具,以帮助人们选择合适的时机发布合理的信息,增强信息发布的效果。绘制信息心理学模型,需要找出两个因素,然后对各因素加权,得出衡量信息心理模型的标准。 展开更多
关键词 信息心理学 信息心理测度 信息心理模型 心理强度
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信息科学视野中的精神分析
8
作者 夏琳 徐碧波 李宗荣 《文化创新比较研究》 2019年第36期18-19,87,共3页
本文指出,信息科学已经成为了一个讨论精神分析的新视角,据此我们可以得到与以往不同的结论。在21世纪初叶,由于信息科学时空观、科学观与世界观的创立,"科学=自然科学"的历史时期结束了,人们开创了一个"科学=物质科学+... 本文指出,信息科学已经成为了一个讨论精神分析的新视角,据此我们可以得到与以往不同的结论。在21世纪初叶,由于信息科学时空观、科学观与世界观的创立,"科学=自然科学"的历史时期结束了,人们开创了一个"科学=物质科学+信息科学"的新时代。中国学者率先揭示,世界既统一于物质又统一于信息,宇宙万物无不具有"物质-信息"二重性;在信息科学的视野中,弗洛伊德提供了生命信息科学的重要内容,透彻地说明生物信号、个人自我与文化符号三个层次上人类信息的联系与互补;精神分析理论不符合自然科学的范式,但是它符合信息科学的范式。我们认为,从动物向人类转变的关键一步是语言符号的发明与创造;在没有文字的人类前史中,人类思维与动物没有本质的区别,都是"信号思维";但是,自从有了人脑之外的"符号存储"形式,人脑同时具有了信号思维与符号思维两种工作方式;人类是在信号思维中发明了符号,信号思维是符号思维之母;然而,我们的信号思维中能够、并且已经被符号化了的部分只是"冰山一角";信号思维与符号思维的分工与合作,可能是我们解释"梦境"、直觉与灵感等心理现象的有效途径。在信息科学的指引下,"精神分析"可能成为当代心理学中一门最具科学性的科学学科。 展开更多
关键词 精神分析 自然科学世界观 信息科学世界观 生命信息科学 信息心理学
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信息科学视野中的精神分析探究
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作者 周曼丽 申荷永 《科教文汇》 2020年第21期175-176,共2页
从当前心理学发展现状来看,信息科学已经逐渐成为研究精神分析的新角度,而基于理论信息学的心理学研究,也会较之前有新的不同的研究成果。通常意义上,人们都认为,动物与人类之间最大的区别是语言符号,也就是说动物要想向人类过渡,则必... 从当前心理学发展现状来看,信息科学已经逐渐成为研究精神分析的新角度,而基于理论信息学的心理学研究,也会较之前有新的不同的研究成果。通常意义上,人们都认为,动物与人类之间最大的区别是语言符号,也就是说动物要想向人类过渡,则必须创造语言符号。但是,符号思维仅仅是信号思维的一小部分,并不能完全代表信号思维。某种程度上,信号思维与符号思维的密切配合,则能够对我们所出现的梦境、灵感与直觉等心理现象做出较为合理的解释。因此,在信息科学的影响下,“精神分析”则有可能成为一门最具科学性的心理分析学科。 展开更多
关键词 精神分析 自然科学世界观 信息科学世界观 生命信息科学 信息心理学
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论信息心理学的研究取向
10
作者 肖玲 李宗荣 《社会科学前沿》 2016年第1期137-143,共7页
信息心理学与物质心理学的本质区别在于不同的理论前提和研究对象;前者主张“信息人假说”,研究心理现象的信息特征,而后者主张“物质人假说”,研究心理现象的物质特征。本文基于信息人假说,具体讨论信息心理学如何研究心理现象的信息... 信息心理学与物质心理学的本质区别在于不同的理论前提和研究对象;前者主张“信息人假说”,研究心理现象的信息特征,而后者主张“物质人假说”,研究心理现象的物质特征。本文基于信息人假说,具体讨论信息心理学如何研究心理现象的信息特征。笔者重点从信息心理学的对象、主体、主-客关系、符号-意义、以及问题等方向,分别叙述进行理论和应用研究的基本思路。我们相信,上述相关研究将为全体公民的心理健康、为社会精神与物质财富的创造,探索新的更加有效的途径。 展开更多
关键词 信息心理学 对象取向 主体取向 主–客关系取向 符号–意义取向 问题取向
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从信息加工心理学的理论看早期阅读的教学策略 被引量:29
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作者 张明红 《学前教育研究》 北大核心 2005年第1期27-30,共4页
从信息加工心理学的理论看,早期阅读的教与学的策略包括复述策略、精加工策略、组织策略和认知策略等。
关键词 早期阅读 信息加工心理学 教学策略 组织策略 认知策略 复述 教与学
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知识分类与数学教学 被引量:24
12
作者 喻平 《数学通报》 2000年第12期12-14,共3页
关键词 知识分类 数学教学 信息加工心理学 陈述性知识
原文传递
智育概论——一种新的智育理论的探索 被引量:18
13
作者 皮连生 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1994年第4期41-49,共9页
我们教育心理学课题组在邵瑞珍教授领导下,十年来一直坚持“学与教的心理学理论与应用”的研究。我们的研究方针是坚持以辩证唯物主义理论为指导,广泛吸取认知心理学的最新研究成果,取其精华,为我所用。在批判地吸收现代认知心理学的研... 我们教育心理学课题组在邵瑞珍教授领导下,十年来一直坚持“学与教的心理学理论与应用”的研究。我们的研究方针是坚持以辩证唯物主义理论为指导,广泛吸取认知心理学的最新研究成果,取其精华,为我所用。在批判地吸收现代认知心理学的研究成果的基础上,紧密联系我国中、小学的教育实际,通过心理学专业人员、学科教学法专家和中小学优秀教师三结合,并通过在多种学科中的教育实验研究,着重解决理论向应用转化的问题。十年磨一剑。 展开更多
关键词 程序性知识 陈述性知识 现代认知心理学 苏联心理学 教学模式 知识分类学习论 教学论 认知策略 信息加工心理学 智育目标
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智能时代的产品设计 被引量:21
14
作者 崔天剑 徐碧珺 沈征 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2010年第16期31-34,共4页
从信息加工心理学的视角探讨了智能时代产品设计的现状和未来的发展趋势。在智能时代的起步阶段,面对智能产品的不成熟而造成的多方困扰,结合当代设计史加以如实的分析,从历史的角度来看待智能时代的利弊与趋向。并提出智能产品设计要则... 从信息加工心理学的视角探讨了智能时代产品设计的现状和未来的发展趋势。在智能时代的起步阶段,面对智能产品的不成熟而造成的多方困扰,结合当代设计史加以如实的分析,从历史的角度来看待智能时代的利弊与趋向。并提出智能产品设计要则:满足用户需求、遵循化繁为简和体现圆融之美,借此希望能够对迷茫中的设计人员和产品使用者以启发。 展开更多
关键词 智能时代 产品设计 人机交互 信息加工心理学
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试论物理课堂教学设计的特征和基本条件——信息加工心理学的视角 被引量:14
15
作者 陈刚 《物理教学》 2012年第4期6-11,共6页
学习是信息加工过程,人类信息加工系统具有短时记忆容量有限、加工方式逻辑性及新信息序列加工等特征,教学中,师生间传递的信息只有满足信息加工机制要求,才可能出现真正的学习,因此,教学设计必须遵循信息加工机制的要求。
关键词 物理教学 教学设计 信息加工心理学
原文传递
以问题为基础的学习模式的教学模式在妇产科临床见习教学中的应用 被引量:13
16
作者 陶玲 周琦 +1 位作者 李霞 王新玲 《山西医药杂志》 CAS 2015年第11期1316-1318,共3页
1969年,美国神经病学教授Howard Barrows在加拿大麦克马斯特大学创立了以信息加工心理学和认知心理学为基础,以问题为基础的学习模式(PBL)的教学模式,该教学模式代替原来以学科为基础的教学,而围绕患者疾病的有关问题编制课程;代替以... 1969年,美国神经病学教授Howard Barrows在加拿大麦克马斯特大学创立了以信息加工心理学和认知心理学为基础,以问题为基础的学习模式(PBL)的教学模式,该教学模式代替原来以学科为基础的教学,而围绕患者疾病的有关问题编制课程;代替以教师为中心的传统教学模式,用以学生为中心的新型教学模式;代替大课教师讲授,以小组为中心进行讨论,学生以互动方式学习。 展开更多
关键词 学习模式 临床见习教学 信息加工心理学 神经病学教授 教学反馈 麦克马斯特大学 互动方式 认知心理学 临床思维 课堂气氛
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美国信息加工心理学的发展理论评介 被引量:7
17
作者 刘雯 杨丽珠 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1996年第6期22-25,共4页
美国的信息加工心理学运用对计算机的模拟预测和人类的行为结果的比较,理解人类心理活动的规律,从而对传统的认知心理学理论进行了重新探讨,强调信息加工的方法尤其适合儿童的心理研究。他们的研究为发展心理学和教育工作者提供了大... 美国的信息加工心理学运用对计算机的模拟预测和人类的行为结果的比较,理解人类心理活动的规律,从而对传统的认知心理学理论进行了重新探讨,强调信息加工的方法尤其适合儿童的心理研究。他们的研究为发展心理学和教育工作者提供了大量的有启发和参考价值的假设和成果。 展开更多
关键词 信息加工心理学 发展理论 编码 策略 概括化 自动化
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对现代认识心理学理论问题的争论 被引量:5
18
作者 乐国安 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 1995年第4期68-76,共9页
对现代认识心理学理论问题的争论乐国安现代认识心理学(contemporarycognitivepsychology),亦称信息加工心理学(informationprocessingpsychology),是目前在西方... 对现代认识心理学理论问题的争论乐国安现代认识心理学(contemporarycognitivepsychology),亦称信息加工心理学(informationprocessingpsychology),是目前在西方心理学界影响很大的一个新流派。它产... 展开更多
关键词 现代认识心理学 心理学理论 信息加工心理学
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现代认知发展心理学理论对CAI教学设计的启示 被引量:3
19
作者 焦建利 《电化教育研究》 北大核心 1998年第6期73-79,共7页
本文在简要回顾现代认知发展心理学理论的基础上,着重分析了信息加工心理学理论、皮亚杰、布鲁纳理论以及凯斯的新皮亚杰主义理论对计算机辅助教学(CAI)教学设计的指导意义。作者认为,信息加工理论是CAI教学设计的微观指导,... 本文在简要回顾现代认知发展心理学理论的基础上,着重分析了信息加工心理学理论、皮亚杰、布鲁纳理论以及凯斯的新皮亚杰主义理论对计算机辅助教学(CAI)教学设计的指导意义。作者认为,信息加工理论是CAI教学设计的微观指导,皮亚杰理论是其宏观依据,布鲁纳的理论是发现式CAI的理论基础。 展开更多
关键词 认知发展心理学 CAI教学设计 心理学理论 研究范式 新皮亚杰主义 信息加工心理学 计算机辅助教学 信息加工模型 布鲁纳 儿童认知
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再论用“认知”取代“认识”的问题──与国内心理学界一些同志商榷 被引量:3
20
作者 赵璧如 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 1995年第2期31-38,57,共9页
关键词 认识心理学 基本概念 心理学发展 认知心理学 专门术语 心理学 信息加工心理学 信息加工理论 认识过程 心理学理论
原文传递
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