要在小学英语教学中真正落实学科核心素养的培育,笔者认为,首先应该实现"学用一体"的目标。从学科育人的角度来看,所谓"用"是指学生通过英语学习的过程获得成长与发展,包括"用"英语交流,"用"...要在小学英语教学中真正落实学科核心素养的培育,笔者认为,首先应该实现"学用一体"的目标。从学科育人的角度来看,所谓"用"是指学生通过英语学习的过程获得成长与发展,包括"用"英语交流,"用"英语促进成长。英语项目化学习能根据真实语言使用情境及语言实际使用设计和安排的教学内容,帮助学生将课堂上学的英语迁移到实际运用中,解决"学不致用"的问题,改变"学用分离"的状况。本文结合译林版《英语》三年级下册Unit 7 On the farm教学实例,探讨小学英语项目化学习实践的策略。展开更多
文摘要在小学英语教学中真正落实学科核心素养的培育,笔者认为,首先应该实现"学用一体"的目标。从学科育人的角度来看,所谓"用"是指学生通过英语学习的过程获得成长与发展,包括"用"英语交流,"用"英语促进成长。英语项目化学习能根据真实语言使用情境及语言实际使用设计和安排的教学内容,帮助学生将课堂上学的英语迁移到实际运用中,解决"学不致用"的问题,改变"学用分离"的状况。本文结合译林版《英语》三年级下册Unit 7 On the farm教学实例,探讨小学英语项目化学习实践的策略。
