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反思性教学在解题中的应用浅析
被引量：
4
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作者
刘建国
张慧媛
冯艳茹
《长春师范学院学报（自然科学版）》
2002年第1期77-79,共3页
通过简单分析反思性教学的心理学基础 ,提出其在教学中的应用价值与手段。
关键词
反思性教学
侧向
思维
法
解题思路
教学心理学
解题过程
解题方
法
下载PDF
职称材料
创造性思维的几种基本方法
2
作者
楚义振
《求索》
1987年第1期44-45,共2页
创造性思维是思维活动中最积极最活跃和最富有成果的一种思维形式,是人类揭示客观事物本质和规律的最有价值的思维形式。 创造性思维的基本方法常有: 1、对立思维法:人们的习惯性思维是依照已有的思维模式,习以为常的思路进行信息加工...
创造性思维是思维活动中最积极最活跃和最富有成果的一种思维形式,是人类揭示客观事物本质和规律的最有价值的思维形式。 创造性思维的基本方法常有: 1、对立思维法:人们的习惯性思维是依照已有的思维模式,习以为常的思路进行信息加工的思维方式。这种思维方式运用于单一性。
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关键词
创造性
思维
基本方
法
相似块
结合系统
对立
思维
思维
形式
侧向
思维
法
习惯性
思维
整合思路
思维
方式
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职称材料
题名
反思性教学在解题中的应用浅析
被引量：
4
1
作者
刘建国
张慧媛
冯艳茹
机构
长春师范学院信息技术学院
吉林省实验中学
长春市一中
出处
《长春师范学院学报（自然科学版）》
2002年第1期77-79,共3页
基金
省级科研课题资助项目
文摘
通过简单分析反思性教学的心理学基础 ,提出其在教学中的应用价值与手段。
关键词
反思性教学
侧向
思维
法
解题思路
教学心理学
解题过程
解题方
法
Keywords
reflectional thinking,the side direction thinking method,the train of thought of solving maths problems
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
G441 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创造性思维的几种基本方法
2
作者
楚义振
机构
河北省保定地区教科所
出处
《求索》
1987年第1期44-45,共2页
文摘
创造性思维是思维活动中最积极最活跃和最富有成果的一种思维形式,是人类揭示客观事物本质和规律的最有价值的思维形式。 创造性思维的基本方法常有: 1、对立思维法:人们的习惯性思维是依照已有的思维模式,习以为常的思路进行信息加工的思维方式。这种思维方式运用于单一性。
关键词
创造性
思维
基本方
法
相似块
结合系统
对立
思维
思维
形式
侧向
思维
法
习惯性
思维
整合思路
思维
方式
分类号
D61 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反思性教学在解题中的应用浅析
刘建国
张慧媛
冯艳茹
《长春师范学院学报（自然科学版）》
2002
4
下载PDF
职称材料
2
创造性思维的几种基本方法
楚义振
《求索》
1987
0
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职称材料
已选择
0
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