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实施“学教评一体化”应重点强化三个意识——以《紫藤萝瀑布》为例 被引量：4
1
作者 邵颖 《教育导刊（上半月）》 2021年第5期81-86,共6页
"学教评一体化"是一种使学习、教学、评价之间彼此相符,保持一致的教学策略。为提升教学的有效性,克服"学教评一体化"教学策略在实施过程中学习、教学、评价三个环节如何有效衔接的难点,教学实践中应重点强化三个意... "学教评一体化"是一种使学习、教学、评价之间彼此相符,保持一致的教学策略。为提升教学的有效性,克服"学教评一体化"教学策略在实施过程中学习、教学、评价三个环节如何有效衔接的难点,教学实践中应重点强化三个意识,即目标设定方面的依标靠本意识,教学过程方面的问题引领意识以及学习评价方面的目标导向意识。 展开更多
关键词 学教评一体化 依标靠本 问题引领 目标导向
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依标靠本 遵循规律 培养能力
2
作者 万黎明 《学苑教育》 2010年第23期14-15,共2页
中考备考是一个复杂的动态系统,如何使系统的各个组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教学内容等）组成最佳结构序列,充分发挥各自的作用,优化教学过程,提高教学效率,是中考备考教学的重要任务。
关键词 依标靠本 遵循规律 培养能力
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优化练习设计 提高课堂效率 被引量：2
3
作者 沈正斌 《化学教与学》 2012年第9期42-43,共2页
文章就改进练习的设计,从依＂标＂靠＂本＂、注意层次性、促进＂三维目标＂融合统一等方面进行探讨。
关键词 练习设计 依“标”靠“本” 层次性 三维目标
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