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题名高中数学概念教学及提升实效的策略
被引量：8
- 1
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作者
裴勤锋
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机构
江苏省宜兴中学
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出处
《中学数学（高中版）》
2018年第1期26-27,共2页
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文摘
教师应该加强高中数学概念教学的研究与实践活动,把培养学生的情感意识作为首要的教学任务,使学生对于高中数学例题解答简单而高效.数学概念是当代教学理念中,客观对象的数量关系和数学空间形式的本质属性的反映,是学生学习数学理论和构建日常数学框架的奠基石.本文主要依据高中数学概念的教学理念,以实际的课堂教学过程为基础,对培养学生思维能力的方法和探究过程进行一些实际的分析.
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关键词
数学概念教学
高中数学
课堂教学过程
教学理念
实践活动
教学任务
情感意识
例题解答
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名试论高中数学例题解答中导数的典型性应用
被引量：1
- 2
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作者
傅泽平
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机构
湖南省长沙市长沙大学附属中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第1期50-51,共2页
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文摘
高中数学学习过程中导数部分占有巨大比例,同时导数在解决数学问题过程中也起到了重要作用,是数学学习过程中的重要工具.学生在接受导数学习过程中是学生提升自身文化素质的过程,使学生的数学学习水平不断提高.本文从不同的数学习题中,对于导数的应用典型案例进行剖析,从而让学生从高中数学解题过程中,利用导数来开拓更多的解题思路.
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关键词
高中数学
导数应用
例题解答
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名高中数学例题解答中导数的应用探讨
被引量：1
- 3
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作者
刘金球
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机构
江西省高安中学新校区
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出处
《中学生数理化（高考理化）》
2016年第2期33-34,共2页
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文摘
导数在高中数学体系中占有非常重要的位置，同时也是高考数学中主要的得分点，在高校的微积分学习中也离不开导数的应用。但是在导数的学习过程中，存在教师难教，学生难学的现象。主要是因为导数中包含了很多的数学思想，与函数有着千丝万缕的联系，从而加大了导数学习的难度。在抽象、复杂的导数学习中，
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关键词
高中数学
导数
例题解答
应用
学习过程
数学体系
数学思想
微积分
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例题后处理例说
- 4
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作者
王忠东
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机构
德惠市
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出处
《现代教育科学（高教研究）》
1995年第4期42-43,共2页
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文摘
例题后处理例说德惠市１７中王忠东在数学教学中，例题作为教师传授知识和学生接受、掌握并运用知识的媒介，几乎出现在每一节课中，因此，加强例题教学是至关重要的，大多数教师往往注重例题解答前的分析过程（我们把这一过程权且叫做例题的前处理），而对例题解答后的收...
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关键词
数学教学
归纳总结
绝对值
例题解答
例题教学
解题途径
前处理
创造思维意识
教师
笔记本
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名一课本经典例题解答的质疑与改编
- 5
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作者
钟年映
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机构
重庆市彭水县汉葭镇中学
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出处
《中学数学教学参考（中旬）》
2010年第6期60-61,共2页
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文摘
旧人教版《数学》教材中有一个向张村、李庄输水的问题，笔者一直对课本的解答不敢苟同．现在，新版教材又将其改编为向A、B两镇供气问题（八年级（上）P．42），其解答问题的方法仍然是“换汤没换药”．
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关键词
例题解答
改编
课本
《数学》教材
质疑
解答问题
人教版
八年级
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名解物理问答题的几种常见方法
- 6
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作者
张成贤
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机构
昌乐县阿陀镇中学
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出处
《潍坊工程职业学院学报》
1997年第2期66-68,共2页
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文摘
解问答题,对培养学生的逻辑思维能力、准确的语言表达能力及明确地表达中心思想的能力等都有着重要的意义.同时对教师查询学生知识掌握的优势和不足,起着良好的反馈作用.而目前多数初中学生不能很好地解问答题,思维混乱、表达不明确、文句不通,这类现象甚为普遍.因此,努力培养学生解问答题的能力是十分必要的.笔者根据近几年的经验,介绍5种常见的有关方法如下.
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关键词
物理问答题
初中学生
语言表达能力
培养学生
逻辑思维能力
例题解答
口头表达
问题解答
优势和不足
反馈作用
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中地理排序选择题范例解析及训练（三、四）
- 7
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作者
高新勇
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机构
江苏邳州市土山高级中学
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出处
《地理教育》
北大核心
1996年第5期38-41,共4页
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关键词
高中地理
选择题
例题解答
训练
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
G632.479
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题名异议小学五年级数学教材中的一道例题解答
- 8
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作者
周文茂
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机构
湖南省华容县团洲乡中心小学
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2017年第11期14-15,共2页
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文摘
人教版小学数学五年级上册79页例题5:小林家和小云家相距4.5km,周日早上9:00两人分别从家骑自行车相向而行,小林每分钟骑250m,小云每分钟骑200m,两人何时相遇?书上是这样解答的:解:设两人x分钟相遇。0.25x+0.2x=4.5 0.45x=4.5 0.45x÷0.45=4.5÷0.45 x=10答:两人10分钟后相遇。作为一名农村小学数学教师,实在不敢对具有权威指导示范作用并且通过专家审核了的教科书妄加评论,但此题这样答题有明显不妥。
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关键词
小学五年级
例题解答
数学教材
小学数学教师
异议
骑自行车
人教版
教科书
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名对教材中一道例题解答的商榷
- 9
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作者
田发胜
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机构
山东省淄博市第四中学
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出处
《河北理科教学研究》
2022年第4期45-46,共2页
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文摘
1问题的提出现行普通高中教科书《数学》(必修)第一册(人民教育出版社)A版第三章第二节函数的基本性质中,第85页例5为:已知函数f (x)=2/(x-1)(x∈[2,6]),求函数的最大值和最小值.教材中对该例题的解答为:分析:由函数f (x)=2/(x-1)(x∈[2,6])的图象可知,函数f (x)=2/(x-1)在区间[2,6]上单调递减,所以,函数f (x)=2/(x-1)在区间[2,6]的两个端点上分别取到最大值和最小值.
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关键词
《数学》
人民教育出版社
单调递减
已知函数
最大值和最小值
高中教科书
例题解答
问题的提出
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名解析高中数学例题解答中导数的应用
- 10
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作者
朱玉华
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机构
江苏省启东市汇龙中学
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出处
《中学数学（高中版）》
2021年第9期48-49,共2页
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文摘
在高中数学学习中,纷繁复杂的数学问题给高中生提出了很多难题.导数和函数一样是高中学习的重要知识点,具有一定的难度,同时又是高考中必不可少的知识点,而且在高考中所占的比重令人咋舌.高中时候必须要打好导数学习的基础,而且应该使导数学习的难点和重点更为突出.针对高中数学与大学数学的衔接学习来说,导数作为数学学习的重点之一,将与函数的学习有很密切的关系,促使学生在未来学习微积分.但是由于导数较难借助实际例题开展深入的分析和学习,因此例题对于高中生解决导数难题来说具有更好的效果.
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关键词
高中数学
高中学习
微积分
高中生
重要知识点
例题解答
导数
难点和重点
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对一个图象的商榷
- 11
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作者
朱木清
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机构
武汉市黄陂区第一中学
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出处
《中学物理》
2015年第1期75-76,共2页
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文摘
1问题的提出《物理教师》2012年第2期刊发的《电磁感应中的双动式导轨模型》一文中,个人认为,有道例题解答所附的图象值得商榷,提交该刊不知何故复审未过.故借本刊一角,也让同仁议议孰是孰非.题目如图1所示,竖直放置的两光滑平行金属导轨,置于垂直于导轨平面里的匀强磁场中,两根质量相同的导体棒a和b,与导轨紧密接触且可自由滑动,导轨电阻不计.先固定a,释放b,当b的速度达到10 m/s时,再释放a,经过1 s后,a的速度达到12 m/s,则此时b的速度大小是多少？若导轨很长,a、b最后的运动状态？
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关键词
图象
电磁感应
物理教师
例题解答
匀强磁场
运动状态
导轨
速度
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名电离度专题复习
- 12
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作者
冯新平
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机构
甘肃省两当县第一中学
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出处
《中学化学》
2000年第11期41-42,共2页
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关键词
中学化学
高考
电离度复习
例题解答
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名对一道例题解答的分析及教学
- 13
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作者
齐欣
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机构
山东省临清市京华中学
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出处
《中小学数学（初中版）》
2018年第12期9-10,共2页
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文摘
人教版《数学》七年级上册,第四章“几何图形初步”第3节“余角和补角”中有一道典型的双角平分线问题,教材在这个基础上结合补角、余角适当引申,使双角平分线更具内涵.本文结合该题的解答及教学作一分析思考,旨在与同行交流提高.
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关键词
例题解答
教学
角平分线问题
《数学》
几何图形
同行交流
七年级
人教版
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名同一滑轮组的机械效率可“变脸”
- 14
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作者
岳宪伟
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机构
微山夏镇一中西校
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出处
《物理教学探讨（初三年级学研期）》
2008年第4期45-46,共2页
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文摘
同学们，同一滑轮组的机械效率“变脸”就是其机械效率可以不同。笔者从例题解答和理论分析来具体回答这一问题。
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关键词
机械效率
“变脸”
滑轮组
同一
例题解答
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G633.33
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题名对一道例题解答的剖析
- 15
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作者
吴爱龙
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机构
江西省丰城曲江中学
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出处
《中学数学月刊》
1999年第7期44-50,共2页
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文摘
贵刊1999年第1期载文《充分利用习题特点,培养学生思维品质》,读后颇受启发。只是文中例6解答有误,现提出陋见,祈教于同行。 “例6 等比数列b<sub>1</sub>,b<sub>2</sub>,b<sub>3</sub>的和为定值a（a】0）,且其公比q【0,求这三项之积b<sub>1</sub>b<sub>2</sub>b<sub>3</sub>
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关键词
例题解答
等比数列
思维品质
最小值
均值不等式
培养学生
变形公式
当且仅当
江西省
等号成立
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分类号
G634.605
[文化科学—教育学]
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题名高中地理排序选择题范例解析及训练（一）
- 16
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作者
高新勇
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机构
江苏邳州市土山镇高级中学
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出处
《地理教育》
北大核心
1996年第3期38-40,共3页
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关键词
高中
地理
排序选择题
例题解答
训练
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
G632.479
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题名巧用染色体组的“数学定义”解题
被引量：1
- 17
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作者
黄小琪
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机构
重庆市南川中学
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出处
《生物技术世界》
2013年第6期4-4,共1页
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文摘
在围绕染色体组相关知识的例题讲解中,对于染色体整体知识有详细的分析,并在此基础上掌握染色体相关知识的综合运用能力,更加透彻的巧用染色体组的"数学定义"进行解题。
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关键词
染色体组
数学定义
例题解答
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
G633.6
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题名高中数学例题解答中导数的典型性应用研究
被引量：1
- 18
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作者
吴爽
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机构
安徽省淮南一中
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出处
《数学学习与研究》
2018年第14期128-128,共1页
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文摘
导数是高中数学的重要概念之一,也是解决高中数学题目的重要工具,导数对数学的各个方面都有着重大意义.学好导数不仅可以使学生学习更多的知识,还能在生活中得到更好地运用.学生在接受导数这个知识的过程中,也是学生文化素质的提升,使得学生的水平也在不断提高.接下来,本文将从三个方面来研究导数在高中数学的典型案例,从而让学生在高中数学的解题过程中会有多种解题思路.
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关键词
高中数学
导数应用
例题解答
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对一道课本例题解答的疑惑
- 19
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作者
张健
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机构
江苏省南京市第三十九中学
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出处
《中小学数学（初中版）》
2014年第9期52-52,共1页
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文摘
题目：（苏科版《数学》七年级下册131页例2）某种杜鹃花适宜生长在平均气温为17℃到20℃之间的山区．已知某山区山脚下的平均气温为20℃，并且每上升100m，气温下降0．6℃，求该山区适宜种植这种杜娟花的山坡的高度．原解答：设这种杜鹃花适宜种植在该山区高度为xm的山坡上，那么这个区域的平均气温是（20-x/100×0.6）℃.
根据题意，得20一x/100×0.6≥17.
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关键词
例题解答
课本
七年级下册
《数学》
杜鹃花
气温
山区
苏科版
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名这个例题解答有问题
- 20
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作者
占勇军
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机构
江西玉山县教研室
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出处
《小学教学研究》
北大核心
2008年第3期35-35,共1页
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文摘
近日才拜读到发表在《小学教学研究》2006年第一期上题为《运用数形结合解题应注意的问题》一文。文章提出在教学中关键应该加强数形结合图形的五种特性的教学，其中第3种原文如下：
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关键词
例题解答
《小学教学研究》
数形结合
解题
文章
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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