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让数学课堂彰显思维的活力——重构“三角形的认识” 被引量：1: 1; 作者沈亚倪燕《中小学教学研究》 2017年第11期24-27,共4页; 通过对＂三角形的认识＂课例片断的回放与剖析,追根究源。在此基础上,反思与重构教师的教学内容和行为,把学生知识的自我建构作为核心要素,＂以学生为中心＂,进而探寻提升数学课堂思维活力的具体方法。; 关键词数学思维三角形作高; 下载PDF 职称材料

探究一类斜三角形的新解法: 2; 作者罗荣建《文山学院学报》 2020年第3期110-112,共3页; 解斜三角形问题是高考经常考查的内容,解答这类问题常用的方法是以正余弦定理为核心媒介,辅之的方法有向量、坐标、三角公式等。文章给出一种新的解法"化斜为直"。; 关键词化斜为直智慧技巧作高方法新颖计算简洁; 下载PDF 职称材料

心和农民在同一个频道——记合浦县农业广播电视学校校长周作高: 3; 作者谢青夏莫嘉凌《农家之友》 2017年第4期34-37,共4页; 世界著名教育学家、前哈佛大学校长普西曾经说过：一个人是否具有创新能力,是＂一流人才和三流人才之间的分水岭。＂教育都是相通的,作为长年从事农民教育培训工作的广西合浦县农业广播电视学校校长周作高而言,他和他的团队在多年的教... 展开更多; 关键词周作高哈佛大学校长广播电视教育一流人才著名教育学家教学生涯实用人才培养广西合浦教育事业石康镇; 下载PDF 职称材料

作高成绩下降可能的原因: 4; 作者连四清童加星杰《数学教育学报》 2000年第1期44-47,共4页; 通过对操作反应时的研究，表明作高的过程中存在表象旋转现象．这提示我们，在钝角边偏离正位时，作高成绩下降可能是表象旋转所致．; 关键词操作反应时数学中国作高成绩下降; 下载PDF 职称材料

破解三角形“作高疑难”的实践研究: 5; 作者王光华《试题与研究（教学论坛）》 2021年第11期153-154,共2页; 四年级的三角形作“高”是历来老师和历届学生公认的难点。笔者从一次听课中收集、整理了学生三角形作“高”的典型错误,加以归类分析,探寻成因,并在此基础上加以思考,提出了相应对策:引入生活“高”,厘清三角形的高;回溯新课背景,构建... 展开更多; 关键词三角形作高错因分析教学策略; 下载PDF 职称材料

浅谈三角形作高的教学技巧: 6; 作者岳丽芬《小学教学参考（数学版）》 2018年第8期60-60,共1页; 学生对作三角形的高普遍感到困难,主要是由于高的位置与三角形的外形特点以及放置位置有关。三角形的高本质就是一条从顶点到对边的垂线段,要让学生清楚认识到其特性,不外乎熟练操作＂过直线外一点作已知直线的垂线＂,开展＂同化＂教学... 展开更多; 关键词三角形作高技巧同化; 下载PDF 职称材料

基于认知迁移突破“作高”难点: 7; 作者夏鸣月《小学教学参考（数学版）》 2017年第11期31-31,共1页; 作三角形的高是小学生数学学习中的一大难点,采取直接讲解式往往并不能够让学生从真正意义上掌握画法.基于学生画平行四边形的高和过一个点画已知直线的垂线的认知经验,让他们自主尝试作三角形的高能够有效突破这一教学难点.; 关键词认知迁移三角形作高难点突破; 下载PDF 职称材料

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