中西方作文文体知识开发的比较研究 被引量：11

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作者 魏小娜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第1期91-96,共6页

我国作文文体分类源自西方。但由于写作文化的差异，中西方作文文体的内涵“名同实异”。这决定了中西方作文文体知识的开发有很大差异：西方一度偏重文章形式，但自20世纪中后期以来，通过强化交际目的、重视现实功用、采用多元开发标... 我国作文文体分类源自西方。但由于写作文化的差异，中西方作文文体的内涵“名同实异”。这决定了中西方作文文体知识的开发有很大差异：西方一度偏重文章形式，但自20世纪中后期以来，通过强化交际目的、重视现实功用、采用多元开发标准，使作文文体知识得到充分开发；而我国在经历20世纪初的充盈和实用之后，于1963年遭遇“突变”，强化“文章”本位，剥离“实用目的”和“读者意识”，丧失文体“推陈出新”的动力，作文文体知识走向凝固和简单。对比之下，我们应该看到，“淡化文体”只是对既有文体知识的不满和失望，而不应该是对文体知识的全盘否定。 展开更多

关键词 作文文体 知识开发 中西比较

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关照当今中学作文教学的走势——我想到了《作文成功之路》

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作者 赵文汉 《作文成功之路》 2001年第Z2期92-94,共3页

宏观关照当今中学作文教学的走势,我想到了作文教学领域独树一帜的杂志——《作文成功之路》。十多年前,一位朋友向我推荐了《作文成功之路》,那时《作文成功之路》还处在初创阶段,我当即为主办者的识见之高所折服。

关键词 中学作文教学 中学生作文 作文命题 应试作文 成功之路 作文文体 记叙文 议论文 高考作文 小作文

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中考作文文体创新方法

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作者 赵桂珠 《七彩语文（初中）》 2016年第6期55-58,共4页

什么是中考作文文体创新呢？中考作文文体创新是指把某些文学文体、实用文体或者专用文体的结构形式移植到中考作文的写作中作为写作文体。这样做好处很多，能够让我们的考生有更为广阔的写作空间，我们的考生可以使用自己最为得心应手... 什么是中考作文文体创新呢？中考作文文体创新是指把某些文学文体、实用文体或者专用文体的结构形式移植到中考作文的写作中作为写作文体。这样做好处很多，能够让我们的考生有更为广阔的写作空间，我们的考生可以使用自己最为得心应手的文体来表达自l已的思想感情或者阐述自己的观点主张。下面结合实例，谈谈中考作文文体形式上的创新。 展开更多

关键词 中考作文 作文文体 创新方法 文体创新 写作文体 文学文体 实用文体 写作空间

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“文体特征”只是表象,文质兼美才是关键——再论作文文体要求与文章评价问题

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作者 李家安 《读写月报》 2021年第36期15-18,共4页

在一些高考作文题中,常有“文体特征鲜明”之类的要求。另外,听过一些语文老师的写作教学课,不少老师强调“文体特征一定要鲜明,否则作文得分低”等。这背后潜藏着一种认识,即认为“文体特征”鲜明与否是评价文章好坏的必需标准,“文体... 在一些高考作文题中,常有“文体特征鲜明”之类的要求。另外,听过一些语文老师的写作教学课,不少老师强调“文体特征一定要鲜明,否则作文得分低”等。这背后潜藏着一种认识,即认为“文体特征”鲜明与否是评价文章好坏的必需标准,“文体特征”鲜明是一篇好文章的必要条件。笔者认为,这是值得商榷的。在《“文体特征”不鲜明就不是好文章吗?——高考作文文体要求与文章评价问题之一》一文中。 展开更多

关键词 高考作文题 文质兼美 语文老师 文体特征 写作教学 文体要求 必要条件 作文文体

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平稳,让文体创新美丽飘逸

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作者 周远喜 《写作（中）》 2005年第Z1期73-74,共2页

近几年来,作文文体上的创新一路高歌,其势锐不可挡。2004年,个别省市已对文体创新亮起了"红灯",中考作文评卷标准明确规定:"采用题记、小标题一类的作文一律判为二类卷!"--究其原因。

关键词 文体创新 作文文体 评卷标准 中考作文 学生创新 小标题 明确规定 数学证明 诊断书 文体内涵

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新诗五感教学刍议

6

作者 徐勇 《现代中小学教育》 2001年第5期23-25,共3页

关键词 语文素质教育 新诗教学 作文文体 语文教师 题量 文学教育 鉴赏能力 对文 大纲 写作

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中考作文决胜六招

7

作者 卢小平 《中学生（初中作文版）》 2005年第6期12-13,共2页

关键词 中考作文 作文文体 作文选材 记叙文 想像力 生活中 孔乙己 课本 考生 考场作文

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考场作文文体与语体的和谐

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作者 田小华 《中学语文教学参考（教师版）》 北大核心 2009年第10期59-60,共2页

一、高考作文文体不分与语体教学 在话题作文、新材料作文“文体自选”的大背景下，高考作文在极大程度上对以往作文“万人一体”的现象做了“松绑”，考生也“八仙过海，各显神通”：议论文、记叙文、散文等纷纷亮相，戏剧、书序、文... 一、高考作文文体不分与语体教学 在话题作文、新材料作文“文体自选”的大背景下，高考作文在极大程度上对以往作文“万人一体”的现象做了“松绑”，考生也“八仙过海，各显神通”：议论文、记叙文、散文等纷纷亮相，戏剧、书序、文言文、论坛、病历诊断、招生简章等文体也陆续登场，宛如齐放的百花，令人惊喜!这本来是好事，但随着时间的推移，尤其是近几年，很多学生的考场作文文体只讲形式不讲规范， 展开更多

关键词 作文文体 语体 考场 和谐 高考作文 话题作文 材料作文 招生简章

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把脉:高考作文命题特点及趋势

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作者 刘绍萍 《湖北招生考试》 2007年第1期4-6,共3页

高考作文一直是高考语文的重中之重,占了语文总分的40％,其重要性不言而喻。考生应从哪些方面进行准备,才能在高考考场上妙笔生花,取得这“半壁江山”呢？一起来听听几位老师的分析和建议吧!

关键词 高考作文命题 话题作文 作文文体 材料作文

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“文体”乱象何时休? 被引量：1

10

作者 谢贵荣 《语文教学通讯（高中）（A）》 2013年第9期52-53,共2页

每年中高考结束后，有关中学生作文文体的质疑和问难必会不绝于耳。批评主要集中在两方面，一是文体不规范，即不遵循相应的文体要求，模糊甚至混淆不同文体的区别，写所谓的“小文人散文”“秋雨体作文”“文学性散文”，甚至“四不像... 每年中高考结束后，有关中学生作文文体的质疑和问难必会不绝于耳。批评主要集中在两方面，一是文体不规范，即不遵循相应的文体要求，模糊甚至混淆不同文体的区别，写所谓的“小文人散文”“秋雨体作文”“文学性散文”，甚至“四不像作文”。 展开更多

关键词 作文文体 文体要求 中学生 文学性 散文 高考

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中考作文文体失误谈

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作者 樊俊英 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2006年第5期58-59,共2页

关键词 作文文体 中考 文体创新 文体形式 语文 写作指导

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要写什么像什么

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作者 侯翠玲 《中学生（青春悦读）》 2008年第14期12-13,共2页

文体是千百年来逐渐形成的、大家普遍认可的阅读习惯的定型。对于什么样的文体,读者心里有个期待,希望能读到什么风格、什么味道。如果读者不"买账",你的一切努力就是白费力气。

关键词 作文文体 记叙文 文体要求 评分标准 高考作文 议论文 门铃 阅读习惯 诗歌 文字

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高考作文的“文体感”

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作者 王淦生 《教育研究与评论》 2014年第5期125-126,共2页

不是专业与文字打交道的，大概没有多少人会去计较“文体”这玩意儿。就像普罗大众，一天劳作归来，躺沙发上拿本书消遣，谁还会先去研讨一番它的体裁归属？这样说，并不是要否定文体的重要性，至少那些专门研究“写作学”的先生们是要... 不是专业与文字打交道的，大概没有多少人会去计较“文体”这玩意儿。就像普罗大众，一天劳作归来，躺沙发上拿本书消遣，谁还会先去研讨一番它的体裁归属？这样说，并不是要否定文体的重要性，至少那些专门研究“写作学”的先生们是要在这块田地里刨食的。此外，对文体最为关注的大概就数高中生和我们这些语文教师了。原因很简单：作文的文体关乎高考作文的得分，而一篇作文的得分一定程度上左右着这个考生的高考总分，进而也就影响到他所进大学的层次。自然，这作文文体也就轻视不得了。 展开更多

关键词 “文体感” 高考作文 语文教师 作文文体 写作学 高中生 得分 体裁

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2003年高考作文争议大观

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作者 付宏 《中学生百科（阅读写作）》 2003年第9期4-7,共4页

高考被称为全国第一考,其涉及面之广、影响之大,是无可比拟的。而高考作文又一直是焦点中的焦点。从1999年开始,高考作文实行改革,四年来取得了不小的成绩,但也引发了不少的争议。一、高考作文是考学生的写作能力还是道德品质?

关键词 高考作文评分 写作能力 道德品质 作文考试 语文考试 写作水平 作文文体 考试模式 文言文 文字

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议论文写作中的多向思维浅探

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作者 周景民 杨爱粉 《商洛学院学报》 1995年第1期102-103,共2页

议论文利于考察学生的思维能力,分析能力和论辩能力,是高考的一种主要作文文体,近年来,中考的作文命题也多有涉及。 一般性议论文,题目比较直观,文章观点和议论角度没有什么差异,比较单一,那么,只要定好论点,选好论据,进行论证就行了;... 议论文利于考察学生的思维能力,分析能力和论辩能力,是高考的一种主要作文文体,近年来,中考的作文命题也多有涉及。 一般性议论文,题目比较直观,文章观点和议论角度没有什么差异,比较单一,那么,只要定好论点,选好论据,进行论证就行了;而对于一些比较特殊的题目,可就要多加分析,确定好论点和论证角度才好。下面,试作浅探。 展开更多

关键词 议论文写作 多向思维 思维能力 给材料作文 作文文体 作文命题 多角度 分析能力 文章观 《愚公移山》

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中考作文文体如何创新

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作者 赵桂珠 《创新作文（初中版）》 2016年第6期32-33,共2页

近几年，中考作文对文体的要求已降到了最低限度，这给考生充分展示自己的创作才华提供了极大的空间。于是，童话、寓言、戏剧、诗歌、文言文……各种文体的佳作在中考试卷中频频亮相，异彩纷呈。那么，我们如何在中考作史中发挥文体优... 近几年，中考作文对文体的要求已降到了最低限度，这给考生充分展示自己的创作才华提供了极大的空间。于是，童话、寓言、戏剧、诗歌、文言文……各种文体的佳作在中考试卷中频频亮相，异彩纷呈。那么，我们如何在中考作史中发挥文体优势，写出夺魁的满分作文呢？ 展开更多

关键词 作文文体 中考作文 创新 最低限度 中考试卷 满分作文 文言文 考生

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2015年高考抒情类散文写作指导初探

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作者 徐华 《语文教学研究》 2014年第12期35-39,共5页

“能写记叙类、议论类和抒情类文章。”这是《2014年江苏高考语文考试说明》（以下简称《考试说明》）对写作部分作出的考试要求。与之前多年的考试要求相比，2014年增加了“抒情类”的文体要求，明确了抒情散文的合法地位。抒情散文终... “能写记叙类、议论类和抒情类文章。”这是《2014年江苏高考语文考试说明》（以下简称《考试说明》）对写作部分作出的考试要求。与之前多年的考试要求相比，2014年增加了“抒情类”的文体要求，明确了抒情散文的合法地位。抒情散文终于被正式纳入江苏高考作文文体。 展开更多

关键词 抒情散文 高考语文 写作指导 《考试说明》 写作部分 文体要求 合法地位 作文文体

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浅谈议论文写作中的压缩和扩展

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作者 瞿淑霞 《阅读与鉴赏（教研）》 2009年第12期43-43,38,共2页

会写规范的议论文是高中生应掌握的写作能力，然而受话题作文文体不限的影响。学生主观意识上知道议论文文体特征．即论点、论据和论证是议论文的三要索。提出问题、分析问题和解决问题是议论文的基本结构．议论文要以理服人等，实际操... 会写规范的议论文是高中生应掌握的写作能力，然而受话题作文文体不限的影响。学生主观意识上知道议论文文体特征．即论点、论据和论证是议论文的三要索。提出问题、分析问题和解决问题是议论文的基本结构．议论文要以理服人等，实际操作上却存在两个最基本的问题：（1）叙述的笔墨多；（2）论据分析不透彻。针对这种情况．笔者将语言文字运用中的压缩语段和扩展语句的方法运用到议论文写作中．指导学生厚实段内的文字，并收到了很好的效果。 展开更多

关键词 议论文写作 文字运用 写作能力 作文文体 文体特征 主观意识 提出问题 实际操作

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“反弹琵琶”——谈话题作文的切入技巧

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作者 丁卫东 《阅读与写作》 2008年第5期40-41,共2页

话题作文文体自由、取材宽泛、立意多向发散，有利于学生创造性才能的充分展示和个性的张扬，因而受到学生的欢迎。但同时也给同学们带来了困惑：面对话题，学生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天。无从下口”的感觉。

关键词 话题作文 “反弹琵琶” 切入技巧 创造性才能 作文文体 学生 取材 立意

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高考作文议论文升格五步法

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作者 刘雪娟 《语文月刊》 2009年第4期91-93,共3页

在高考作文文体不限的情况下，很多同学都喜欢选择写议论文。遗憾的是，在这么多的议论文中，能评为一等文的作文只有15％左右，为什么还有那么多议论文不能跻身一等文的行列呢？结合自己阅卷的情况和多年作文教学的实践来分析，文章立... 在高考作文文体不限的情况下，很多同学都喜欢选择写议论文。遗憾的是，在这么多的议论文中，能评为一等文的作文只有15％左右，为什么还有那么多议论文不能跻身一等文的行列呢？结合自己阅卷的情况和多年作文教学的实践来分析，文章立意不高，中心不明，选材不当，点题不足，语言欠缺锤炼是主要原因。有鉴于此，笔者在教学中尝试实践议论文升格五步法，让学生自己动手修改文章，收到了比较好的效果。 展开更多

关键词 高考作文 议论文 五步法 升格 作文教学 文章立意 作文文体 实践

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