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题名美国高中的一份作文教案评析
被引量：2
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作者
杜红梅
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机构
安徽阜阳师范学院文学院
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出处
《教学月刊（中学版）》
2008年第12期47-50,共4页
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文摘
当前，有关美国作文教学的评介文章可以说是琳琅满目，众口一辞的是美国作文教学融开放性与趣味性于一体，尤其是论说类作文的命题更多是面向社会，面向人生，让学生指点江山，激扬文字的宏大题目。而根据笔者近日在网上看到的很多美国作文教学案例，则感觉与我们以前先人为主的印象大相径庭，
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关键词
作文教案
美国
高中
作文教学
面向社会
教学案例
趣味性
文章
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名教师应该写作文教案
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作者
徐永生
张向华
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机构
江苏省连云港开发区高级中学
河南省禹州市第二高级中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第9期38-40,共3页
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文摘
教师不写作文教案的原因是:《语文教学大纲》和《语文课程标准》在作文方面都是一些政策和理念上的宣示,缺乏具体的实践路径指向和策略的建构引导;各级教育行政部门没有推出权威的、有很高实践价值的作文教学实践指导用书;专家、学者脱离实际、高谈阔论,引领缺乏明确的指向性;一线的名家、名师实践经验个性化的成分居多,不能从本质上诠释作文指导的规律和路径;各级教育行政管理部门和学校对教师作文教案也疏于引领和管理。改进措施:国家或省级教育行政部门应编写权威的实用的作文教学用书,给教师教提供有用的明确指向、参考和凭借;专家、学者应深入一线,搞好调研、指导和示范工作;各级教育行政管理部门和学校对教师作文教案要加强引领和管理;教师要认真钻研作文理论和现代教育理论,锐意创新,积极探索作文指导新路径,努力建构适合自身教学的作文指导策略。
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关键词
作文教案
原因
因应措施
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名高考作文写作指导之时评写作
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作者
乔坤飞
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机构
江苏省苏州市黄埭中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2014年第7期172-173,共2页
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文摘
高中生写不出像样的作文，原因很多，但缺少思想，是一大主因。有了思想，学生就会有“内功”，辅以表达，那绝世武功就可期待了。就像政治上讲的，经济是一切的基础，学生思想在作文中的栋梁作用，又怎可轻视。但现状是什么？教师在平日的教学中，其实在阅读方面花费的精力和时间都要多。作文教案几乎是应付检查，指导的不细，教师很少写下水作文，体会写作辛苦，以身说法。作文评讲枯燥乏味，因为教师没有足够的准备，只能从大的方面予以指导。更缺乏立足长远的大语文意识，使得师生缺乏思想，缺乏思想的作文能有多大价值？而对语感的培养似乎也没落到实处，因为教材在这方面的习题也很欠缺。二者都很欠缺的语文教育怎么提高能力？现在时评写作很时髦，几乎每一份报纸都积极跟进，它贴近现实，既有实效性，又有针对性，尤其其思想的深刻张力，常让读者拍案叫绝。这种写作样式能否移植到高考作文中去呢？下面笔者就此问题作简单探究。
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关键词
写作指导
高考作文
时评
学生思想
“内功”
作文教案
下水作文
作文评讲
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名这是一道风景——序《作文教案》
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作者
史绍典
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机构
湖北省教研室
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出处
《中学语文（教学大参考）（上旬）》
2009年第4期63-64,共2页
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文摘
曹丕尝言：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”这是把文章的撰写讲到极致的说法。我们今天不这样说了。但无论怎样，“作文”，对学生来讲。也还是大事。《普通高中语文课程标准》称，“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养。在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用。以适应未来学习、生活和工作的需要。”哒里说的“全面的语文素养”，就包含了作文素养在内。“语文素养”，应在高中获得、并适应于未来的种种需要，是毋庸置疑的。至于如何获得这样的素养。尤其是作文素养．则颇费思量。
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关键词
作文教案
《普通高中语文课程标准》
语文素养
风景
作文素养
继续发展
序
文章
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分类号
G623.242
[文化科学—教育学]
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名由《红楼梦》中的“女孩儿”想到的
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作者
郭铁良
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机构
北京市十一学校
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出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2000年第5期42-43,共2页
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关键词
中学
语文
作文教案
议论文
比喻论证
破题
习作
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名应重视作文教学设计
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作者
武宏伟
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机构
广东深圳市翰林学校
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009年第5期59-60,共2页
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文摘
市里的一个科研课题要结题，需收集一些作文教案作为成果编辑出版，三番五次地催促，竞没有收上来几篇。盘询个中原因，比较普遍的回答是没有单独的作文教案或比较详细的单独教案，学校也从未要求作文教学要单独形成教案……
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关键词
作文教案
教学设计
科研课题
编辑出版
作文教学
学校
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名作文教案
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作者
马俊成
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机构
江苏省连云港市海州中学
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出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2000年第1期35-35,共1页
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文摘
［命题］有两只老虎,一只在笼子里,一只在野地里。在笼子里的老虎三餐无忧,在外面的老虎自由自在。两只老虎经常做着亲切的交谈,笼子里的老虎经常羡慕外面的老虎自由;外面的老虎却羡慕笼子里的老虎安逸。一日,一只老虎对另一只老虎说:“咱们换一换。”另一只老虎同意了。?..
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关键词
语文教学
作文教学
作文教案
教学内容
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中作文教学之我见
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作者
武冷月
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机构
河南省濮阳外国语学校
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出处
《魅力中国》
2013年第7期124-124,共1页
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文摘
一、作文教学中存在的几个问题（一）教师方面1．多数教师无明确的作文教学计划。制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。2．大多数教师作文教学方法陈旧。大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下”知识一行文一讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。
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关键词
作文教学
作文能力训练
学生写作
语文教师
高中
教学计划
作文教案
作文水平
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名《一位我熟悉的人》作文设计——写人作文教案的设计
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作者
王丽
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机构
兴化市戴南中心小学
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出处
《学周刊（下旬）》
2009年第12期123-123,共1页
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文摘
一、轻松谈话，导入作文
兴趣是最好的老师，要引导学生走进快乐的作文情境．这样学生才会积极，主动地表达生活。流露自己的真情实感。语文新课程标准认为“写作是自我表达的需要．是自我感情的流露，是学生自觉、自主、自由的学习过程”。下面是笔者在实际教学中的做法：
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关键词
作文教案
作文设计
写人
熟悉
引导学生
新课程标准
作文情境
真情实感
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分类号
G623.242
[文化科学—教育学]
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题名“写人的外貌”作文教案
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作者
彭文冲
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机构
云南威信县扎西小学
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出处
《小学教学参考》
2000年第9期14-14,共1页
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关键词
小学
作文教案
“写人外貌”教学
教学目标
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分类号
G623.242
[文化科学—教育学]
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题名作文批改的艺术
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作者
惠少姣
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机构
陕西省子洲县邮电希望小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2011年第1期71-71,共1页
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文摘
写作能力是语文素养的综合体现，作文教学是语文教学中的重中之重。为了提高学生的写作水平，老师们会狠下功夫备好作文教案，绞尽脑汁讲解写作方法、技巧，并大量朗读优秀范文。老师自己觉得作文课上得很充实，对学生的作文很期待，但批改过程中，依旧词不达意、语句不通、条理不清、主次紊乱，甚至出现抄袭范文的现象。
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关键词
作文批改
艺术
写作能力
语文素养
语文教学
作文教学
作文教案
写作方法
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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