基于“思维拓展”的高考作文素材积累策略

1

作者 周小华 《广东教育（高中版）》 2024年第6期4-8,共5页

到了高考冲刺阶段,高效的作文素材积累显得尤为重要。同学们常常会有这样的经历,明明积累了很多素材,可一旦真正写作文时,素材却似乎无用武之地。的确,作文素材浩如烟海,可如何在庞杂的素材之中披沙拣金,才是我们要解决的核心问题。为... 到了高考冲刺阶段,高效的作文素材积累显得尤为重要。同学们常常会有这样的经历,明明积累了很多素材,可一旦真正写作文时,素材却似乎无用武之地。的确,作文素材浩如烟海,可如何在庞杂的素材之中披沙拣金,才是我们要解决的核心问题。为什么会出现本已积累了诸多素材,而面对真实的作文情境时却束手无策?很重要的原因是作文素材的积累停留在浅表的层面上,只是机械地记忆它可能适用的角度或范围,从而导致素材积累的僵化,不能随机应变。 展开更多

关键词 思维拓展 作文素材 素材积累 积累策略 无用武之地 作文情境 高考冲刺 随机应变

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读写结合视域下的作文情境创设策略

2

作者 曹霞 《陕西教育（教学）》 2023年第6期8-9,共2页

教学中如何活学、活用教材,在读写结合中创设有效的作文情境,引导学生进行作文训练呢?一、课文引路,学习写作有方法阅读教学中,除了提高学生的阅读与鉴赏能力外,还可以以经典为师探究写的方法,学以致用,提高学生的写作能力,这样也能更... 教学中如何活学、活用教材,在读写结合中创设有效的作文情境,引导学生进行作文训练呢?一、课文引路,学习写作有方法阅读教学中,除了提高学生的阅读与鉴赏能力外,还可以以经典为师探究写的方法,学以致用,提高学生的写作能力,这样也能更加充分地发挥文本阅读的价值,实现阅读与写作共同提升的双重功效。 展开更多

关键词 读写结合 作文训练 阅读与鉴赏 活用教材 阅读教学 作文情境 阅读与写作 学以致用

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注重情境创设,提高作文效率——体验式作文情境创设策略 被引量：3

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作者 赵小飞 《中学教学参考》 2009年第19期10-11,共2页

体验式作文教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。作为一种新的教育理念，它已经成为教育领域关注的一个焦点。体验式学习强调了身体性的参与，强调活动、操作、实践，重视学生的直接经验，尊重学生的个人感受和独特见解，使学... 体验式作文教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。作为一种新的教育理念，它已经成为教育领域关注的一个焦点。体验式学习强调了身体性的参与，强调活动、操作、实践，重视学生的直接经验，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。创设情境为体验提供活动、操作、实践的前提，它是体验式作文教学中一个常用的教学方法。情境创设的方法多种多样，在教学实践中，我常采用的有以下几种： 展开更多

关键词 体验式学习 情境创设 作文情境 创设策略 效率 教学实践 作文教学 尊重学生

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设置情境 再现情境 被引量：1

4

作者 唐贤明 《四川教育》 1997年第10期24-25,共2页

所谓作文情境,是指能够触发学生感知、记忆、思维、想象,并由此激发写作情绪的具体的场合、情景、环境。创设情境合乎学生作文的心理反映过程。文章是客观现实的反映。

关键词 设置情境 再现情 作文情境 学生作文 创设情境 班主任 特定情境 书面语言 心理反映 客观现实

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网络游戏在作文教学中的运用 被引量：2

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作者 杨娟玉 《教学与管理（小学版）》 2006年第8期61-63,共3页

关键词 作文教学 网络游戏 作文材料 学习积极性 作文情境 小学 语文教学 学习效率

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情境作文教学模式研究

6

作者 王群亚 《写作（中）》 2002年第24期3-4,共2页

作文教学情境,指的是教学的需要出发,老师创设某种情境,对学生进行作文训练。作文教学情境能给学生提供材料来源,解决学生作文的“无米之炊”;能增强学生对生活的感受和体验,提高学生表情达意能力。

关键词 教学情境 作文训练 引导学生 作文教学 情境教学 学生作文 表情达意 作文情境 教学模式研究 供材料

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设置作文情境后还要做些什么

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作者 汪云霞 《中学语文教学》 2007年第6期36-39,共4页

情境作文，是根据学生的生活实际、思想实际及教学目标．为学生创设一种特定的情境和气氛，要求言、行、情融为一体的同步进行的作文教学。关于作文教学情境设置的方式方法，一线教师提出很多宝贵经验：诸如观察情境训练、游戏情境训练... 情境作文，是根据学生的生活实际、思想实际及教学目标．为学生创设一种特定的情境和气氛，要求言、行、情融为一体的同步进行的作文教学。关于作文教学情境设置的方式方法，一线教师提出很多宝贵经验：诸如观察情境训练、游戏情境训练、多媒体综合手段营造情境训练、表演再现情境训练等等。这些经验做法为情境作文教学提供了帮助， 展开更多

关键词 教学情境设置 作文情境 情境作文教学 情境训练 多媒体综合 生活实际 教学目标 一线教师

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浅谈看图作文教学的指导方法 被引量：2

8

作者 郭志洁 《宣武教育》 2000年第7期5-6,4,共3页

关键词 看图作文教学 指导方法 小学教育 语文教学 作文情境

原文传递

创设特定作文情境 培养学生创新能力

9

作者 周继东 《山东教育科研》 北大核心 2002年第6期55-56,共2页

关键词 作文教学 作文情境 学生培养 创新能力 创新思维

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张志公作文教学思想初探 被引量：1

10

作者 施平 《广西师院学报（哲学社会科学版）》 1998年第3期98-102,共5页

作文教学是对学生进行语言运用能力的实际训练 ,因此 ,应把作文教学放在语言教学整体里进行探讨。语言教学是一系统的整体 ,其中要素与要素 ,要素与整体、整体与环境之间都存在着有机联系 ,只有从语言教学系统的要素、整体和环境的相互... 作文教学是对学生进行语言运用能力的实际训练 ,因此 ,应把作文教学放在语言教学整体里进行探讨。语言教学是一系统的整体 ,其中要素与要素 ,要素与整体、整体与环境之间都存在着有机联系 ,只有从语言教学系统的要素、整体和环境的相互关系中探求作文教学的本质和规律 ,重视发展学生的言语能力和思维能力 ,创设作文教学的情境 。 展开更多

关键词 教学思想 张志公 作文教学 言语能力 思维能力 作文情境 语文教学

全文增补中

灵活多变地创设作文情境

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作者 杨华当 《语文教学之友》 2003年第11期36-37,共2页

关键词 作文情境 情境创设 作文教学 命题作文 想象作文 小学

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找到创意写作的“那盏灯”——一次月考后的反思

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作者 张虎 《作文（高中版）》 2019年第4期94-96,共3页

近来,笔者学校举行了一次语文月考。作文题目是“那盏灯”,然而学生的写作情况并不理想。“那盏灯”这个题目相当温馨,依照常理,学生应该有故事可写。可是他们为什么写不出好作文呢?这种现象是什么原因造成的?又应该怎么解决呢?……我... 近来,笔者学校举行了一次语文月考。作文题目是“那盏灯”,然而学生的写作情况并不理想。“那盏灯”这个题目相当温馨,依照常理,学生应该有故事可写。可是他们为什么写不出好作文呢?这种现象是什么原因造成的?又应该怎么解决呢?……我仔细看了看“那盏灯”所提供的作文情境——这是2016年贵州省毕节市的中考作文题。 展开更多

关键词 中考作文 创意写作 作文题目 作文情境 语文 好作文

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情境设置求真不求“大”

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作者 王栋生 《中学语文教学》 北大核心 2022年第1期46-47,共2页

作文情境,最好来自真实生活,至少存在“可能性”。如果脱离学生生活实际,属于“不可能情境”,就无法避免假大空,也就失去了作文的价值,以往的教训很多。情境虚假,让学生言不由衷、对自己的表达不负责,学生厌倦作文畏惧作文,也常在于给... 作文情境,最好来自真实生活,至少存在“可能性”。如果脱离学生生活实际,属于“不可能情境”,就无法避免假大空,也就失去了作文的价值,以往的教训很多。情境虚假,让学生言不由衷、对自己的表达不负责,学生厌倦作文畏惧作文,也常在于给出的情境大而不当。 展开更多

关键词 情境设置 作文情境 学生生活实际 言不由衷 假大空 可能性

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营造愉快作文情境 被引量：1

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作者 王玉坤 《昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版）》 2004年第3期114-115,共2页

为改变作文教学“费时低效”的现状 ,尝试“五点一线六步”作文教学法 ,以提高学生学习写作的兴趣。“五点”指想象、观察、记叙、说明、议论五种能力 ;“一线”指用一种实物教具为线 ,贯穿整个作文教学过程 ,增强趣味性 ;“六步”即实... 为改变作文教学“费时低效”的现状 ,尝试“五点一线六步”作文教学法 ,以提高学生学习写作的兴趣。“五点”指想象、观察、记叙、说明、议论五种能力 ;“一线”指用一种实物教具为线 ,贯穿整个作文教学过程 ,增强趣味性 ;“六步”即实施作文教学的六个步骤。 展开更多

关键词 作文情境 作文教学 兴趣 教具 限时作文 观察能力

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高中作文情境任务教学策略

15

作者 王飞 《新作文（小学低年级版）》 2020年第9期43-44,共2页

高中语文知识与生活关联性强,在作文教学中,教师要认识到学生目前写作存在的突出问题。如,写作内容假、大、空,内容以理论为主,实践内容不够丰富。产生这种问题的原因是学生并未注重日常生活对知识的积累,在写作时通过词汇、名言、想象... 高中语文知识与生活关联性强,在作文教学中,教师要认识到学生目前写作存在的突出问题。如,写作内容假、大、空,内容以理论为主,实践内容不够丰富。产生这种问题的原因是学生并未注重日常生活对知识的积累,在写作时通过词汇、名言、想象完成写作,这种情况下写作的作文质量低下,体现语文教师教学脱离真实情境的现状。在教育中,以真实情境代入知识,才能让学生牢靠掌握学习内容,将知识归还于生活。因此,本文探究高中作文情境任务教学策略,为高中语文作文教学提供帮助。 展开更多

关键词 真实情境 高中语文 写作内容 作文教学 作文质量 作文情境 教学策略 语文教师

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构建开放动态的作文教学体系探析

16

作者 黄向航 《课程教学研究》 2012年第10期87-90,共4页

多年来,传统的作文教学以追求应试分数和升学率为目的,常常套用模式化训练,将学生囿于课堂之中,闭门造车。这种传统的作文教学方式常常忽视学生内心深处的情感和体验,与社会生活脱节,与学生的主体性脱节,使课堂作文教学陷于进亦忧退亦... 多年来,传统的作文教学以追求应试分数和升学率为目的,常常套用模式化训练,将学生囿于课堂之中,闭门造车。这种传统的作文教学方式常常忽视学生内心深处的情感和体验,与社会生活脱节,与学生的主体性脱节,使课堂作文教学陷于进亦忧退亦忧的尴尬境地。作文教学需要尊重学生写作心理的教学模式。 展开更多

关键词 快速作文教学 作文情境 学生作文 教学体系 尊重学生 新课程标准 写作心理 动态 写作者 作文模式

原文传递

＂经验之塔＂理论对作文情境教学策略的启示 被引量：1

17

作者 晓棣 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2011年第12期30-33,共4页

作文教学的主要任务是语言训练和思维训练。传统的作文教学侧重学生的语言训练，不注重启发想象。这样一来，负责知觉物体的空间关系．欣赏音乐和绘画，长于形象思维、灵感思维的右脑就得不到充分锻炼。长此以往，学生的左右脑发展不协... 作文教学的主要任务是语言训练和思维训练。传统的作文教学侧重学生的语言训练，不注重启发想象。这样一来，负责知觉物体的空间关系．欣赏音乐和绘画，长于形象思维、灵感思维的右脑就得不到充分锻炼。长此以往，学生的左右脑发展不协调．大脑的潜能得不到很好的挖掘，致使学生创造性思维能力低下．写作文时觉得无话可说。基于“经验之塔”理论的作文情境教学能把学生内心的思维诱因和思维需要激发出来．解决学生写什么的问题。 展开更多

关键词 “经验之塔”理论 作文情境 教学策略 创造性思维能力 思维训练 语言训练 作文教学 启发想象

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高中作文情境任务教学策略

18

作者 张兴勇 《新作文（小学低年级版）》 2021年第2期35-36,共2页

语文知识大都与生活紧密联系。教师要反思学生在写作中存在的问题,如学生作文空洞无物,不够充实,内容缺乏生活现实内容,满篇理论说教,缺乏感染力等。学生缺乏生活积累,在写作中通常是堆砌词汇、名言,凭借想象完成作文,文章质量不高,主... 语文知识大都与生活紧密联系。教师要反思学生在写作中存在的问题,如学生作文空洞无物,不够充实,内容缺乏生活现实内容,满篇理论说教,缺乏感染力等。学生缺乏生活积累,在写作中通常是堆砌词汇、名言,凭借想象完成作文,文章质量不高,主要原因是语文教学脱离了真实情境。所以,教学中可以将知识教学融入具体情境当中,促进学生对知识的内化与应用,使知识回归于生活。本文探究高中作文情境任务的教学策略,旨在促进高中作文教学实效性的提高。 展开更多

关键词 文章质量 真实情境 语文教学 高中作文教学 教学融入 作文情境 语文知识 教学策略

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小学语文作文情境教学探究

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作者 孙信霞 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第9期75-75,76,共2页

学生的作文写作训练主要是通过课堂教学来进行的,这也是提升学生作文写作水平的主要途径。情境教学模式是以新课程标准为基础,转变教师教学思路,把理论和实践相互融合起来。强化学生的写作能力是需要长时间地练习和积累的,在实践教学的... 学生的作文写作训练主要是通过课堂教学来进行的,这也是提升学生作文写作水平的主要途径。情境教学模式是以新课程标准为基础,转变教师教学思路,把理论和实践相互融合起来。强化学生的写作能力是需要长时间地练习和积累的,在实践教学的过程中,小学语文教师也需要不断提升自身的教学能力。 展开更多

关键词 作文情境 小学语文 教学探究 情境教学模式 实践教学 语文教师 新课程标准 课堂教学

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情景创意作文“当落叶铺满我的心房……”导写

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作者 欧阳国胜 《作文成功之路》 2010年第7期61-63,共3页

【作文情境】老师发给（或想象手握一片落叶，适合考场）每位学生一片干枯的落叶，先让学生认真察其形、观其色、闻其味，充分调动五官观察，然后导入以下命题，学生发挥想象，联系实际，现场作文。

关键词 作文情境 导写 创意 现场作文 学生 想象 老师 考场

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