国内在线作文自动评分系统的效度研究——以句酷作文网为例 被引量：8

1

作者 殷小娟 贾永华 《闽江学院学报》 2015年第6期72-78,共7页

通过为期近一年的实证研究,对"句酷网"给受试在四种体裁作文任务中的自动评分和人工评分结果进行了对比分析。这是在以往相关实证研究的基础上,探索性地通过较大样本数据,验证"句酷网"对不同体裁作文的评分效度。... 通过为期近一年的实证研究,对"句酷网"给受试在四种体裁作文任务中的自动评分和人工评分结果进行了对比分析。这是在以往相关实证研究的基础上,探索性地通过较大样本数据,验证"句酷网"对不同体裁作文的评分效度。实验结果表明:"句酷网"的批改成绩和教师的人工批改成绩显著相关,但前者对不同体裁的作文评分效度存在显著差异,其中对观点论证型的作文的评分结果和人工评分结果的相关性最高。本实验呈现的相关性虽然存在差异,但基本体现出"句酷网"的评分结果的前后一致性和稳定性。同时,在使用"句酷网"一学年后,学生的写作成绩也显著提高。 展开更多

关键词 英语写作 句酷作文网 在线自动评分 教师人工评分 作文体裁

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新材料作文审题立意新探 被引量：1

2

作者 于洋 《语文天地》 2013年第9期3-4,共2页

2012年全国高考作文题共有17种，其中江西卷限定作文体裁为议论文，江苏卷是材料加话题的命题形式，其余15种无一例外地采用了新材料作文形式，且多种多样，精彩纷呈，不过每个新材料作文题都设置了不同程度的思维障碍。新材料作文已经... 2012年全国高考作文题共有17种，其中江西卷限定作文体裁为议论文，江苏卷是材料加话题的命题形式，其余15种无一例外地采用了新材料作文形式，且多种多样，精彩纷呈，不过每个新材料作文题都设置了不同程度的思维障碍。新材料作文已经成为高考命题的主流，如何指导学生把握好新材料作文的审题立意是高中作文教学的中心和重点之一。 展开更多

关键词 材料作文题 审题立意 高考作文题 作文体裁 命题形式 作文形式 思维障碍 高考命题

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“流水账”里觅真金

3

作者 李永红 《初中生之友（快乐号）（上）》 2014年第12期24-27,共4页

生活化作文强调“四化”，即作文意识生活化，作文内容生活化，作文过程生活化，作文体裁生活化。日记写作侧重“意识生活化”，主要体现在激发日记写作的动力，擦亮打望生活的眼睛，养成记录生活的意识，练就提炼生活的习惯几个方面。

关键词 生活化作文 流水 作文意识 日记写作 “四化” 作文内容 作文过程 作文体裁

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向心理论应用于英语学习者书面语语篇局部连贯评价的有效性研究 被引量：2

4

作者 刘国兵 常芳玲 《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2020年第4期19-28,F0002,共11页

以中国学生英语口笔语语料库为语料来源,分析比较了向心理论的四项原则分析法用于评价议论文、记叙文和说明文三种不同体裁书面语语篇局部连贯的有效性.结果发现:(1)不同体裁二语写作人工评分与Kibble评分之间的相关性存在差异.议论文... 以中国学生英语口笔语语料库为语料来源,分析比较了向心理论的四项原则分析法用于评价议论文、记叙文和说明文三种不同体裁书面语语篇局部连贯的有效性.结果发现:(1)不同体裁二语写作人工评分与Kibble评分之间的相关性存在差异.议论文中人工评分与Kibble评分显著相关;记叙文和说明文人工评分与Kibble评分的相关性相对较弱.(2)除衔接性原则外,四项基本原则在二语写作中的比例分布因作文体裁不同而各有特点.议论文中延续性原则所占比例较高,显著性原则和低价性原则占比较低;记叙文中显著性原则和低价性原则占比较高,延续性原则占比较低;说明文各项原则占比多介于议论文和记叙文之间.(3)四项基本原则和人工评分之间的相关性因体裁而异.议论文中衔接性原则与人工评分显著相关;记叙文中各项原则与人工评分之间的相关性受评分员影响较大;说明文中各项原则与人工评分无显著相关关系.四项原则分析法对议论文语篇局部连贯的评价效度优于记叙文和说明文,其中衔接性原则与议论文语篇局部连贯质量相关度最高,可作为议论文二语写作语篇局部连贯评价指标纳入自动评分系统. 展开更多

关键词 向心理论 局部连贯 四项原则分析法 二语写作 作文体裁

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评分员对不同体裁作文评分的多面Rasch模型分析 被引量：2

5

作者 王佶旻 邓志娜 《考试研究》 2018年第1期80-89,共10页

主观性测试中,评分员差异是影响测试信度、效度和公平性的重要因素。本文采用多面Rasch模型考察8位评分员对记叙文和议论文两种体裁各60篇作文的评分情况。结果表明,评分员对不同体裁作文的评分存在不一致性:在评分员层面上,评分员的严... 主观性测试中,评分员差异是影响测试信度、效度和公平性的重要因素。本文采用多面Rasch模型考察8位评分员对记叙文和议论文两种体裁各60篇作文的评分情况。结果表明,评分员对不同体裁作文的评分存在不一致性:在评分员层面上,评分员的严厉度基本不受体裁的影响,但在评分员的信度与内在一致性方面,议论文评分好于记叙文评分;在评分量表层面上,评分员在评定语言和内容项目上,议论文比记叙文严格,而在条理项目上,议论文比记叙文宽松,并且议论文高分的使用频率比记叙文高。本文还就评分员评分的不一致性的原因进行了探讨,以求为降低评分偏差提供参考。 展开更多

关键词 多面RASCH模型 作文体裁 评分一致性 评分员 评分量表

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破解学生作文难的教学策略

6

作者 何捷 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2007年第4期82-83,共2页

作文教学历来是语文教学的老大难，学生作文存在的普遍现象是：无事可写，无话可说，无情可表，词语贫乏，中心不明，条理不清，言之无物，读来无味。现行语文课程改革中，特别注重作文知识的积累，重视作文过程和方法的指导与实践，要... 作文教学历来是语文教学的老大难，学生作文存在的普遍现象是：无事可写，无话可说，无情可表，词语贫乏，中心不明，条理不清，言之无物，读来无味。现行语文课程改革中，特别注重作文知识的积累，重视作文过程和方法的指导与实践，要求学生拥有丰富多彩而健康的写作情感和正确的价值观。力求全面提高学生作文能力。作文范围的扩展和开放，作文体裁的突破，作文形式上的自由化，学生“作文难”，“难作文”的现象得到初步化解，为了提高学生的作文能力．我在作文教学中，从以下几点去探索与实践： 展开更多

关键词 学生作文 教学策略 语文课程改革 作文能力 语文教学 作文过程 写作情感 作文体裁

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天机云锦巧编织——话题作文构思七式

7

作者 申卫平 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2006年第4期57-59,共3页

话题作文体裁不限，虽给考生作文自由发挥和自主创造留有较大的空间，但由于文体范围的不确定性，同时也给考生带来一定的困惑，他们面对话题往往不知所措，无从下手。无法将作文的才华发挥到极致，有许多学生只好将题就题，信手涂抹，... 话题作文体裁不限，虽给考生作文自由发挥和自主创造留有较大的空间，但由于文体范围的不确定性，同时也给考生带来一定的困惑，他们面对话题往往不知所措，无从下手。无法将作文的才华发挥到极致，有许多学生只好将题就题，信手涂抹，写上一篇平庸之作交卷了事。针对此，本文试图从构思方面总结七种方式。希望广大考生见好择之，以应对作文考试。 展开更多

关键词 作文构思 编织 考生作文 作文体裁 自主创造 作文考试 不确定 对话 学生

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“淡化文体要求”三问

8

作者 阎永锋 《第二课堂（初中版）》 2020年第5期27-29,共3页

最近几年,全国各地的中考作文试题大都严格遵循了"不设审题障碍,淡化文体要求"的命题原则。那么,什么是"淡化文体要求"?对"淡化文体要求"该怎样理解?"淡化文体要求"之后该怎样进行作文的备考... 最近几年,全国各地的中考作文试题大都严格遵循了"不设审题障碍,淡化文体要求"的命题原则。那么,什么是"淡化文体要求"?对"淡化文体要求"该怎样理解?"淡化文体要求"之后该怎样进行作文的备考和写作呢?什么是"淡化文体要求"只要翻看一下各地多年前的中考作文试题,你就会发现这样一个共同特点:即在“作文要求”中都明确规定了要写的作文体裁——要么是记叙文,要么是议论文、说明文、应用文。 展开更多

关键词 作文要求 记叙文 中考作文 议论文 说明文 备考 命题原则 作文体裁

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于细微之处见精神

9

作者 冯汝汉 《百柳（简妙作文中学生必读）》 2015年第2期34-37,共4页

中、高考作文一般“文体不限”，考生纷纷选择自己最为拿手的作文体裁。可事实上，最终能获得高分以及满分的作文并不是很多，其中一个最重要的原因就是文章缺乏鲜活感人的细节描写。著名作家李准说过：“一个细节在揭示人物的性格特征... 中、高考作文一般“文体不限”，考生纷纷选择自己最为拿手的作文体裁。可事实上，最终能获得高分以及满分的作文并不是很多，其中一个最重要的原因就是文章缺乏鲜活感人的细节描写。著名作家李准说过：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”在考场作文中，拥有生动传神的细节描写，才能吸引阅卷老师的眼睛。 展开更多

关键词 精神 “文体不限” 高考作文 细节描写 作文体裁 性格特征 著名作家 考场作文

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细微之处见精神

10

作者 雷江 ·Do.（图） 《小雪花（初中高分作文）》 2011年第6期43-45,共3页

中考作文一般“文体不限”，考生纷纷选择自己最为拿手的作文体裁。可事实上，最终能获得高分以及满分的作文并不是很多，其中一个最重要的原因就是文章缺乏鲜活感人的细节描写。著名作家李准说过：“一个细节在揭示人物的性格特征的作... 中考作文一般“文体不限”，考生纷纷选择自己最为拿手的作文体裁。可事实上，最终能获得高分以及满分的作文并不是很多，其中一个最重要的原因就是文章缺乏鲜活感人的细节描写。著名作家李准说过：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”在考场作文中，拥有生动传神的细节描写，才能吸引阅卷老师的眼睛。 展开更多

关键词 精神 “文体不限” 中考作文 细节描写 作文体裁 性格特征 著名作家 考场作文

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高考作文体裁的限制与开放

11

作者 王大绩 《语文建设》 北大核心 2006年第1期62-64,共3页

关键词 作文体裁 高考 素质教育 作文试题 作文命题 高校

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中考语文试题与人文性

12

作者 宋晓梅 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2003年第11期48-49,共2页

关键词 中考 语文试题 人文性 语文教学 命题语言 作文体裁 开放性试题 语文学科 工具性 人格 学生

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评析NMET2004写作特点，探求NMET2005对策

13

作者 徐春所 《中学生英语读写（高考版）》 2004年第9期14-16,共3页

关键词 NMET 2004年 特点 2005年 高考 英语 作文试题 书信体 作文体裁

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高考新材料作文审题立意导航

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作者 秦选峰 《高中生学习（作文素材与时评）》 2020年第9期20-22,共3页

新材料作文是目前最能考查考生真实水准的作文体裁。考查考生的写作能力之前,首先考的是阅读能力,即对材料的理解、把握和驾驭能力。然而面对新材料作文,不少考生因未能真正理解材料,熟练掌握审题立意、观点提炼的方法,而造成所提炼的... 新材料作文是目前最能考查考生真实水准的作文体裁。考查考生的写作能力之前,首先考的是阅读能力,即对材料的理解、把握和驾驭能力。然而面对新材料作文,不少考生因未能真正理解材料,熟练掌握审题立意、观点提炼的方法,而造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非,甚至出现南辕北辙、风马牛不相及的极大失误。即使文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美,也只能是"瞎子点灯白费蜡"了。可见,材料作文的审题立意,至关重要。 展开更多

关键词 新材料作文 审题立意 驾驭能力 若即若离 作文体裁 似是而非 写作能力

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话题作文——旅游与交通

15

作者 林飞军 《疯狂英语（新策略）》 2018年第1期33-35,63,64,共5页

介绍旅游常识、旅游路线、旅游经历、活动内容，描述人文景观，认识公共标识，选择交通工具，谈论旅游的心情或感受等。此类话题的作文体裁多为记叙文、说明文，有时也用于应用文等。

关键词 旅游路线 话题作文 交通工具 旅游经历 活动内容 人文景观 公共标识 作文体裁

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话题作文——语言与学习

16

作者 王灿灿 《疯狂英语（新策略）》 2018年第1期36-38,64,共4页

语言与学习话题的作文主要包括揭示语言背景、语言规律和学习难点，介绍学习方法、学习过程、学习习惯及英美英语的区别等。此类话题的作文体裁多为说明文、议论文或记叙文，有时也见于书信等应用文。

关键词 话题作文 语言背景 学习难点 语言规律 学习方法 学习过程 学习习惯 作文体裁

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马虎病毒入侵记

17

作者 刘佑华 《新课程（简明作文）（小学）》 2010年第6期29-30,共2页

作文应该是个性化的。由于作者的生活经历不同、个人偏爱不同、兴趣爱好不同、思考方式不同，写出来的作文体裁、行文风格，语言、遣词造句以及所诉内容重点等等都不同，这就是“个性化作文”。

关键词 个性化作文 入侵 病毒 作文体裁 生活经历 兴趣爱好 行文风格 遣词造句

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命题作文审题技巧

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作者 卫荣刚 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2004年第1期28-29,共2页

近年来,很多语文教师在教作文时,只注重一味地去培养学生如何写好应试作文,甚至有的老师挖空心思地把考试可能出现在作文写成范文要求学生死记硬背,不注意培养学生对命题作文的审题方法,结果弄巧成拙,适得其反。学生非但写不出自己的真... 近年来,很多语文教师在教作文时,只注重一味地去培养学生如何写好应试作文,甚至有的老师挖空心思地把考试可能出现在作文写成范文要求学生死记硬背,不注意培养学生对命题作文的审题方法,结果弄巧成拙,适得其反。学生非但写不出自己的真实文章。 展开更多

关键词 命题作文 审题技巧 语文教学 作文体裁 写作范围 中学

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我在太空打“官司”

19

作者 黄梓烜 《新课程（简明作文）（小学）》 2010年第5期31-32,共2页

作文应该是个性化的。由于作者的生活经历不同、个人偏爱不同、兴趣爱好不同、思考方式不同，写出来的作文体裁、行文风格语言、遣词造句，以及所诉内容重点等等都不同，这就是“个性化作文”。

关键词 个性化作文 官司 太空 作文体裁 生活经历 兴趣爱好 行文风格 遣词造句

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论历史作文教学

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作者 张书林 《中学历史教学参考》 1997年第9期18-19,共2页

论历史作文教学●张书林●作文是借用语文的说法。到目前为止，历史高考试题（包括１９９７年），严格地说还没出过真正的作文题目。但在中学历史教学的实践中，语文课的作文教学很多方面都可运用到历史教学中来，例如问答题的回答方式... 论历史作文教学●张书林●作文是借用语文的说法。到目前为止，历史高考试题（包括１９９７年），严格地说还没出过真正的作文题目。但在中学历史教学的实践中，语文课的作文教学很多方面都可运用到历史教学中来，例如问答题的回答方式就与作文极为相似。本文拟就作文准备... 展开更多

关键词 历史教学 议论文教学 作文教学 作文体裁 作文题型 历史概念 资产阶级革命 记叙文 帝国主义战争 民族解放战争

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