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借助作品梗概,了解名著的主要内容--以统编版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选)》为例
1
作者 万晓霞 《小学教学研究》 2022年第23期56-58,共3页
阅读整本经典名著,由于信息量大、篇幅长、人物多,阅读本身就具有一定难度,容易让人产生望而生畏之感,严重影响学生对整本书阅读的质量。教师可以充分借助作品梗概的方式,帮助学生了解名著的主要内容。鉴于此,本文提出要洞察背景,用好... 阅读整本经典名著,由于信息量大、篇幅长、人物多,阅读本身就具有一定难度,容易让人产生望而生畏之感,严重影响学生对整本书阅读的质量。教师可以充分借助作品梗概的方式,帮助学生了解名著的主要内容。鉴于此,本文提出要洞察背景,用好梗概的奠基价值;统整联系,用好梗概的关联价值;聚焦片段,用好梗概的深化价值。 展开更多
关键词 作品梗概 洞察背景 统整联系 聚焦片段
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《写作品梗概》习作教学设计与评析
2
作者 游伟 李明霞 《小学教学参考》 2020年第1期4-5,3,共3页
《写作品梗概》的习作教学是统编教材六年级下册第二单元的习作内容。对这一内容进行教学设计,目的是引导学生掌握梗概的特点,习得作晶梗概的写作方法。在课堂上,教师可通过“理解‘梗概’含义一明确‘梗概'意义一例学'梗概'... 《写作品梗概》的习作教学是统编教材六年级下册第二单元的习作内容。对这一内容进行教学设计,目的是引导学生掌握梗概的特点,习得作晶梗概的写作方法。在课堂上,教师可通过“理解‘梗概’含义一明确‘梗概'意义一例学'梗概'写法一欣赏'梗概’范作”等教学环节,让学生知道写什么、为什么写、怎样写和怎样改,从而掌握写作品梗概的基本方法,并获得写作能力、思维能力的全面提高。 展开更多
关键词 作品梗概 习作教学 教学设计
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