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题名文化批评的来龙去脉
被引量：3
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作者
殷企平
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机构
杭州师范大学外国语学院
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出处
《英语研究》
2020年第2期39-49,共11页
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基金
浙江省哲学社会科学重点研究基地资助项目“文艺批评研究院”(wypps2020002)的阶段性成果。
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文摘
迄今为止,学界关于文化批评的界定都留有以下困惑:它最主要的对象是什么?是否有那么一条主线,贯穿了它所做的所有工作?欲知晓文化批评的来龙去脉,须从"文化"与"文明"的分野入手。文化批评,即针对"文明"弊端的批评活动。它反对"分离",抗拒异化,关注人类社会的整体性与和谐性。对整体性与和谐性的诉求离不开想象力,而文学是最具想象力的学科。因此,文化批评的手段尽管是跨学科、多学科和超学科的,却需要以文学为中心,否则有可能流于肤浅。桑塔格曾于1965年提出,当代文化批评已经不以文学作品作为典范,但是30年之后,她对此有过反思。从她的反思中,我们可以瞥见文化批评的走向:它仍将沿着阿诺德等人划定的路线前行。
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关键词
文化批评
文化
文明
分离
整体
作为中心的文学
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Keywords
cultural criticism
culture
civilization
dissociation
integrity
literature as a centre
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分类号
I06
[文学—文学理论]
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题名如何利用文学作品进行语言教学
被引量：1
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作者
詹俐敏
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机构
中南民族大学外语学院
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出处
《文教资料》
2006年第36期134-135,共2页
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文摘
本文首先讨论了英语语言教学和英语文学教学的关系,然后,根据“文学就是语言,语言能够是文学”这一理论,设计了一个以语言为中心的文学教学模式。
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关键词
语言教学
文学教学
以语言为中心的文学教学模式
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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